《习作：笔尖流出的故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《习作：笔尖流出的故事》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《习作：笔尖流出的故事》这一章节。这节课，咱们就像是在一片广阔的草原上，寻找那些五彩斑斓的花朵，把我们的故事种子种下去，然后用心呵护，看它们慢慢生根发芽。我们要用我们的笔尖，把生活中的点点滴滴，变成一个个精彩的故事。想象一下，我们每个人都是故事的主角，我们的笔尖就像是一把神奇的魔法棒，可以把我们的故事变成现实。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的写作之旅吧！😄📝🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过引导学生观察生活、感受生活，提升他们的想象力和创造力，使他们能够在习作中运用丰富的词汇和多样的句式，表达真情实感。同时，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：学会观察生活，捕捉细节。例如，通过观察校园的一角，引导学生发现并描述不起眼的植物、昆虫等，培养他们的观察能力。

-重点二：运用丰富的词汇和多样的句式，生动地表达自己的情感。如，通过学习范文，让学生模仿使用比喻、拟人等修辞手法，提升他们的语言表达能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何将观察到的细节融入故事中，使故事更具吸引力。例如，在讲述一个关于友谊的故事时，如何将朋友间的细微互动和情感变化融入其中。

-难点二：如何使故事情节紧凑、合理，避免拖沓。例如，在创作一个冒险故事时，如何安排故事的开端、发展、高潮和结局，使故事情节连贯、引人入胜。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《习作：笔尖流出的故事》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘生活场景的图片，帮助学生激发想象力。

3.教室布置：布置一个温馨的写作环境，包括舒适的座位、充足的书写空间，以及展示优秀作文的展示区，营造良好的创作氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段轻松的音乐，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

-提出问题：同学们，你们有没有发现，生活中处处都有故事？今天，我们就来一起用笔尖流出的故事，记录我们身边的小美好。

-引导思考：谁能分享一下，你印象中最深刻的一个生活小故事？

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：通过讲解，让学生了解故事的基本要素，学会观察生活，捕捉细节。

-重点讲解：

1.故事的基本要素：起因、经过、结果（5分钟）

-起因：故事发生的背景，为什么要发生这个故事？

-经过：故事的发展过程，发生了哪些有趣的事情？

-结果：故事最终的结局，让人印象深刻。

2.观察生活，捕捉细节（5分钟）

-以《小草》为例，引导学生观察草地的变化，发现季节的更迭。

3.学会运用修辞手法（5分钟）

-通过分析范文，让学生了解比喻、拟人等修辞手法，并学会在习作中运用。

三、巩固练习（15分钟）

-练习环节：

1.小组讨论：以“我的家人”为主题，让学生在小组内分享自己的家庭故事（5分钟）

2.案例分析：分析优秀范文，让学生学会如何运用细节描写和修辞手法（5分钟）

3.自主写作：让学生根据所学知识，尝试写一篇短故事（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：

1.有哪些同学愿意分享一下自己的故事？

2.在写作过程中，遇到了哪些困难？如何解决的？

3.如何运用细节描写和修辞手法，让故事更加生动？

五、师生互动环节（5分钟）

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-学生互评：学生之间互相评价，学习借鉴他人优点，共同进步。

-创新环节：开展“故事接龙”活动，培养学生的想象力和创造力。

六、总结提升（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调观察生活、捕捉细节的重要性。

-拓展：鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，用笔尖流出的故事记录自己的成长。

整个教学过程共计45分钟，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察生活、捕捉细节，运用丰富的词汇和多样的句式，表达真情实感。同时，培养学生的想象力和创造力，提升他们的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事文学欣赏：推荐一些适合六年级学生的经典故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品不仅故事性强，而且蕴含着丰富的道德教育和审美价值。

-现实生活案例：收集一些真实的生活案例，如社区好人好事、环保行动等，这些案例可以帮助学生将所学知识与现实生活相结合，提高他们的社会责任感。

-传统文化故事：选取一些中国传统故事，如《孟母三迁》、《精卫填海》等，通过这些故事，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生利用课余时间阅读推荐的书籍，通过阅读提升文学素养和写作技巧。

-生活观察：引导学生关注生活中的点滴，如家庭生活、学校生活、社会活动等，鼓励他们用日记或小作文的形式记录下来。

-故事创作：组织学生进行故事创作比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个人特色的故事。

-故事分享会：定期举办故事分享会，让学生分享自己阅读的故事或创作的作品，培养他们的表达能力和交流能力。

-家校合作：与家长合作，共同关注孩子的阅读和写作情况，鼓励家长参与孩子的创作过程，提供必要的支持和指导。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保活动等，通过实践体验，让学生将所学知识应用于实际，增强他们的社会责任感。

-主题研究：围绕某个主题，如“友谊”、“勇气”、“梦想”等，引导学生进行深入研究，通过查阅资料、讨论交流等方式，拓宽知识面，提升写作深度。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请作家或写作指导老师为学生提供写作指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学，让学生在视觉和听觉的享受中更好地理解故事情节，这种方法收到了良好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者不自信，需要找到更有效的激励方式。

2.写作指导不够精细：在指导学生写作时，我发现对一些细节的处理不够精细，比如对修辞手法的运用、情节的连贯性等方面，需要更加细致地指导。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的自我评价和同伴评价，缺乏更为全面的评价机制，需要探索更多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多与生活实际相关的讨论话题，同时，通过设置奖励机制，鼓励更多的学生积极参与讨论和写作。

2.细化写作指导：在今后的教学中，我将更加注重对写作技巧的细致指导，比如通过案例分析、示范写作等方式，帮助学生更好地掌握写作技巧。

3.丰富评价方式：我将尝试引入教师评价、家长评价、学生互评等多种评价方式，以全面、客观地评价学生的写作水平，同时，我也会根据评价结果，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.仿写句子：

-原句：“太阳慢慢地从地平线上升起，把天空染成了一片金黄。”

-仿写：“月亮悄悄地从云层中露出，把夜空点缀成了一幅银色画卷。”

2.细节描写练习：

-题目：“描述一下你最喜欢的季节，并运用至少三个细节描写。”

-答案示例：“春天来了，万物复苏。我特别喜欢春天的气息，那温暖的阳光透过树叶洒在脸上，微风拂过，带来阵阵花香。你看，那些嫩绿的小草从土里钻出来，仿佛在向世界宣告它们的到来。”

3.创作小故事：

-题目：“以‘一次意外的相遇’为题，写一个短故事。”

-答案示例：

“小明在回家的路上，意外地遇到了一只受伤的小猫。他小心翼翼地把小猫带回家，给它包扎伤口，喂它食物。几天后，小猫康复了，它好像懂得了小明的善良，每天都跟着小明上学放学。这次意外的相遇，让小明学会了关爱他人。”

4.人物对话描写：

-题目：“请写一段对话，展现两个不同性格的人之间的互动。”

-答案示例：

“‘你今天怎么这么不开心？’小红关心地问。

‘哎呀，别提了，数学题又做错了。’小华沮丧地回答。

‘别灰心，我们一起研究一下，一定能找到解题方法。’小红鼓励道。

‘谢谢你，小红，有你真好。’小华破涕为笑。”

5.情节发展预测：

-题目：“假设《小王子》这本书继续发展，请预测小王子接下来可能会遇到的故事情节。”

-答案示例：

“小王子在旅行中遇到了一个喜欢冒险的旅行者，两人决定一起探索宇宙的奥秘。他们在探索过程中，发现了一个被遗忘的星球，那里居住着一群热爱和平的居民。小王子和旅行者帮助他们解决了星球上的问题，星球恢复了往日的繁荣。最后，他们带着满满的收获，继续踏上新的冒险之旅。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们能够积极参与课堂讨论，对于提出的问题，能够认真思考并踊跃发言。

-在小组讨论环节，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务，展现了良好的团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示了他们的讨论成果，包括对故事情节的分析、人物性格的探讨以及写作技巧的分享。

-学生们能够结合自己的生活经验，对故事内容进行深入的解读，体现了他们的创造力和想象力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解和运用故事的基本要素，但对细节描写和修辞手法的运用还需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的写作进行了自评，能够客观地认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够提出具体的建议和改进措施，体现了良好的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂参与度：对于积极参与课堂的学生，给予口头表扬和加分鼓励；对于参与度较低的学生，课后进行个别辅导，帮助他们提高课堂参与度。

-针对写作技巧：对于在写作中运用细节描写和修辞手法的学生，给予特别表扬，并展示他们的作品作为示范；对于写作技巧运用不足的学生，提供写作指导，帮助他们提升写作水平。

-针对小组讨论成果：对表现优秀的小组给予奖励，并在全班范围内分享他们的讨论成果，激发其他小组的积极性。

-针对学生自评与互评：鼓励学生继续进行自我评价和互评，提高他们的评价能力；对于评价过程中出现的问题，进行个别指导，帮助他们更好地进行评价。

-针对随堂测试结果：对于测试中存在的问题，进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识