2023三年级数学上册 8 分数的初步认识《分数的简单应用》教学设计 新人教版

2023三年级数学上册8分数的初步认识《分数的简单应用》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册8分数的初步认识《分数的简单应用》教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索分数的奇妙世界，走进《分数的简单应用》这堂课。我要把数学变得有趣，让你们在游戏中学习，在故事里理解。让我们一起用分数的力量，解决生活中的小难题吧！🎉📚💡核心素养目标在《分数的简单应用》这一章节，我们旨在培养同学们的数学抽象能力，让他们能够从具体的情境中抽象出分数的概念，并学会运用分数解决实际问题。同时，通过合作探究，提升同学们的数学建模能力，让他们在合作中学会表达、倾听和思考。最后，我们希望通过这一过程，激发同学们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。学情分析在三年级的学生群体中，他们对分数的认识还处于初步阶段，对于分数的基本概念和意义有一定的理解，但往往停留在直观和具体的层面上。在知识层面上，学生们已经学习了整数的基本运算，对于分数的初步概念也有所接触，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生们在解决简单问题时表现出一定的计算能力，但在处理分数相关的问题时，可能会遇到困难，如分数的加减乘除运算以及分数与整数的混合运算。

素质方面，三年级学生正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，他们对于新鲜事物充满好奇，但在长时间的学习过程中可能会表现出注意力不集中、耐心不足等问题。行为习惯上，学生们在课堂上需要培养良好的倾听和参与习惯，以及独立思考和合作学习的意识。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学过程中需要注重分数概念的具体化，通过直观教具和实际操作帮助学生们建立对分数的直观感知。其次，教学方法上要注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，针对学生们的注意力分散和耐心不足，教师需要设计富有挑战性和吸引力的教学活动，同时培养他们的自律性和专注力，以适应分数这种较为抽象的数学概念的学习。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（分数棒、分数卡片）、计时器

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：网络教育资源库，提供相关教学视频和课件

-教学手段：互动式白板、彩色粉笔、黑板、教学模型（分数蛋糕、分数饼干）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布《分数的简单应用》预习资料，包括PPT和教学视频，让学生提前了解分数的基本概念和简单应用。

设计预习问题：我会设计一些关于分数概念和简单应用的问题，如“如何将一个整体平均分成几份？分数表示了整体的哪一部分？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过微信群或在线平台查看学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们按照要求阅读资料，对分数的概念有了初步的认识。

思考预习问题：学生们针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个故事引入，比如“小明的蛋糕怎么分”，激发学生对分数应用的兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的表示方法、分数的加减法等，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计小组合作活动，让学生通过制作分数卡片来实践分数的加减。

学生活动：

听讲并思考：学生们认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生们积极参与小组活动，通过实际操作加深对分数的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数的基本运算。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习分数的加减。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的概念和运算方法，掌握分数的简单应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后练习题，让学生巩固课堂上学到的分数知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与分数相关的书籍和网站，让学生进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生们认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生们利用提供的资源进行拓展学习，提高对分数的理解和应用能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，让学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识，通过拓展学习提高学生的综合应用能力。学生学习效果学生学习效果

在学习《分数的简单应用》这一章节后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解分数概念：学生们通过课堂学习和自主探索，对分数的概念有了深入的理解。他们能够区分分数与整数的区别，理解分数表示整体的一部分，以及分数的分子和分母分别代表的意义。

2.掌握分数运算：学生们在掌握了分数的基本概念后，通过课堂练习和课后作业，能够熟练地进行分数的加减乘除运算。他们能够解决简单的分数混合运算问题，如分数与整数的加减乘除。

3.应用分数解决实际问题：学生们能够将分数知识应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。例如，他们能够使用分数来计算商品的价格折扣，或者解决日常生活中的分配问题。

4.提升数学思维能力：通过学习分数的简单应用，学生们在数学思维能力上得到了提升。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数知识进行解决。

5.培养合作学习意识：在小组合作活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在合作中发挥自己的优势。

6.增强自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展学习，学生们养成了良好的自主学习习惯。他们能够主动查找资料，解决问题，并在学习过程中不断反思和总结。

7.提高学习兴趣：在学习分数的简单应用过程中，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始关注数学在生活中的应用，并尝试用数学知识解决更多的问题。

8.增强逻辑思维能力：分数的学习需要学生们具备一定的逻辑思维能力。通过这一章节的学习，学生们在逻辑推理、判断和论证等方面得到了锻炼。

9.培养解决问题的能力：在学习分数的简单应用过程中，学生们面对各种实际问题，需要运用所学知识进行解决。这有助于培养他们的解决问题能力。

10.提升沟通能力：在小组合作活动中，学生们需要与同伴进行沟通和交流。这有助于提升他们的沟通能力，学会表达自己的观点，并倾听他人的意见。教学反思与总结今天这堂《分数的简单应用》课，让我有很多收获，也有一些反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入，让学生们在小明的蛋糕分配问题中接触到分数，这样的方式让他们觉得数学不再枯燥，而是和生活紧密相关。我发现，孩子们在故事中学习往往更加投入，他们的思维也跟着故事情节的推进而活跃起来。

在讲解分数的加减乘除时，我使用了实物教具，比如分数棒和分数卡片，让学生们直观地看到分数的变化。这种直观教学的方式，让孩子们更容易理解抽象的分数概念。不过，我也注意到，有些学生对于分数的加减运算还是有些吃力，这说明我在教学方法上还需要更加细致和耐心。

在教学管理上，我尝试了小组合作学习，让孩子们在小组中互相帮助，共同解决问题。这种模式收到了很好的效果，学生们在合作中学会了倾听、表达和协作。但是，我也发现，在小组活动中，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

教学总结方面，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够准确地理解分数的概念，并且能够运用分数来解决一些简单的实际问题。在技能上，他们掌握了分数的加减乘除运算，这对于他们今后的数学学习是一个很好的基础。

情感态度方面，学生们对数学的兴趣明显提升，他们在解决实际问题的过程中体验到了成就感。这让我感到非常欣慰，因为我知道，兴趣是最好的老师。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些基础较差的学生，我在讲解时可能没有做到足够的耐心和细致，导致他们跟不上进度。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为某个问题讨论得过于热烈而耽误了时间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于基础较差的学生，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

-在课堂上，我会更加注重时间管理，合理安排每个环节，确保课堂效率。

-在教学方法上，我会继续探索更多适合三年级学生的教学策略，比如利用游戏和竞赛等方式，让学习变得更加有趣。

-加强对学生的个别关注，尤其是那些在小组活动中不太发言的学生，我会创造机会让他们参与进来，增强他们的自信心。典型例题讲解在《分数的简单应用》这一章节中，我们学习了分数的加减运算。下面我将通过几个典型例题来讲解这一知识点。

例题1：

小明有3个苹果，他想把它们平均分给他的两个朋友。每个朋友应该得到多少个苹果？

解答：

小明有3个苹果，要平均分给两个朋友，所以我们要用3除以2，得到每个朋友应该得到的苹果数量。

3÷2=1.5

答案：每个朋友应该得到1.5个苹果。

例题2：

小华有一些饼干，他想要把饼干分成4份，每份应该有多少块饼干？

解答：

假设小华有12块饼干，他想要分成4份，那么每份的饼干数量是12除以4。

12÷4=3

答案：每份应该有3块饼干。

例题3：

小刚有5个橘子，他吃掉了其中的一半，那么他还剩下多少个橘子？

解答：

小刚有5个橘子，吃掉了一半，也就是5除以2。

5÷2=2.5

答案：小刚还剩下2.5个橘子。

例题4：

小丽有一些糖果，她分给了小明2/5，然后又分给了小红3/5。小丽还剩下多少糖果？

解答：

假设小丽有20块糖果，她先分给了小明2/5，那么小明得到的糖果数量是20乘以2/5。

20×2/5=8

然后小丽又分给了小红3/5，小红得到的糖果数量是20乘以3/5。

20×3/5=12

小丽总共分出去的糖果数量是8加12。

8+12=20

答案：小丽还剩下20块糖果。

例题5：

小王有一些书，他打算把它们按照2/3的比例分给他的两个朋友。如果小王有30本书，他的两个朋友分别能得到多少本书？

解答：

小王有30本书，按照2/3的比例分配，那么第一个朋友得到的书是30乘以2/3。

30×2/3=20

第二个朋友得到的书是剩下的1/3，即30乘以1/3。

30×1/3=10

答案：第一个朋友得到20本书，第二个朋友得到10本书。教学评价教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《分数的简单应用》这一章节的教学评价方法的详细说明。

1.课堂评价

在课堂上，我主要通过以下几种方式对学生进行评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。例如，在讲解分数的加减运算时，我会提问：“如果小明有5个苹果，他吃掉了一半，还剩下多少个苹果？”通过学生的回答，我可以判断他们是否真正理解了分数的概念。

观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度、合作情况以及解决问题的能力。比如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地解决问题。

测试：在课堂结束时，我会进行一些简单的测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，形式灵活多样。

2.作业评价

课后作业是检验学生学习效果的重要手段，因此我对作业的评价非常重视：

认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都能得到及时反馈。

点评反馈：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

及时反馈：我会尽快将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在后续的学习中继续努力。

总结来说，教学评价是提高教学质量的关键。通过课堂评价和作业评价，我可以全面了解学生的学习情况，从而更好地调整教学策略，促进学生的全面发展。板书设计①分数概念

-分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份。

-分数的组成：分子（表示取的部分）、分母（表示平均分的份数）。

②分数的读写

-分数的写法：分子在上，分母在下