Unit5 There is a big bed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5Thereisabigbed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Thereisabigbed（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个奇妙的故事，故事里有一张大床，大得能装下整个森林！🌲🛌我们将通过这个故事，学习一些新的单词和句型，感受英语的乐趣。接下来，让我们一起踏上这段精彩的英语之旅吧！😄🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习《Thereisabigbed》这个故事，学生将能够运用所学词汇和句型描述物体特征，增强跨文化交流意识，同时锻炼逻辑思维和想象力，提升英语学习的综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的词汇和句型。他们已经接触过描述物品特征的句型，如"Thereis/are...intheroom"，并能够使用一些形容词来描述物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有浓厚的兴趣，尤其是对有趣的故事和游戏。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢图片和故事；而另一些学生则更倾向于通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对于生词的掌握，尤其是那些描述物品特征的形容词；二是对于复杂句型的理解，如"Thereis/are...under/behind/nextto..."等；三是对于故事情节的连贯性和逻辑性的把握。此外，由于英语学习涉及跨文化交流，学生可能会在理解文化差异方面遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如大床、森林动物等，以及相关视频片段，以辅助学生理解故事情节。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板和彩色粉笔，以便展示故事内容和词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《Thereisabigbed》故事的PPT和视频链接，让学生提前了解故事内容，并要求他们找出故事中的大床和森林动物。

-设计预习问题：我会设计问题如“你能想象大床有多大吗？”和“故事中的动物们都在哪里？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的回答和参与度来监控他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，对故事有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并在心中准备好自己的答案。

-提交预习成果：学生将他们的想法和疑问通过微信小组讨论提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过播放故事音频或展示故事插图来导入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解关于描述物品特征的关键词汇和句型，如"Thereisa.../Thereare.../It's..."。

-组织课堂活动：我会设计“描述大床和森林动物”的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。

-解答疑问：在活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并在心中构建知识框架。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用新学的语言。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握描述物品的基本句型。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在互动中运用语言。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个作业，要求学生用新学的句型描述他们自己的房间。

-提供拓展资源：我会推荐一些与英语学习相关的网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述自己房间的作业，巩固所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。知识点梳理Unit5Thereisabigbed

一、核心词汇

1.big-adj.大的

2.bed-n.床

3.forest-n.森林

4.animal-n.动物

5.tree-n.树

6.bird-n.鸟

7.bear-n.熊

8.rabbit-n.兔子

9.frog-n.青蛙

10.snake-n.蛇

11.fish-n.鱼

12.room-n.房间

13.window-n.窗户

14.door-n.门

15.bedsheet-n.被单

16.pillow-n.枕头

17.blanket-n.毯子

18.pillowcase-n.枕套

19.bedpost-n.床柱

二、核心句型

1.Thereis/are+名词+in/under/behind/nextto...(某处有...)

例如：Thereisabigbedintheroom.房间里有一张大床。

2.What'sthis/that?(这是什么？)

例如：What'sthis?It'sabed.这是什么？这是一张床。

3.What'sin/under/behind/nextto...?(某处有什么？)

例如：What'sintheroom?Thereisabigbedintheroom.房间里有什么？房间里有一张大床。

三、语法点

1.be动词的用法

-be动词的基本形式：am,is,are

-be动词的否定形式：amnot,isnot,arenot

-be动词的疑问形式：amI,ishe/she/it,areyou/they

例如：Iamastudent.我是一名学生。Sheisnotateacher.她不是一名老师。Aretheystudents?他们是学生吗？

2.therebe句型的用法

-therebe句型的结构：Thereis/are+名词+in/under/behind/nextto...(某处有...)

-therebe句型的否定形式：Thereis/arenot+名词+in/under/behind/nextto...(某处没有...)

-therebe句型的疑问形式：Isthere+名词+in/under/behind/nextto...?(某处有...)

例如：Thereisabigbedintheroom.房间里有一张大床。Therearenotanychairsintheroom.房间里没有椅子。Isthereatablebehindthedoor?门后面有一张桌子吗？

四、功能句型

1.用于描述物品特征

-It's+形容词+名词。

例如：It'sabigbed.这是一张大床。

-Thereis/are+形容词+名词+in/under/behind/nextto...

例如：Thereisasmalltablenexttothebed.床旁边有一张小桌子。

2.用于询问物品位置

-What'sthis/that?

例如：What'sthis?It'sabed.这是什么？这是一张床。

-What'sin/under/behind/nextto...?

例如：What'sintheroom?Thereisabigbedintheroom.房间里有什么？房间里有一张大床。

五、文化背景

1.英文表达习惯

-英文描述物品特征时，通常先说形容词，再说名词。

-英文询问物品位置时，通常使用"What'sthis/that?"或"What'sin/under/behind/nextto..."等句型。

2.日常交际用语

-当描述物品特征时，可以用"It's+形容词+名词"或"Thereis/are+形容词+名词+in/under/behind/nextto..."等句型。

-当询问物品位置时，可以用"What'sthis/that?"或"What'sin/under/behind/nextto..."等句型。

六、重点难点

1.重点

-核心词汇和句型的掌握。

-therebe句型的运用。

-描述物品特征和询问物品位置的句型。

2.难点

-therebe句型的否定形式和疑问形式的运用。

-描述物品特征和询问物品位置时，形容词和名词的顺序。

-文化背景知识的理解和运用。内容逻辑关系①词汇与句型

①.词汇：big,bed,forest,animal,tree,bird,bear,rabbit,frog,snake,fish,room,window,door,bedsheet,pillow,blanket,pillowcase,bedpost

②.句型：Thereis/are+名词+in/under/behind/nextto...；What'sthis/that?；What'sin/under/behind/nextto...?

②语法结构

①.be动词的用法：am,is,are；amnot,isnot,arenot；amI,ishe/she/it,areyou/they

②.therebe句型：Thereis/are+名词+in/under/behind/nextto...；Thereis/arenot+名词+in/under/behind/nextto...；Isthere+名词+in/under/behind/nextto...?

③主题内容

①.故事背景：描述一个大床的故事，床上有各种动物。

②.物品描述：通过使用形容词和名词，描述大床和其他物品的特征。

③.地点关系：使用介词in,under,behind,nextto等，说明物品的位置关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-大部分学生能够准确发音，正确使用核心词汇和句型。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的互动和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕故事内容展开讨论，提出自己的观点。

-学生能够运用所学词汇和句型描述大床和森林动物，展示良好的语言表达能力。

-小组之间的交流促进了学生之间的相互学习和帮助。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型和语法点的运用。

-学生在测试中表现良好，能够正确回答问题，显示出对知识的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：

-学生课后作业完成情况良好，能够运用所学知识描述自己的房间。

-作业中体现出学生对故事内容的理解和词汇的运用。

-针对作业中存在的问题，给予学生个别指导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予表扬，鼓励其他学生效仿。

-针对小组讨论成果展示：对表现出色的小组给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-针对随堂测试