2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored教学设计2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored教学设计2外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module9Unit1Areyoufeelingbored

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的五年级二班的同学们，大家好！今天我们要一起走进Module9Unit1的英语世界，探索“Areyoufeelingbored？”这个话题。准备好开启我们的英语之旅了吗？😄让我们一起看看这节课都有些什么精彩内容吧！🌟核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，提高学生运用英语进行交流的自信。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对无聊感受的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学情分析五年级二班的同学们，你们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的兴趣和热情。在这个年级，你们的语言运用能力正在逐步提升，能够进行简单的日常对话。然而，每个学生的学习层次和特点都有所不同。

在知识方面，部分同学对英语词汇的掌握较为扎实，能够熟练运用基本的句型结构；而部分同学则可能在词汇量和语法理解上存在一定的困难。在能力方面，同学们的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解上还有待提高。

在素质方面，同学们的整体学习态度积极，但部分同学可能因为害羞或缺乏自信，在课堂上不敢主动发言。此外，部分同学的学习习惯较好，能够按时完成作业，而部分同学则可能存在拖延或作业质量不高的问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应不同学生的学习需求，本节课将设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也会关注每个学生的学习状态，及时给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》上册Module9Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如无聊的表情包，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解情感表达。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过播放一段与无聊相关的英语视频，引发学生思考：Whatareyoufeelingrightnow?引导学生进入本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如无聊的表情包，引导学生用英语描述图片中的场景。

2.学生分组讨论，分享自己曾经无聊的经历，并用英语表达出来。

3.老师总结学生讨论的内容，引出本节课的重点句型：Areyoufeelingbored?

三、课文讲解与练习（25分钟）

1.老师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和句型，如bored,interesting,exciting等。

2.学生跟读课文，模仿语音、语调，提高口语表达能力。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解程度。

4.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，巩固所学知识。

四、拓展练习（15分钟）

1.老师展示与无聊相关的英语歌曲或电影片段，让学生用英语描述其中的情节。

2.学生分组讨论，分享自己最喜欢的歌曲或电影，并用英语表达原因。

3.老师总结学生讨论的内容，引导学生关注不同文化背景下对无聊感受的表达方式。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语总结自己在本节课中的收获，分享学习心得。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己无聊经历的短文。

2.学生在课后完成作业，巩固所学知识。

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力和文化意识，提高他们的思维品质。

3.关注每个学生的学习状态，及时给予个别指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.在今后的教学中，将继续优化教学内容和教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种形式的练习，如角色扮演、小组讨论等，对重点词汇如bored,interesting,exciting等有了更深刻的理解，能够在实际语境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生对关键句型“Areyoufeelingbored?”有了扎实的掌握，能够灵活运用在不同情境中询问他人是否感到无聊，同时也学会了如何回答。

3.口语表达能力：通过模仿跟读、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够在课堂上自信地用英语进行对话，表达自己的观点和感受。

4.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对无聊感受的表达方式，增强了跨文化交流的意识，有助于他们在未来的学习中更好地理解和使用英语。

5.语法理解：通过课文讲解和练习，学生对与无聊相关的语法知识有了更清晰的认识，如现在进行时、一般现在时等时态的运用，提高了语法理解能力。

6.思维品质：学生在讨论和思考中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并尝试用英语表达。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们在课后能够自觉完成作业，复习巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

8.情感态度：学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。他们对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与到课堂活动中。

9.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，提高了团队协作能力。

10.课堂参与度：通过多样化的教学活动，学生的课堂参与度得到了提高。他们在课堂上更加积极主动，敢于发言，敢于展示自己，形成了良好的课堂氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固本节课所学的词汇和句型。

2.写作任务：学生需要写一篇短文，题目为“MyBoringDay”，描述自己某一天感到无聊的经历，要求使用本节课学到的词汇和句型，字数不少于100字。

3.角色扮演练习：学生两人一组，进行角色扮演练习，模拟在课堂上所学到的对话场景，如询问对方是否感到无聊，并尝试用不同的方式表达自己的感受。

4.家庭作业：学生需在家与家长一起观看一段与无聊相关的英语视频，讨论视频内容，并尝试用英语总结视频的主要观点。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，我将在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我将详细点评学生的答案，包括词汇的准确性、句型的正确性和表达的自然度。

3.问题指出：对于作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，我将用红笔标注出来，并在旁边写下具体的修改建议。

4.改进建议：对于写作任务，我将提供具体的改进建议，如如何改进文章结构、如何丰富词汇等。

5.集体反馈：在下一节课的开始，我会将作业反馈作为课堂讨论的一部分，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

6.个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我将在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握课程内容。

7.反馈记录：我将为学生建立一个作业反馈记录，记录每次作业的反馈情况，以便于追踪学生的学习进度和改进点。课后作业1.词汇填空

Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthetext.

-Ifeel___________(bored)becausethereisnothinginterestingtodo.

-Mybrotheralwayshas___________(exciting)thingstodo,soI'moften___________(bored).

-Onweekends,Iliketogototheparkandenjoythe___________(beautiful)scenery.

答案：bored,exciting,beautiful

2.句型转换

Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

-Sheisfeelingexcited.(SimplePresent)

-Theyalwayshaveinterestingthingstodo.(PresentSimple)

答案：Shefeelsexcited.

Theyalwayshaveinterestingthingstodo.

3.阅读理解

Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:MyfriendTomisveryactive.Helovesplayingsportsandgoingonadventures.Lastweekend,hewenthikinginthemountains.Hesawmanybeautifulbirdsandflowers.Hewasfeelingveryhappyandexcited.

Questions:

-WhatdoesTomlovetodo?

-WhatdidTomdolastweekend?

-HowdidTomfeelduringthehike?

答案：

-Tomlovesplayingsportsandgoingonadventures.

-Tomwenthikinginthemountainslastweekend.

-Tomfeltveryhappyandexcitedduringthehike.

4.写作练习

Writeashortparagraphdescribingadaywhenyoufeltbored.Usethefollowingphrasesinyourwriting:"Iwasfeelingbored","Therewasnothingtodo","Idecidedto...".

Example:

Yesterdaywasaboringday.Iwasfeelingboredbecausetherewasnothingtodoathome.IwassittinginfrontoftheTVforhours,butitwasstillboring.Idecidedtocallmyfriendsandaskthemiftheywantedtocomeover.Weendedupplayingboardgamesandhavingagreattime.

5.角色扮演练习

Prepareforarole-playactivitywhereyouandapartnerwillactoutaconversationaboutfeelings.Usethefollowingpromptstoguideyourconversation:

-Howareyoufeelingrightnow?

-Whydoyoufeelthatway?

-Isthereanythingyoucandotochangehowyoufeel?

ExampleRole-PlayScript:

StudentA:Hi,howareyoufeelingtoday?

StudentB:I'mfeelingabitbored.There'snothingmuchhappening.

StudentA:Metoo.Iwasfeelin