2024年九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第1框 走向世界大舞台教学设计 新人教版

2024年九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第1框走向世界大舞台教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析同学们，咱们今天要学习的是《道德与法治》下册第三单元第五课《少年的担当》中的第一个框题——“走向世界大舞台”。这里，我们将会一起探讨如何在这个开放的世界舞台上，展现我们少年的风采。

咱们这节课，会结合教材内容，引导大家思考如何在全球化背景下，树立国际视野，提升自身素养。我们将会从课本中的“国际理解”、“文化交流”和“全球意识”等方面进行深入探讨。

别小看了这节课，它可是和你们的人生规划息息相关的哦！让我们一起走进这节课，感受世界的广阔，激发你们的担当精神吧！🌍💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**国际视野**：通过学习，学生能够理解不同文化间的共性与差异，培养尊重和理解多元文化的态度。

2.**批判性思维**：引导学生运用批判性思维分析国际事务，形成独立判断能力。

3.**社会责任感**：使学生认识到作为全球公民的责任，激发参与国际事务的热情。

4.**合作与交流能力**：通过讨论和互动，提升学生跨文化交流和团队协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在九年级之前，学生们已经学习了关于文化多样性、国际关系等基础内容，对世界地理、历史和不同国家的基本情况有一定的了解。然而，对于国际舞台上的复杂性和多边关系的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对于国际新闻和社会热点话题通常表现出较高的兴趣，喜欢通过互联网和媒体了解世界。他们的学习能力强，能够迅速吸收新信息，但同时也表现出对抽象概念的把握较为困难。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和小组讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，面对多元文化和国际事务的复杂性，学生可能难以形成统一和全面的认识。其次，由于缺乏实际的国际交往经验，学生可能会在国际理解上存在认知偏差。最后，对于批判性思维和跨文化沟通能力的培养，学生可能需要更多实践机会来提升。因此，教学中需要注重理论与实践相结合，提供丰富的互动环节，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.结合讲授与讨论，确保学生能够理解复杂概念，同时鼓励他们表达个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国际角色，增进对国际关系的理解。

3.引入案例研究，如国际会议的案例，让学生分析并讨论实际国际事务的处理方式。

4.利用多媒体资源，如视频、地图和图片，直观展示不同国家和文化，激发学生兴趣。

5.通过小组合作项目，让学生在实际操作中学习如何进行跨文化交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于“走向世界大舞台”的预习资料，包括世界地图、不同国家的文化特点介绍以及国际新闻摘要，要求学生了解世界多元文化的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“你认为全球化对青少年意味着什么？”和“如何在国际交流中展现我们的国家形象？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况和学生提问，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解世界多元文化和国际交流的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于国际交流的视频，引出“走向世界大舞台”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解国际交流的基本原则和技巧，如尊重文化差异、有效沟通等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论如何在国际舞台上展现自我。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解国际交流的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国际交流的知识点，掌握交流技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于国际文化交流的案例分析作业，要求学生分析案例，提出自己的见解。

-提供拓展资源：推荐一些国际文化交流的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.**国际舞台的认识**

-国际舞台的定义：全球范围内，各国之间政治、经济、文化、科技等领域的交流与合作平台。

-国际舞台的重要性：促进世界和平与发展，增进各国人民之间的了解与友谊。

2.**世界多元文化**

-文化多样性的内涵：世界各民族、各地区在长期历史发展过程中形成的独特文化特征。

-文化交流的意义：促进文化相互借鉴、相互融合，推动世界文化繁荣发展。

3.**国际交流的基本原则**

-尊重文化差异：在交流中尊重对方的文化传统和价值观，避免文化冲突。

-开放包容：保持开放心态，吸收和借鉴各国优秀文化，推动文化创新。

-平等互惠：在交流中坚持平等、互利的原则，实现共同发展。

4.**国际交流的技巧**

-有效沟通：掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、提问等，确保信息传递准确无误。

-跨文化交际：了解不同文化背景下的交际习惯，提高跨文化沟通能力。

-解决冲突：学会妥善处理国际交流中可能出现的矛盾和冲突，维护友好关系。

5.**国际组织**

-联合国：世界最大的国际组织，致力于维护世界和平与发展。

-其他重要国际组织：世界贸易组织、国际货币基金组织、世界卫生组织等。

6.**青少年在国际舞台上的担当**

-树立国际视野：关注世界大事，了解国际形势，关注全球性问题。

-提升自身素养：加强学习，提高综合素质，为参与国际交流做好准备。

-展现中国形象：在国际舞台上，积极展示中国文化和价值观，传播正能量。

7.**案例分析**

-国际会议案例：如联合国大会、二十国集团峰会等，了解国际事务的处理方式。

-国际文化交流案例：如孔子学院、中非合作论坛等，学习国际交流的成功经验。

8.**实践应用**

-参与国际竞赛：如世界青少年科技创新大赛、国际青少年英语演讲比赛等。

-加入国际组织：如国际志愿者组织、国际青少年俱乐部等，参与国际事务。

9.**反思总结**

-分析自己在国际交流中的表现，找出不足，提出改进措施。

-总结参与国际交流的经验教训，为今后的发展奠定基础。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《世界文化概览》：介绍世界各地文化特点，帮助学生了解不同文化背景下的国际交流。

-《跨文化交流技巧》：介绍跨文化交际的实用技巧，指导学生在国际交流中更好地展现自我。

-《联合国历史与现状》：了解联合国的成立背景、发展历程和主要职能，认识其在国际舞台上的重要作用。

-**视频资源**：

-国际新闻播报：如CNN、BBC等媒体的新闻节目，了解国际形势和全球热点问题。

-国际文化交流纪录片：如《世界各地的节日》、《美食之旅》等，感受不同文化的魅力。

2.**拓展要求**：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生在课后阅读《世界文化概览》和《跨文化交流技巧》，了解不同文化背景下的国际交流，学习跨文化交际的实用技巧。

-阅读联合国历史与现状，了解联合国的成立背景、发展历程和主要职能，认识其在国际舞台上的重要作用。

-**视频观看**：

-建议学生观看国际新闻播报和纪录片，了解国际形势和全球热点问题，感受不同文化的魅力。

-**实践拓展**：

-组织学生参加国际文化交流活动，如国际志愿者项目、国际青少年俱乐部等，提升学生的国际视野和跨文化交流能力。

-鼓励学生参与国际竞赛，如世界青少年科技创新大赛、国际青少年英语演讲比赛等，展现自我风采。

-**教师指导**：

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-定期组织学生交流阅读和观看视频的心得体会，分享国际交流的经验和感悟。

-**反思总结**：

-学生在拓展学习过程中，要善于反思自己的学习和实践，总结经验教训，提升自身素养。课堂为了全面了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决，我将在以下方面进行课堂评价：

1.**课堂提问**：

-通过提问，检测学生对知识点的理解和掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达个人观点。

-观察学生在回答问题时的逻辑性和准确性，评估其思维水平。

2.**课堂观察**：

-观察学生在课堂上的参与度，如发言次数、互动情况等。

-关注学生的情绪状态，了解其在学习过程中的心理变化。

-观察学生的合作表现，评估其团队合作能力和沟通能力。

3.**小组讨论**：

-通过小组讨论，评估学生在合作学习中的表现。

-观察学生在讨论中的角色定位，如领导者、参与者等。

-评估学生能否在讨论中提出有建设性的观点，并尊重他人的意见。

4.**角色扮演**：

-通过角色扮演活动，观察学生在模拟国际交流中的表现。

-评估学生的跨文化交际能力和解决问题的能力。

-关注学生是否能够根据角色特点，正确处理国际交流中的冲突。

5.**课堂测试**：

-定期进行课堂小测试，检验学生对知识点的掌握情况。

-设计测试题，涵盖