二年级语文上册 课文4 13寒鸟号教学设计 新人教版

二年级语文上册课文413寒鸟号教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《13寒鸟号》这篇课文，感受一下古人寄情于鸟，借物抒怀的意境。这篇课文选自新人教版二年级语文上册，通过描绘寒鸟号的雄伟壮观，让我们领略到古人的智慧和审美情趣。我们要结合课文内容，引导学生感受鸟的美，激发他们对大自然的热爱之情。🎨🐦二、核心素养目标分析我们的教学目标围绕着提升学生的文化自信、审美能力和语文实践能力。通过《13寒鸟号》的学习，学生将学会欣赏古典诗词的美，增强对传统文化的理解和认同，同时提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。在这个过程中，我们期待学生们能够培养出对自然界的敬畏之心，以及对美的敏锐感知。三、教学难点与重点1.教学重点

-**理解诗意**：引导学生理解《13寒鸟号》这首诗的意境和情感，例如通过分析“寒鸟号”与“白日依山尽”之间的关系，让学生体会诗人借景抒情的技巧。

-**诗词背诵**：学会背诵这首诗，通过反复朗读和默写，让学生熟记诗句，培养他们的记忆力和语感。

-**语言积累**：学习诗中的优美词汇和表达方式，如“寒鸟号”、“白日依山尽”等，丰富学生的词汇量。

2.教学难点

-**诗意解读**：理解诗中较为抽象的意象，如“寒鸟号”所蕴含的孤独与高远，帮助学生建立对古典诗词意境的感知能力。

-**情感共鸣**：让学生体会诗人通过寒鸟号所表达的情感，如对远方的思念或对自然的敬畏，这需要学生有一定的情感体验和想象力。

-**文化背景**：了解诗中所涉及的历史文化背景，如古代的航海技术，帮助学生更好地理解诗中的比喻和象征意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《13寒鸟号》的课文，以便于学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与寒鸟号相关的图片，如古代船只的图片，以及描绘自然风光的图片，帮助学生更好地理解诗中的意境。

3.教学视频：选取与课文内容相关的视频，如介绍古代航海技术的短片，以直观的方式丰富学生的知识。

4.教室布置：布置一个安静的阅读角，让学生能够集中精力阅读课文，同时准备一些小卡片，用于课堂上的互动游戏，增加课堂趣味性。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用生动的语言引入课题：“同学们，今天我们要一起探索一首古老的诗歌，它描绘了一幅壮丽的画面，让我们跟随诗人的目光，一起去看看吧！”随后，我会展示一幅古代航船的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入诗歌学习的氛围。

2.新课讲授

-**第一环节：朗读课文，感受诗意**

-详细内容：我会让学生齐声朗读《13寒鸟号》，注意节奏和韵律。朗读后，我会提问：“你们听到了什么样的画面？感受到了怎样的情感？”通过讨论，让学生初步感受诗歌的意境。

-用时：5分钟

-**第二环节：分析诗句，理解寓意**

-详细内容：我会引导学生分析诗句“寒鸟号，白日依山尽”，解释“寒鸟号”的含义，并让学生思考诗人通过这幅画面想要表达的情感。例如，我会提问：“‘寒鸟号’在这里有什么特殊的象征意义？它和‘白日依山尽’之间有什么联系？”

-用时：10分钟

-**第三环节：文化背景，拓展视野**

-详细内容：介绍古代航海技术，让学生了解诗中所提到的寒鸟号可能代表的历史背景。我会展示一些古代船只的图片，让学生直观感受古代航海的情景。

-用时：8分钟

3.实践活动

-**第一环节：描绘画面**

-详细内容：让学生根据诗歌内容，发挥想象力，描绘一幅《13寒鸟号》的画面，可以是绘画、手工制作等形式。

-用时：10分钟

-**第二环节：创作诗歌**

-详细内容：引导学生尝试创作一首自己的小诗，要求模仿《13寒鸟号》的风格，表达对自然或生活的感悟。

-用时：10分钟

-**第三环节：角色扮演**

-详细内容：让学生分组，每组扮演诗歌中的角色，进行角色扮演活动，加深对诗歌内容的理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-**第一方面：诗句含义**

-内容举例回答：例如，讨论“寒鸟号”在诗中的具体含义，学生可能会回答：“寒鸟号代表了航行的船只，也象征着远行的旅人，它让人联想到孤独和远行中的坚韧。”

-**第二方面：诗歌情感**

-内容举例回答：学生可能会讨论：“诗人通过‘白日依山尽’表达了对远方景象的向往，以及对旅途的感慨。”

-**第三方面：文化理解**

-内容举例回答：学生可能会讨论：“古代航海技术的困难，使得‘寒鸟号’显得更加珍贵，诗中透露出诗人对古代航海者智慧的敬佩。”

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感，以及古代航海文化的重要性。我会提问：“今天我们学习了哪些内容？你们对古代的航海文化有什么新的认识？”通过这些提问，让学生对自己的学习进行反思。

-用时：5分钟

总计用时：38分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**古代航海知识**：介绍古代中国的航海历史，如郑和下西洋的壮举，以及古代航海技术如指南针的应用。

-**古典诗词欣赏**：推荐几首与自然景观、旅行相关的古典诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》等，让学生在课后进行阅读和欣赏。

-**诗歌创作技巧**：探讨古典诗词的创作手法，如借景抒情、托物言志等，让学生了解诗歌的基本构成。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：建议学生阅读《郑和下西洋》的相关书籍，了解中国古代航海的历史和文化。

-**艺术欣赏**：鼓励学生观看一些描绘古代航海或自然景观的绘画作品，如《清明上河图》中涉及的船只场景，增强学生对古代文化的理解。

-**诗歌创作实践**：指导学生尝试创作自己的诗歌，可以选择自然景物或旅行经历作为主题，模仿所学到的古典诗词风格。

-**家庭作业**：布置学生收集古代航海相关的成语或典故，如“一帆风顺”、“乘风破浪”等，分析其来源和含义，加深对古代文化的认识。

-**小组合作项目**：组织学生进行小组合作，选择一首古代诗词，进行深入研究和分析，包括诗人的生平、诗歌的背景以及诗歌的艺术特色，最后以PPT或小报的形式进行展示。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《13寒鸟号》这首诗，感受了古人的智慧和情感。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示古代航船的图片，让学生直观地感受到诗歌中的景象，这样的直观教学效果还是不错的。同时，我也注重了学生的参与度，鼓励他们积极发言，提出自己的见解。不过，我发现有些学生对于诗歌中的抽象意象理解起来还是有些困难，比如“寒鸟号”所代表的孤独与高远，我可能需要更多的时间去引导学生深入理解。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。我发现这种策略对于提高学生的合作能力和表达能力很有帮助。但同时也发现，在小组讨论时，个别学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言，这就需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但偶尔还是有学生分心。我意识到，作为教师，我需要更加严格地管理课堂，同时也要善于利用课堂纪律问题作为教育契机，引导学生学会自律。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在理解诗歌意境、背诵诗句、欣赏古典诗词方面都有了进步。特别是在实践活动环节，学生们通过绘画、创作诗歌和角色扮演，更加深入地体会了诗歌的魅力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于诗歌中较为复杂的意象，学生的理解还不够深入；在小组讨论中，部分学生的参与度不高；还有一些学生对于古代航海文化的了解有限。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于诗歌意象的理解，我会通过更多的例子和故事来帮助学生理解，比如结合历史背景和文学典故，让学生在具体情境中体会诗歌的内涵。

-在小组讨论中，我会更加注重引导和激励，确保每个学生都有机会表达自己的观点，同时也会加强对小组合作学习的指导，提高讨论的效率和质量。

-为了让学生更好地了解古代航海文化，我会在课后推荐相关的书籍和视频，鼓励学生进行自主学习，并在课堂上分享他们的学习成果。八、课后作业为了巩固学生对《13寒鸟号》这首诗的理解，以下是一些课后作业题目：

1.**诗歌背诵**：

-作业内容：请背诵并默写《13寒鸟号》这首诗。

-答案示例：寒鸟号，白日依山尽。黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

2.**诗意理解**：

-作业内容：结合诗歌内容，解释“寒鸟号”在诗中的象征意义。

-答案示例：寒鸟号象征着远行的旅人和航行的船只，它代表了诗人对远方和未知世界的向往。

3.**创作模仿**：

-作业内容：模仿《13寒鸟号》的风格，创作一首关于自然景物的诗歌。

-答案示例：

绿水青山行，

蝉鸣林中响。

天边云卷舒，

心随景意长。

4.**绘画表达**：

-作业内容：根据《13寒鸟号》中的诗句，画出你认为的诗歌画面。

-答案示例：学生可以根据“白日依山尽，黄河入海流”创作一幅日落时分的黄河景色画。

5.**文化知识补充**：

-作业内容：调查并介绍古代中国的航海技术，如指南针的应用。

-答案示例：古代中国发明了指南针，并广泛应用于航海，帮助航海者确定方向，极大地促进了远洋航行的发展。

6.**情感体验分享**：

-作业内容：结合自己的生活经历，谈谈你对