第1课《邓稼先》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《邓稼先》这篇课文，感受这位伟大的科学家的一生。这节课，我们将学习到邓稼先的生平事迹，体会他为国家、为人民的奉献精神。我们所学的内容与课本的《邓稼先》章节紧密相连，让我们一起走进这位科学巨人的世界吧！🌟📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.邓稼先生平事迹的梳理与理解：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确把握邓稼先在科学研究和为国家贡献中的关键事件。

2.邓稼先精神的感悟与表达：引导学生从邓稼先的事迹中提炼出他的精神品质，并学会用自己的语言进行表达。

难点：

1.邓稼先科学成就的理解：由于邓稼先的研究领域较为专业，学生可能难以理解其科学成就的深度和广度。

2.情感态度价值观的培养：如何在教学过程中有效地引导学生从邓稼先的事迹中感受到爱国主义和奉献精神。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等资料，帮助学生直观理解邓稼先的科学成就。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨邓稼先的精神品质，并鼓励他们用自己的方式表达出来。

3.结合时事热点，引导学生将邓稼先的精神与当代青年的责任担当相结合，培养他们的爱国情怀和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《邓稼先》这篇课文的学习资料，包括课本和电子版。

2.辅助材料：准备与邓稼先生平相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以便更直观地展示他的科研成就和精神风貌。

3.教学视频：选择一些讲述邓稼先生平事迹的短片，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：在教室里设置讨论区，方便学生分组讨论，并准备白板或投影仪，以便展示教学资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要学习一篇关于我国科学家邓稼先的课文。请大家思考一下，你们对邓稼先这个名字有多少了解？他有哪些值得我们学习的品质？

2.图片展示：展示邓稼先的照片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？从这张照片中，你们感受到了什么？”

3.情境创设：播放一段邓稼先的生平事迹短片，让学生初步了解邓稼先的生平和贡献。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.课文朗读：让学生朗读《邓稼先》这篇课文，注意停顿和语气，感受邓稼先的精神品质。

2.事迹梳理：引导学生梳理邓稼先的生平事迹，重点讲解他在原子弹和氢弹研究中的贡献。

-举例：邓稼先在我国第一颗原子弹爆炸试验中发挥了重要作用，被誉为“两弹元勋”。

3.精神感悟：让学生结合课文内容，谈谈自己对邓稼先精神的感悟。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演邓稼先、同事、家人等角色，模拟邓稼先在科研过程中的场景，加深对课文内容的理解。

2.小组讨论：分组讨论邓稼先的精神品质，如爱国主义、奉献精神、严谨治学等，并总结出自己在学习、生活中可以借鉴的地方。

3.创作感悟：让学生以“邓稼先精神伴我成长”为主题，写一篇感悟文章，表达自己对邓稼先精神的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：邓稼先的精神品质有哪些？

-回答：邓稼先的精神品质包括爱国主义、奉献精神、严谨治学、敢于创新等。

2.举例回答：邓稼先在科研过程中遇到过哪些困难？

-回答：邓稼先在科研过程中遇到了技术难题、资源匮乏、环境恶劣等困难。

3.举例回答：邓稼先的精神品质对当代青年有何启示？

-回答：邓稼先的精神品质启示我们，要树立远大理想，勇于担当，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.梳理重点：回顾本节课所学内容，重点强调邓稼先的生平事迹和贡献，以及他身上的精神品质。

2.情感升华：引导学生从邓稼先的事迹中感受到爱国主义和奉献精神，激发学生的爱国情怀。

3.课后作业：布置一篇关于邓稼先精神的感悟文章，要求学生结合自身实际，谈谈自己对邓稼先精神的理解和感悟。

本节课总用时45分钟。通过以上教学流程，旨在让学生深入了解邓稼先的生平事迹，感受他的精神品质，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对本节课《邓稼先》学习后学生可能取得的效果的详细描述：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述邓稼先的生平事迹，包括他在原子弹和氢弹研究中的关键角色和贡献。

-学生能够理解和解释邓稼先的科学成就，如“两弹元勋”的称号背后的含义。

-学生能够识别并分析课文中的关键信息，如邓稼先在面对科研困难时的坚定信念和不懈努力。

2.**能力提升方面**：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提升了合作学习和沟通表达的能力。

-学生在阅读和分析课文的过程中，提高了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过撰写感悟文章，锻炼了写作能力和自我反思的能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对邓稼先的奉献精神和爱国主义情怀有了更深的理解和认同。

-学生从邓稼先的事迹中汲取了面对困难和挑战时的勇气和决心。

-学生培养了尊重科学、严谨求实的学术态度，以及为社会做出贡献的责任感。

4.**跨学科知识应用**：

-学生能够将邓稼先的科研精神与科学知识相结合，理解科学研究背后的艰辛和成就。

-学生能够将邓稼先的故事与历史课程内容相联系，增强对国家历史和科技发展的认识。

-学生通过学习邓稼先的故事，增强了民族自豪感和文化自信。

5.**长期影响**：

-学生在未来的学习和生活中，可能会以邓稼先为榜样，追求卓越，勇于创新。

-学生在面对困难和挑战时，可能会想起邓稼先的故事，激发出克服困难的动力。

-学生可能会将邓稼先的精神传递给身边的人，形成积极向上的社会风气。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的生平事迹和他在科学研究和为国家贡献中的重要作用。

2.总结邓稼先的精神品质，如爱国主义、奉献精神、严谨治学等，并指出这些品质对当代青年的启示。

3.鼓励学生在今后的学习和生活中，以邓稼先为榜样，树立远大理想，勇于担当，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

当堂检测：

1.**填空题**（用时5分钟）

-邓稼先被誉为“两弹元勋”，他在我国的哪两个重要武器的研究中发挥了关键作用？

-邓稼先的精神品质中，最为突出的有哪些？

2.**选择题**（用时5分钟）

-以下哪项不是邓稼先在科研过程中所面临的困难？

A.技术难题

B.资源匮乏

C.环境恶劣

D.人才短缺

3.**简答题**（用时10分钟）

-请结合课文内容，谈谈你对邓稼先奉献精神的理解。

4.**写作题**（用时15分钟）

-以“邓稼先精神伴我成长”为主题，写一篇感悟文章，表达你对邓稼先精神的理解和感悟。

检测目的：

-通过填空题和选择题，检测学生对邓稼先生平事迹和科学成就的掌握程度。

-通过简答题，考察学生对邓稼先精神品质的理解和感悟。

-通过写作题，锻炼学生的写作能力和自我反思能力。

课堂小结与当堂检测的设计旨在巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆，同时培养学生的综合运用知识的能力。通过这些检测，教师可以及时了解学生的学习效果，为后续的教学调整提供依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《邓稼先传》节选，通过传记的形式，更深入地了解邓稼先的生平和科研工作。

-视频资源：《两弹元勋邓稼先》纪录片片段，通过影像资料，直观感受邓稼先的科研环境和精神风貌。

-在线讲座：邀请相关领域的专家或学者进行在线讲座，分享邓稼先科研成就背后的故事和科学原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《邓稼先传》节选，深入了解邓稼先的生平事迹和科学贡献。

-观看《两弹元勋邓稼先》纪录片片段，思考邓稼先的精神品质对当代青年的启示。

-鼓励学生参与在线讲座，积极提问，拓展自己的知识面，并尝试将所学知识应用于实际生活中。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与邓稼先相关的书籍和网站，帮助学生进行更深入的自主学习。

-组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会，促进知识的交流与碰撞。

-针对学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑问，引导他们正确理解和运用所学知识。

4.课后作业：

-学生可以选择以下一项或多项作业进行完成：

-撰写一篇关于邓稼先精神的读书笔记或观后感。

-设计一个以“致敬科学家”为主题的手抄报或海报，展示邓稼先的事迹和精神。

-制作一个关于邓稼先的科普小视频，向同学和老师介绍他的科学成就和贡献。教学反思与总结今天这节课，我们通过学习《邓稼先》这篇课文，一起走进了邓稼先这位伟大科学家的世界。在这节课的教学过程中，我有一些心得体会，也想和大家分享一下。

首先，我觉得导入新课环节做得还不错。通过图片展示和短片播放，学生们对邓稼先有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于邓稼先的名字和事迹还是相对陌生的，这说明我在课前准备和导入环节还可以做得更加细致，比如可以提前让学生预习课文，或者介绍一些与邓稼先相关的历史背景知识。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论等，这些方法都收到了一定的效果。学生们在角色扮演中能够更好地理解邓稼先的精神品质，在小组讨论中也能够积极地表达自己的观点。但是，我也发现部分学生在讨论时比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对课堂氛围不够适应。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

实践活动环节，学生们参与度较高，通过角色扮演和写作感悟，他们对邓稼先的精神有了更深的体会。不过，在写作感悟时，我发现有些学生的文章内容比较单一，缺乏深度。这提醒我，在今后的教学中，应该更加注重引导学生深入思考，鼓励他们从不同的角度去挖掘课文内涵。

在学生小组讨论环节，我提出了三个方面的内容，包括邓稼先的精神品质、科研成就以及对他人的启示。学生们在讨论中能够举出具体的例子，如邓稼先在科研过程中的坚持和毅力，这些回答让我感到满意。但同时，我也注意到有些学生对于邓稼先科研成就的理解还不够深入，这说明我在教学过程中还需要加强对科学知识