2023四年级数学上册 六 条形统计图第1课时 条形统计图（一）教学设计 西师大版

2023四年级数学上册六条形统计图第1课时条形统计图（一）教学设计西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023四年级数学上册六条形统计图第1课时条形统计图（一）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们一起走进有趣的数学世界，开启条形统计图的学习之旅！🎉🎊这节课，我们将一起探索条形统计图的特点，感受数据背后的秘密。准备好你的好奇心和求知欲，咱们就开始吧！🚀🌟核心素养目标1.数据意识：通过观察和分析条形统计图，学生能够识别和解释数据。

2.数学建模：学生能够将实际问题转化为条形统计图，并从中提取信息。

3.信息意识：培养学生从图表中获取信息、表达观点的能力。

4.实践应用：学生能在实际情境中运用条形统计图解决简单问题。学情分析进入四年级，同学们对数学的兴趣越发浓厚，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学概念。在知识层面，他们对统计概念有一定了解，但具体到条形统计图，可能还停留在初步感知的阶段。在能力方面，同学们的观察能力和分析能力正在逐步提高，但独立分析问题和解决问题的能力还有待加强。

从素质角度看，班级中大部分学生能够积极参与课堂活动，但个别学生可能因为基础薄弱而显得有些吃力。在行为习惯上，学生们已经习惯了课堂纪律，但个别学生可能在课堂上容易分心。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学时需要兼顾学生的基础知识，同时逐步引导他们深入理解条形统计图的概念和用途。其次，为了提高学生的参与度和学习兴趣，教学活动应设计得生动有趣，鼓励学生通过实际操作来体验和理解。此外，针对不同层次的学生，需要实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。最后，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，对于他们在数学学习上的进步至关重要。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：条形统计图教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如不同高度的积木块）、图表制作软件（如MicrosoftExcel）、课堂互动软件（如ClassDojo）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有去过游乐园或者超市呢？那里有很多各种各样的玩具和商品，你们知道我们是怎么知道每种玩具或者商品卖得怎么样吗？今天我们就来学习一种能帮助我们了解这些信息的方法——条形统计图。🎪🛍️

-回顾旧知：记得我们之前学过什么是统计吗？统计就是通过对数据的收集、整理和分析，来了解一些事物的数量关系。我们之前学过的统计图表有哪几种呢？请同学们举手回答。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下条形统计图。条形统计图是一种用条形来表示数据数量的图表，它可以帮助我们快速地比较不同类别之间的数量差异。条形可以横着放，也可以竖着放，这取决于我们想要展示的数据特点。

-举例说明：比如，我们可以用条形统计图来展示一个班级学生最喜欢的颜色，或者一个商店一周内不同商品的销售额。

-互动探究：现在，请同学们拿出一张纸和一支笔，我们一起来画一个简单的条形统计图。假设我们要展示三个班级的学生人数，我们可以这样画...

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在请大家打开课本，完成第X页的练习题。这里有几个关于条形统计图的问题，请你们独立完成，并在小组内讨论交流。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组合作：接下来，我们将进行一个小组活动。每个小组将收到一个关于当地公园游客数量的调查数据，请你们利用条形统计图来展示这些数据，并分析哪个季节游客最多。

-教师点评：每个小组完成后，我会请他们上来展示他们的条形统计图，并邀请其他小组提出意见和建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了条形统计图，它是一种非常实用的图表，可以帮助我们快速了解数据的分布情况。希望大家在今后的学习和生活中能够运用到这个工具。

-反思：请同学们思考一下，今天的学习过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？有没有什么新的发现或者想法？

教学过程中，我会根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述条形统计图的特点，包括横轴和纵轴的意义、条形的高度与数据的关系等。

-学生能够独立绘制简单的条形统计图，并从图中获取信息。

-学生能够识别和分析条形统计图中的数据，理解数据背后的含义。

2.**技能提升**：

-学生在绘制条形统计图时，提高了数据处理和分析的能力。

-学生通过实际操作，增强了数学建模的能力，能够将实际问题转化为图表形式。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通和团队协作的技能。

3.**问题解决能力**：

-学生在面对实际问题时，能够运用条形统计图来辅助决策，提高了问题解决能力。

-学生在解决复杂问题时，能够将问题分解，逐步分析，最终找到解决方案。

4.**学习兴趣**：

-通过生动有趣的例子和实践活动，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，尤其是对统计图表的应用。

-学生在课堂上积极参与，提出问题，展示了主动学习的态度。

5.**情感态度**：

-学生在成功绘制出条形统计图后，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在面对挑战时，表现出了坚持不懈的精神，培养了面对困难不放弃的态度。

6.**实际应用**：

-学生能够将条形统计图应用于日常生活的不同场景中，如分析家庭成员的消费习惯、记录学习进度等。

-学生在家庭作业和社会实践活动中，能够主动寻找数据，制作条形统计图，展现了将理论知识应用于实践的能力。教学反思与改进教学反思与改进

回顾今天的条形统计图教学，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我注意到在导入环节，虽然我用了游乐园和超市的例子来激发学生的兴趣，但似乎并没有完全抓住他们的注意力。有的学生看起来还是有些迷茫，不知道这个统计图到底有什么用。我觉得我可以在导入时更加贴近学生的生活，比如用他们最近参加的运动会或者学校的活动作为案例，这样他们可能更容易产生共鸣。

其次，在讲解新知的过程中，我发现有些学生对于条形统计图的基本概念理解得还不够透彻。他们在绘制条形时，有时候会忘记标注单位和数据来源。这让我意识到，我在讲解时可能需要更加细致，确保每个步骤都讲解清楚，并且要有足够的练习时间来巩固。

另外，我在课堂上观察到，学生们在小组讨论和合作时，虽然积极参与，但有些小组在讨论过程中缺乏组织，导致讨论效率不高。我计划在未来的教学中，设计一些更具体的讨论规则，比如明确每个小组成员的角色和责任，以及讨论的时间分配。

在教学手段上，我发现电子白板的使用虽然方便，但有时候过于依赖技术可能会分散学生的注意力。我打算减少对电子白板的依赖，更多地使用实物教具和黑板，这样可以让学生更专注于学习过程。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于复杂的统计问题感到困惑，他们需要更多的个别指导。因此，我计划在未来的教学中，设计一些分层练习，让不同水平的学生都能找到适合自己的练习内容。

最后，我认为在总结与反思环节，我还可以做得更好。我可能会让学生写一篇小作文，描述他们今天的学习感受和收获，这样不仅能够帮助他们巩固知识，还能让我了解他们的真实想法。重点题型整理1.**绘制条形统计图**：

-题型：根据以下数据，绘制一个条形统计图。

-数据：某班学生最喜欢的颜色有红色、蓝色、绿色和黄色，人数分别为15人、20人、10人和5人。

-答案：首先确定横轴代表颜色，纵轴代表人数。然后根据数据绘制相应高度的条形，并标注单位。

2.**分析条形统计图**：

-题型：观察以下条形统计图，回答问题。

-图表：某城市一周内不同天气的降雨量。

-问题：哪一天降雨量最多？最少？

-答案：通过观察条形图，可以发现星期二的降雨量条形最高，所以降雨量最多的是星期二；星期五的降雨量条形最低，所以降雨量最少的是星期五。

3.**比较条形统计图**：

-题型：比较以下两组条形统计图，回答问题。

-图表1：某班级男生和女生最喜欢的运动。

-图表2：另一个班级男生和女生最喜欢的运动。

-问题：哪个班级的女生更喜欢篮球？

-答案：通过比较两个图表中篮球条形的高度，可以发现第二个班级的女生更喜欢篮球，因为她们的篮球条形更高。

4.**解释条形统计图**：

-题型：根据以下条形统计图，解释为什么会有这样的趋势。

-图表：某城市过去三年的年人均收入。

-问题：为什么近三年的年人均收入都在增加？

-答案：可能的原因是城市的经济发展，就业机会增多，或者居民的教育水平提高，从而导致了年人均收入的增加。

5.**应用条形统计图解决问题**：

-题型：使用条形统计图来解决以下问题。

-问题：一个农场种植了三种作物：小麦、玉米和大豆。如果小麦的产量是玉米的两倍，玉米的产量是大豆的三倍，而小麦、玉米和大豆的总产量是300吨，那么每种作物的产量是多少？

-答案：设大豆的产量为x吨，则玉米的产量为3x吨，小麦的产量为2(3x)=6x吨。根据总产量，我们有6x+3x+x=300。解这个方程，得到x=30。因此，大豆的产量是30吨，玉米的产量是90吨，小麦的产量是180吨。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对条形统计图的理解和应用，以下作业将有助于学生深化对这一概念的认识。

1.完成课本中的练习题，包括绘制条形统计图、分析图表以及解释图表趋势等。

2.选择一个自己感兴趣的领域，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，收集相关数据，并绘制一个条形统计图。

3.阅读一篇关于统计学的文章或故事，尝试在文章中找到条形统计图的应用实例，并分析其作用。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将按照以下步骤进行批改和反馈。

1.**全面批改**：我会仔细检查每一份作业，确保所有学生都完成了所有作业要求。

2.**评分标准**：我会根据以下标准进行评分：

-**准确性**：条形统计图的绘制是否准确，数据是否正确。

-**完整性**：作业是否包含了所有要求的步骤和内容。

-**创造性**：学生在选择数据和分析图表时是否展现了创造性。

3.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我会进行个别指导。例如，如果某个学生在绘制条形统计图时单位标注错误，我会直接在作业上指出并给出正确的标注方法。

4.**集体反馈**：在课堂上，我会进行集体反馈，让学生了解普遍存在的问题和改进的方向。例如，如果大部分学生在解释图表趋势时过于简单，我会通过展示一些更深入的例子来引导他们。

5.**改进建议**：对于每个学生的作业，我会给出具体的改进建议。比如，对于绘制条形统计图不够精确的学生，我会建议他们再次练习，并注意细节。

6.**跟踪进度**：我会记录学生的作业完成情况和进步，以便在后续的教学中提供更有针对性的帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-条形统计图的概念

-条形统计图的组成部分（横轴、纵轴、条形）

-条形统计图的数据表示方法

②关键词：

-统计图

-数据

-横轴

-纵轴

-条形

-高度

-单位

③重点句子：

-“条形统计图是一种用条形来表示数据数量的图表。”

-“横轴通常表示数据的类别，纵轴表示数据的数量。”

-“条形的高度代表数据的多少，可以通过比较条形的高度来了解数据的差异。”

①本文重点知识点：

-绘制条形统计图的步骤

-数据收集与整理

-图表绘制技巧

②关键词：

-数据收集

-数据整理

-绘图工具

-绘图步骤

-标注

③重