第16课 大家排好队 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第16课大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第16课大家排好队

2.教学年级和班级：一年级上册1班

3.授课时间：2024年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要上一堂特别的课，叫做《第16课大家排好队》。在这个课堂上，我们将一起探索排队的重要性，学习如何文明排队。让我们一起期待吧！😊👍二、核心素养目标分析本节课旨在培养一年级学生的社会适应能力和规则意识。通过学习排队的重要性，学生将学会遵守公共秩序，增强集体意识，培养合作精神。同时，通过实践活动，学生将提升自我管理能力，学会在集体中和谐相处，为未来的学习和生活打下良好的基础。三、学情分析首先，一年级的孩子们刚刚从幼儿园步入小学，他们的生活环境和学习方式都有了很大的变化。在这个年龄阶段，孩子们通常好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为我们教学提供了良好的契机。

从知识层面来看，学生们在入园前可能已经具备了一些基本的社交规则和生活自理能力，比如简单的问候、自我介绍等。但在排队这个具体情境下，他们可能还没有完全理解排队的意义和重要性，有时候会因为好奇或急于表达自己而随意插队。

能力方面，一年级的学生们正处在认知发展的初级阶段，他们的注意力集中时间有限，注意力容易被外界因素分散。在排队活动中，他们可能需要一定的指导和帮助，以培养他们的耐心和秩序感。

素质上，学生们正处于个性形成的关键时期，他们的行为习惯、情感态度正在逐渐形成。对于排队这个活动，孩子们可能会表现出不同的行为，有的可能自觉排队，有的则可能需要教师和同伴的提醒和鼓励。

行为习惯方面，一年级的学生们习惯于在家长的指导下进行活动，他们对于自主排队的能力还有待提高。在课堂教学中，教师需要通过示范、引导和激励，帮助他们养成良好的排队习惯。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级电子白板

-课程平台：学校内部教育平台，用于展示课程内容和互动讨论

-信息化资源：排队规则动画视频、排队歌曲音频、排队规则图片集

-教学手段：实物教具（如小旗子、小棒等用于模拟排队）、排队场景布置（教室一角设置模拟排队区域）、互动游戏卡片五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起学习一个新的课题——《大家排好队》。在我们日常生活中，排队是一种非常常见的现象，比如在超市、电影院、学校食堂等等。那么，排队有什么意义呢？让我们一起来看看吧！

（2）师：请同学们回忆一下，你们在生活中都见过哪些排队的情况？（学生回答）

（3）师：是的，排队能让我们更好地遵守秩序，也能让我们感受到公平、和谐。今天，我们就来学习如何文明排队。

二、新课学习

1.排队的意义

（1）师：同学们，你们知道排队有什么意义吗？

（2）生：排队可以让我们有秩序地等待，不会拥挤。

（3）师：很好，排队确实能让我们有秩序地等待。除此之外，排队还有什么意义呢？

（4）生：排队可以让我们公平地得到服务，不会有人插队。

（5）师：太棒了，排队还能让我们感受到公平。那么，在排队的时候，我们应该注意什么呢？

2.文明排队的要求

（1）师：接下来，我们来学习一下文明排队的要求。

（2）生：要按照先后顺序排队，不要插队。

（3）师：是的，我们要按照先后顺序排队。还有其他要求吗？

（4）生：要保持安静，不要大声喧哗。

（5）师：很好，我们要保持安静，不要打扰到别人。还有其他要求吗？

（6）生：要尊重他人，不要推搡、挤压。

（7）师：对，我们要尊重他人，不推不挤。那么，在排队的时候，我们还要注意什么呢？

（8）生：要自觉遵守规则，不随意离开队伍。

（9）师：非常好，我们要自觉遵守规则，不随意离开队伍。

3.排队实践活动

（1）师：同学们，现在请你们分成小组，进行排队实践活动。请按照先后顺序排队，保持安静，尊重他人。

（2）师：请各小组展示你们的排队成果。

（3）师：很好，同学们都做得非常棒！在排队的过程中，你们有没有遇到什么困难？是怎么解决的？

（4）生：我们在排队过程中遇到了一些困难，但是我们互相帮助，一起解决了问题。

三、课堂小结

（1）师：今天，我们学习了《大家排好队》这一课，知道了排队的重要性以及文明排队的要求。

（2）生：是的，排队可以让我们有秩序地等待，也能让我们感受到公平、和谐。

（3）师：希望大家在日常生活中能够做到文明排队，遵守规则，尊重他人。

（4）生：我们一定会做到的！

四、作业布置

（1）师：同学们，今天的作业是：请你们回家后，和爸爸妈妈一起观察一下家里或社区的排队情况，并思考一下如何做到文明排队。

（2）师：希望大家能够把今天学到的东西运用到实际生活中，让我们一起做一个文明的小学生！

五、教学反思

（1）通过本节课的学习，学生们对排队有了更深刻的认识，能够理解文明排队的重要性。

（2）在实践活动环节，学生们积极参与，互相帮助，培养了团队协作精神。

（3）在课堂小结和作业布置环节，学生们能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目标。

（4）在今后的教学中，我会继续关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的排队习惯，为他们的成长奠定基础。六、学生学习效果学生学习效果

1.**规则意识增强**：学生在学习过程中，通过了解排队的重要性以及文明排队的要求，他们的规则意识得到了显著提升。学生们能够自觉地遵守课堂纪律，不仅在课堂上排队，在校园的其他公共场合也能够主动地排队，表现出良好的秩序感。

2.**社会适应能力提高**：排队作为一种社会现象，学生在学习后能够更好地适应社会生活。他们在日常生活中能够更加有序地参与集体活动，如上下学、参加集会等，这有助于他们在未来社会中更好地融入。

3.**合作精神培养**：在排队实践活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同遵守规则。这种合作精神不仅体现在排队过程中，还延伸到课堂的其他活动中，如小组讨论、合作完成作业等。

4.**自我管理能力增强**：通过排队的学习，学生们学会了如何管理自己的情绪和行为。在排队过程中，他们学会了等待、耐心和自律，这些都是自我管理的重要方面。

5.**文明素养提升**：学生们通过学习文明排队的要求，不仅在学校里表现出了良好的行为习惯，还在家庭和社区中展现出文明的行为，如主动让座、不乱扔垃圾等。

6.**情感态度转变**：学生在学习排队的过程中，情感态度发生了积极的变化。他们更加理解公平、和谐的重要性，对公共秩序有了更深的认识，从而培养了良好的情感态度。

7.**认知发展**：学生在学习排队的过程中，不仅掌握了排队的相关知识，还促进了他们的认知发展。他们学会了如何分析问题、解决问题，以及如何将所学知识应用于实际生活。

8.**家庭互动**：作业布置环节中，学生们与家长一起观察排队情况，这不仅增进了家庭成员间的互动，也让家长认识到教育孩子遵守社会规则的重要性。七、板书设计①排队的意义

-文本文重点知识点：秩序、公平、和谐

-关键词：有序、公平、和谐、遵守

-句子：排队让生活更美好，排队体现公平原则。

②文明排队的要求

-文本文重点知识点：先后顺序、安静、尊重他人、遵守规则

-关键词：顺序、安静、尊重、规则

-句子：排队时保持安静，尊重他人，遵守规则，共同维护秩序。

③排队实践活动

-文本文重点知识点：团队协作、解决问题、遵守规则

-关键词：协作、问题、规则

-句子：通过实践活动，学会团队协作，共同解决问题，遵守排队规则。

④教学总结

-文本文重点知识点：规则意识、社会适应能力、合作精神

-关键词：意识、适应、合作

-句子：通过学习，增强规则意识，提高社会适应能力，培养合作精神。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《排队的故事》绘本，通过故事讲述排队的重要性，以及在不同场景下如何文明排队。

-视频资源：《公共场所排队规则》教育视频，展示在不同公共场所（如超市、医院、电影院）排队的行为规范。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《排队的故事》绘本，通过故事中的角色和情节，让学生更深入地理解排队的重要性。

-观看《公共场所排队规则》教育视频，让学生了解在不同场景下的排队行为规范，提高他们的社会适应能力。

-教师可以组织一次小型的讨论会，让学生分享他们从阅读材料和视频中得到的启示，以及他们在日常生活中如何实践文明排队。

-鼓励学生在家中或社区中观察和记录排队现象，思考如何在实际生活中做到文明排队。

-学生可以尝试创作自己的排队故事或规则建议，通过绘画、写作或口头表达的方式，展示他们对排队规则的理解和创意。

-教师可以提供一些排队规则的卡片，让学生在家中或学校中实践，如“请排队等候”、“保持安静”等，以此来强化他们的排队意识。

-学生可以与家长一起制定家庭排队规则，如吃饭、看电视等，通过家庭实践来培养良好的排队习惯。

-教师可以设置一个“文明排队小标兵”的角色，让学生在校园中担任这一角色，监督和引导他人文明排队，以此提高整个校园的排队文明程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于排队的重要性和文明排队的要求表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生们能够积极举手发言，分享自己的观点和经验。

-大部分学生能够遵守课堂纪律，保持安静，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后展示的排队故事和规则建议，内容丰富，富有创意。

-学生们能够结合自己的生活实际，提出切实可行的排队规则，体现了他们的独立思考和团队合作能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括排队的基本知识、文明排队的要求以及排队故事的理解。

-学生们的测试成绩普遍较好，显示出他们对本节课内容的掌握程度较高。

4.学生作品评价：

-学生们创作的排队故事和规则建议作品，展现了他们的想象力和创造力。

-部分学生的作品在班级内进行了展示，得到了同学们的认可和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对学生们的课堂表现，教师给予了积极的评价，肯定了他们的参与度和学习态度。

-对于在讨论和测试中表现出色的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在排队规则理解和实践中存在困难的学生，教师提供了个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

-教师强调了排队规则在日常生活和公共场所的重要性，鼓励学生们在家庭和社区中实践所学，成为文明排队的模范。

-教师建议学生们在课后继续阅读相关材料，观看视频资源，以加深对排队规则的理解和应用。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的小朋友们，今天我们一起学习了《大家排好队》这一课，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得这节课的设计整体上是成功的。孩子们对于排队这个话题很感兴趣，他们在讨论和实践中表现出了很高的参与度。但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。

1.在课堂互动环节，我发现有些学生虽然能够积极参与讨论，但表达自己的观点时略显紧张。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我计划在未来的教学中，增加一些口语表达训练，比如角色扮演、小组辩论等，帮助学生们更好地表达自己。

2.在随堂测试中，我发现部分学生对排队规则的理解还不够深入。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重知识的讲解和示范。比如，我可以在课堂上展示一些排队不文明的现象，让学生们分析原因，并提出改进措施。

3.在实践活动环节，我发现有些学生对于排队的顺序和规则掌握得不够熟练。为了提高他们的实践能力，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的排队游戏，让学生们在游戏中学习和巩固排队规则。

4.在评价环节，我发现部分学生的作品没有得到充分的展示和反馈。为了让学生们更好地理解自己的优点和不足，我计划在未来的教学中，增加学生作品展示环节，让同学们互相评价，共同进步。

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