八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版教学内容教材：牛津版八年级英语下册Unit1PastandPresent

内容：本节课主要围绕语法“一般过去时”展开，包括一般过去时的构成、用法以及与现在时的区别。通过对话、听力、阅读和写作等多种形式，让学生熟练掌握一般过去时的用法，并能运用到实际交际中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般过去时，提高语言运用能力，理解不同时态的文化背景，培养批判性思维，学会在真实语境中运用语言解决问题，并提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：一般过去时的构成和用法。

-具体细节：正确识别和运用动词的过去式形式，如规则动词的添加-ed后缀或不规则动词的特殊形式；能够区分一般现在时和一般过去时的时态标志，如动词的时态变化和助动词的使用。

-举例：例如，在句子“Iwalkedtoschoolyesterday.”中，教师应强调“walked”是“walk”的过去式，并解释其时态意义。

2.教学难点：

-核心难点：不规则动词的过去式形式记忆和应用。

-具体细节：不规则动词的过去式形式多样且不规则，学生难以记忆和正确使用。

-举例：例如，对于“go”和“goes”变为过去式时，“go”变为“went”，而“goes”变为“went”的情况，学生可能难以区分。教师需要通过反复练习和记忆技巧帮助学生掌握。

-核心难点：一般过去时态与现在时态在语境中的区分。

-具体细节：学生在实际交流中区分两种时态可能存在困难，特别是在对话中，过去发生的动作与现在的状态可能交织。

-举例：例如，在对话中区分“DidyouwatchTVlastnight?”（昨晚你看了电视吗？）与“IwatchTVeveryevening.”（我每天晚上都看电视。）这两个句子中时态的不同使用。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解一般过去时的基本概念和构成规则。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中练习使用一般过去时，提高语言运用能力。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用一般过去时进行对话，增强语言的实际应用能力。

4.利用多媒体辅助教学，如展示过去和现在的图片对比，帮助学生直观理解时态变化。

5.通过在线练习和游戏，如“猜猜看”和“时间旅行”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示一般过去时的构成规则和例句，明确预习目标为识别和区分时态。

设计预习问题：教师设计问题如“你能找到一些一般过去时的例句吗？”和“一般过去时在句子中有什么特点？”引导学生思考时态的变化。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解一般过去时的基本概念。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，如找出一般过去时的例句并分析其结构。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，教师检查预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握一般过去时的知识。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于时间旅行的小故事，引出一般过去时，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解一般过去时的构成和用法，结合例句“Hevisitedthemuseumyesterday.”讲解时态变化。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答，如“Whydoweuse'was'insteadof'am'?”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一般过去时的用法。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极使用一般过去时进行交流。

提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对一般过去时的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解一般过去时的概念。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用一般过去时。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生用一般过去时写一篇短文。

提供拓展资源：教师推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固一般过去时的用法。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对一般过去时的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高语言运用能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读一些包含丰富时态变化的英语文学作品，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheGreatGatsby》。这些作品中的对话和描述可以为学生提供丰富的语言环境，帮助他们更好地理解一般过去时的使用。

-历史资料：收集一些关于历史事件的英语资料，如历史人物的传记或历史事件的新闻报道。通过阅读这些资料，学生可以学习如何使用一般过去时来描述过去的事件。

-日常生活场景：提供一些日常生活中的英语对话或情景剧本，如购物、旅行、家庭聚会等。这些场景可以帮助学生将一般过去时应用于实际交流中。

-视频资源：推荐观看一些英语教学视频，如“EnglishGrammarinUse”系列中的相关视频，这些视频可以提供直观的教学方法和例句。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生阅读不同类型的英语文章，特别关注一般过去时的使用。例如，可以让学生阅读关于历史事件的报道或个人回忆录。

-写作练习：布置写作任务，要求学生用一般过去时描述一个过去的经历或事件。这可以帮助学生练习时态的正确使用，并提高他们的写作能力。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生模拟过去发生的事件或场景。例如，可以让学生扮演历史人物，用一般过去时进行对话。

-语法游戏：利用在线语法游戏或应用程序，如“GrammarGames”或“Duolingo”，让学生在游戏中练习一般过去时的用法。

-词汇积累：收集和记忆与一般过去时相关的词汇，如表示过去动作的动词和表示时间点的副词。

-文化探索：通过研究不同文化中关于过去事件的表达方式，学生可以了解不同文化对时间的看法和表达习惯。

-家庭作业分享：鼓励学生互相分享他们的家庭作业，特别是那些涉及一般过去时的写作练习。这样可以促进学生之间的交流和反馈。

-定期复习：定期安排复习课，帮助学生巩固一般过去时的知识，并解决他们在使用时态时遇到的问题。

-教师反馈：教师应提供详细的反馈，帮助学生识别和纠正他们在使用一般过去时时的错误，同时鼓励他们的进步。课后作业1.写作练习：

根据以下情景，用一般过去时写一段短文。

情景：昨天下午，你去了动物园。你看到了许多动物，包括狮子、老虎和猴子。你最喜欢的动物是猴子，因为它非常活泼和聪明。

答案：

Yesterdayafternoon,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals,includinglions,tigers,andmonkeys.Myfavoriteanimalwasthemonkeybecauseitwasverylivelyandsmart.Iwatcheditswingfromtreetotreeandplaywithothermonkeys.

2.完成句子：

根据给出的句子开头，用一般过去时完成句子。

开头：I_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

3.选择正确的时态：

选择正确的动词形式填空。

I_______(watch)amovielastweek.(watch,watched)

答案：watched

4.完成对话：

根据对话上下文，用一般过去时完成对话。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:_______(go)tothebeachwithmyfriends.

答案：Iwent

5.翻译练习：

将以下句子从中文翻译成英语，使用一般过去时。

我昨天参观了博物馆。

答案：Ivisitedthemuseumyesterday.

6.写作练习：

假设你昨天参加了一个朋友的生日派对。写一段描述你昨天经历的文章，包括你去派对的原因、你做了什么、你遇到了谁以及派对结束后你感觉如何。

答案：

Lastnight,Iwenttoabirthdaypartyformyfriend.Iwasexcitedbecauseitwasherfirstbirthdayparty.WhenIarrived,thereweremanypeoplealreadythere.Weplayedgames,atedeliciousfood,anddancedtothemusic.Imetsomenewfriendsandhadagreattime.Whenthepartyended,Ifelthappyandalittletired,butitwasworthit.

7.完成句子：

根据给出的句子开头，用一般过去时完成句子。

开头：She_______(leave)schoolat3o'clockyesterdayafternoon.

答案：left

8.选择正确的时态：

选择正确的动词形式填空。

They_______(visit)theartgallerylastmonth.(visit,visited)

答案：visited

9.完成对话：

根据对话上下文，用一般过去时完成对话。

A:Didyouseethemovie"Inception"?

B:_______(watch)itlastweek.Ireallyenjoyedit.

答案：Iwatched

10.翻译练习：

将以下句子从中文翻译成英语，使用一般过去时。

昨天晚上，我和我的家人一起吃了晚餐。

答案：Lastnight,myfamilyandIhaddinnertogether.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的构成和用法。

2.总结一般过去时的规则动词和不规则动词的变化规律。

3.强调在语境中区分一般过去时和一般现在时的技巧。

4.鼓励学生在日常生活中尝试运用一般过去时进行交流。

具体小结内容如下：

-本节课我们学习了英语中的一般过去时，这是一种用来描述过去发生动作或存在的状态时态。

-规则动词过去式的构成通常是在动词原形后加上-ed，例如“walk”变为“walked”。

-不规则动词的过去式形式各异，需要学生通过记忆或查找词典来掌握，例如“go”变为“went”，“be”变为“was”。

-在使用一般过去时态时，需要注意时态的标志，如“yesterday”、“lastweek”等时间状语。

-学生在日常生活中可以尝试用一般过去时来描述过去发生的事情，例如“Lastweek,Iwenttotheparkandplayedsoccer.”

当堂检测：

1.完成以下句子，使用一般过去时。

-I_______(go)tothecinemalastnight.(答案：went)

-They_______(visit)themuseumyesterday.(答案：visited)

2.选择正确的动词形式填空。

-Mybrother_______(play)footballyesterday.(答案：played)

-She_______(notfinish)herhomeworkwhenIcalledher.(答案：hadnotfinished)

3.根据对话内容，选择正确的回答。

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______(答案：Iwenthikinginthemountains.)

4.翻译以下句子，使用一般过去时。

-我昨天下午在学校图书馆看书。

答案：Ireadbooksintheschoollibraryintheafternoonyesterday.

5.用一般过去时完成以下短文。

LastSunday,I____