10竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

10竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《竹节人》这篇课文，探索那充满童趣的世界。这节课，咱们不仅要学习课文内容，还要动手制作自己的竹节人，感受传统文化的魅力。希望通过这堂课，你们能够激发对语文学习的兴趣，培养动手实践能力，同时也能体会到劳动的快乐。准备好了吗？咱们一起开始吧！🌟📚🌳核心素养目标培养学生对传统文化的认同感，提升语言运用能力，通过合作学习激发创新思维，增强动手实践与审美创造意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级的学生已经具备一定的语文基础，对文字的识别和理解能力较强。他们对于传统文化的了解可能已经接触过一些相关内容，如传统节日、民间故事等，但对于竹节人这种具体的文化形式，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于动手实践类的活动尤其感兴趣。他们在语文学习上通常具备一定的阅读和写作能力，但对于动手制作竹节人这样的实践活动，可能需要一定的指导。他们的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在制作竹节人的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对竹节人的制作工艺不够熟悉，可能导致制作过程中出现错误；二是动手能力较弱，可能无法完成精细的工艺步骤；三是对于竹节人背后的文化内涵理解不够深入，可能会影响他们对作品的审美评价。因此，教师在教学过程中需要给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《竹节人》这篇课文的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备竹节人的图片、制作过程视频，以及相关的文化背景介绍。

3.实验器材：准备竹条、剪刀、颜料等制作竹节人的材料，确保安全无污染。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们小时候有没有玩过竹节人？今天我们要一起走进《竹节人》这篇课文，看看作者是如何描写这个有趣的玩具的。请大家谈谈自己对竹节人的印象和想象。

2.回顾旧知：在之前的课文学习中，我们接触过许多有趣的民间故事和传统文化，今天我们要学习的是与民间玩具相关的知识，大家还记得有哪些呢？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍竹节人的起源、制作工艺和玩法。

（2）分析课文中对竹节人制作过程的描写，引导学生体会作者对童年的怀念和对民间文化的热爱。

2.举例说明：

（1）展示不同种类的竹节人图片，让学生了解其多样性和地域特色。

（2）通过视频展示竹节人的制作过程，让学生直观地了解制作步骤。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生分组讨论：

（1）分组讨论竹节人在不同年代、不同地区的流行程度。

（2）探讨竹节人背后的文化内涵，如寓意、象征等。

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

（1）让学生动手制作竹节人，体验制作过程。

（2）鼓励学生发挥创意，设计自己的竹节人造型。

2.教师指导：

（1）巡视教室，观察学生制作情况，及时解答学生疑问。

（2）对学生的作品进行点评，提出改进建议。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：

（1）回顾本节课所学内容，强调竹节人在传统文化中的地位。

（2）鼓励学生在生活中关注民间文化，传承和发扬传统文化。

2.拓展：

（1）布置课后作业，让学生收集家乡的民间玩具，了解其文化内涵。

（2）鼓励学生参加学校组织的传统文化活动，积极参与民间文化的传承。知识点梳理1.**竹节人的历史与起源**：

-竹节人的起源和发展历程。

-不同地区竹节人的特点及其文化内涵。

2.**竹节人的制作工艺**：

-竹节人的基本材料：竹条、剪刀、颜料等。

-竹节人的制作步骤：选材、切割、打磨、上色、组装。

3.**竹节人的玩法与趣味**：

-竹节人的传统玩法：对打、踢球等。

-竹节人在儿童游戏中的地位和作用。

4.**课文《竹节人》分析**：

-作者对竹节人的描写，体现童年的快乐和回忆。

-文中运用的修辞手法和表现手法。

5.**传统文化与竹节人**：

-竹节人作为民间文化的代表，其文化价值和社会意义。

-竹节人在现代社会中的传承与发展。

6.**教学活动设计**：

-竹节人制作实践活动的步骤和注意事项。

-分组讨论和分享环节的组织与引导。

7.**学生能力培养**：

-通过制作竹节人，培养学生的动手实践能力。

-通过讨论和分享，提升学生的语言表达和团队合作能力。

8.**情感态度价值观**：

-通过学习竹节人，引导学生了解和尊重民间文化。

-培养学生对传统文化的认同感和传承意识。

9.**拓展学习**：

-鼓励学生课后收集家乡的民间玩具，了解其文化背景。

-组织学生参与传统文化体验活动，增强文化体验。板书设计①竹节人简介

-竹节人的起源

-竹节人的制作材料

-竹节人的制作步骤

②竹节人的玩法

-传统玩法：对打、踢球等

-竹节人在儿童游戏中的地位

③课文《竹节人》分析

-作者对竹节人的描写

-文中运用的修辞手法

-文章的主题思想

④传统文化与竹节人

-竹节人的文化价值

-竹节人在现代社会中的传承

⑤教学活动要点

-竹节人制作实践

-分组讨论与分享

-学生能力培养

⑥情感态度价值观

-对传统文化的认同

-传承意识培养

⑦拓展学习建议

-收集家乡民间玩具

-参与传统文化体验活动课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《竹节人》这篇课文，不仅了解了竹节人的制作过程和玩法，还感受到了作者对童年时光的怀念。在这节课中，我们学习了以下几个重点：

1.**竹节人的历史与起源**：我们知道了竹节人是一种古老的民间玩具，它的起源和发展有着悠久的历史。

2.**竹节人的制作工艺**：同学们亲手制作了竹节人，了解了从选材到组装的每一个步骤，体会到了传统工艺的精妙。

3.**竹节人的玩法与趣味**：我们了解到竹节人在儿童游戏中的地位，以及它的多种玩法，如对打、踢球等。

4.**课文《竹节人》分析**：通过分析课文，我们学习了作者如何通过细节描写来表达情感，以及文章所传达的童年回忆和民间文化的魅力。

5.**传统文化与竹节人**：我们认识到竹节人不仅仅是一个玩具，它背后蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族传统文化的一部分。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结吧。请同学们思考以下问题，并分享你的学习心得：

-你对竹节人有什么新的认识？

-你认为竹节人在现代生活中有什么意义？

-你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**填空题**：请根据课文内容，填写以下空缺部分。

-竹节人的制作材料主要包括______、______、______。

-竹节人的传统玩法有______、______等。

2.**选择题**：请从以下选项中选择最合适的答案。

-竹节人起源于______。（A.唐朝B.宋朝C.元朝）

-以下哪项不是竹节人的玩法？（A.对打B.踢球C.下棋）

3.**简答题**：请简要回答以下问题。

-竹节人在你家乡的民间文化中有什么特殊意义？

请同学们认真作答，下节课我们将一起讨论和分享你的答案。希望同学们在课后继续探索竹节人的文化内涵，感受民间艺术的魅力。下课！课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.**作文《我的竹节人》**：

-作业要求：以“我的竹节人”为题，写一篇作文，描述你制作的竹节人的过程、外观特点以及你对这个玩具的感受。字数不少于300字。

2.**手抄报制作**：

-作业要求：以“竹节人文化”为主题，制作一份手抄报。内容包括竹节人的历史、制作工艺、玩法以及你对竹节人的理解和感悟。要求图文并茂，富有创意。

3.**查找资料**：

-作业要求：查找有关竹节人文化的资料，了解不同地区竹节人的特点，并整理成一份报告。报告内容包括：竹节人的起源、发展、流行地区、玩法等。

4.**创意设计**：

-作业要求：设计一个你自己的竹节人模型，并说明你的设计理念。可以是在传统基础上进行创新，也可以是完全新的设计。要求附上设计图和简要说明。

5.**角色扮演**：

-作业要求：分组进行角色扮演，模拟一个古代的竹节人市场，每个小组扮演不同的角色，如卖家、买家、工匠等。通过角色扮演，加深对竹节人文化的理解。

1.**作文《我的竹节人》**：

-例题：请描述你第一次制作竹节人的感受，以及你在制作过程中遇到的困难和解决办法。

2.**手抄报制作**：

-例题：在竹节人的历史部分，你可以加入一幅古代竹节人的插图，并简要介绍其背景。

3.**查找资料**：

-例题：比较南方和北方竹节人的不同，如材料、形状、玩法等。

4.**创意设计**：

-例题：设计一个能发出声音的竹节人，并解释为什么你会选择这样的设计。

5.**角色扮演**：

-例题：如果你是卖家，你会如何向买家介绍你的竹节人，吸引他们的注意？

这些作业旨在帮助同学们更深入地了解竹节人文化，同时提高他们的写作、设计、研究和团队合作能力。希望同学们能够通过这些作业，体验到学习的乐趣，并在实践中不断成长。教学反思今天上了《竹节人》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和分享的方式，让学生们回忆起自己童年时的玩具，激发了他们的兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解竹节人制作工艺时，采用了实物展示和视频播放相结合的方式。这样既能让学生直观地了解制作过程，又能让他们在观看视频的过程中，对竹节人的文化内涵有更深入的认识。我发现，这种教学方式效果不错，学生们在动手实践时，对竹节人的制作步骤掌握得比较快。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对竹节人的文化背景了解不够。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生们对竹节人文化有一定的了解，以便在讨论环节更好地参与进来。

此外，我还发现，在学生动手制作竹节人的过程中，他们的动手能力参差不齐。有的学生制作得非常认真，有的学生则显得有些手忙脚乱。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生动手能力的培养，比如通过一些简单的手工活动，让