《这是谁的叶》（教案）一年级上册科学教科版

《这是谁的叶》（教案）一年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《这是谁的叶》（教案）一年级上册科学教科版设计意图嘿，小朋友们，今天咱们要一起探索大自然的奇妙世界啦！🌳《这是谁的叶》这节课，咱们将通过观察、比较、讨论等方式，一起找出树叶的“身份”。🍃我要带着你们走进叶子的小天地，感受它们的不同之处，激发你们对科学的兴趣。🔍咱们要动手动脑，一起发现大自然的秘密哦！💡核心素养目标分析在本课《这是谁的叶》中，我们旨在培养孩子们的观察力、比较分析能力和科学探究精神。通过观察不同树木的叶子，孩子们将学习如何细致观察、比较不同叶子的形状、颜色和纹理，从而提升他们的观察能力和分析能力。同时，孩子们将参与到探究活动中，通过提问、讨论和实验，培养科学思维和探究欲望，增强他们的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生对植物有一定的基础认识，能够说出一些常见的植物名称，但对于树叶的多样性、特征以及与树木的关联性了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在户外活动时，他们对自然界的观察和探索尤为感兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感受上，学习风格偏向于通过实际操作和游戏化的学习方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在区分不同树叶的形状、颜色等方面遇到困难。此外，对于科学探究的方法和步骤，他们可能不太熟悉，需要教师通过引导和示范来帮助他们理解和掌握。同时，课堂参与度和注意力集中也可能成为挑战，因此需要教师设计丰富多样的教学活动，以吸引学生的兴趣并保持他们的专注。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《这是谁的叶》科学教科书。

2.辅助材料：准备树叶图片、植物生长图解、树叶分类图表等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备树叶标本、放大镜、采集工具等，供学生进行观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树叶是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于树叶的图片或视频片段，让学生初步感受树叶的魅力或特点。

简短介绍树叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树叶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树叶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树叶的组成部分，如叶片、叶柄、气孔等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树叶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树叶案例进行分析，如不同树木的叶子、树叶在四季变化中的特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树叶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树叶知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树叶相关的主题进行深入讨论，如树叶的形状、颜色、生长环境等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树叶在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树叶知识。

布置课后作业：让学生观察家中的植物，记录树叶的形状、颜色等特征，并尝试分析树叶的生长条件。知识点梳理1.树叶的基本概念

-树叶是植物的重要器官之一，负责光合作用。

-树叶通常由叶片、叶柄和托叶组成。

2.树叶的形态结构

-叶片：通常呈扁平状，是树叶进行光合作用的主要部分。

-叶柄：连接叶片和树干，负责输送水分和养分。

-托叶：位于叶柄和茎之间，有时与叶柄合生。

3.树叶的生理功能

-光合作用：树叶通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为有机物和氧气。

-呼吸作用：树叶进行呼吸作用，释放能量，维持生命活动。

-蒸腾作用：树叶通过气孔释放水分，调节植物体内的水分平衡。

4.树叶的多样性

-树叶的形状：有椭圆形、长圆形、心形、针形等多种形状。

-树叶的颜色：有绿色、黄色、红色、紫色等多种颜色，与季节变化有关。

-树叶的纹理：有光滑、粗糙、有毛等不同纹理。

5.树叶的生长环境

-树叶的生长受到阳光、水分、土壤、气候等多种环境因素的影响。

-不同树木的树叶适应不同的生长环境。

6.树叶的分类

-根据树叶的形状、颜色、生长习性等特征，可以将树叶分为不同的类别。

-常见的树叶分类有阔叶树和针叶树。

7.树叶的采集与保存

-采集树叶时要注意选择健康、完整的叶子。

-保存树叶的方法有干燥保存、浸泡保存等。

8.树叶的用途

-树叶在自然界中具有重要的生态功能。

-树叶在人类生活中也有广泛的应用，如药用、食用、观赏等。

9.树叶与气候变化的关系

-树叶的生长与气候变化密切相关，如温度、湿度、光照等。

-树叶的变化可以反映气候变化的情况。

10.树叶与环境保护的关系

-树叶在环境保护中发挥着重要作用，如净化空气、调节气候等。

-保护树叶资源，有助于维护生态平衡。课后作业为了巩固学生对《这是谁的叶》这一课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生加深对树叶的认识和理解：

1.观察日记

-作业描述：请观察家中或学校附近的树木，记录下至少三种不同树木的树叶特征，包括形状、颜色、大小等，并写下你的观察感受。

-举例：记录下柳树、杨树和枫树的叶子，描述它们的形状、颜色变化以及你观察到的生长状态。

2.树叶拼贴画

-作业描述：使用收集到的树叶，制作一幅拼贴画。在画中，你可以用树叶来代表不同的自然元素，如山川、河流、动物等，发挥你的想象力。

-举例：用不同颜色的树叶拼贴出一幅森林的画面，包括树叶、花朵、小动物等。

3.家庭调查

-作业描述：询问家人或邻居，了解他们所知道的不同树木的名称和特点，并记录下来。

-举例：调查并记录家中邻居所种的树木，如银杏、梧桐等，并描述它们的叶子特征。

4.树叶知识小卡片

-作业描述：制作一张关于树叶的知识小卡片，包括树叶的基本组成部分、光合作用的作用、树叶在生态系统中的作用等。

-举例：制作一张关于枫叶的小卡片，上面写着“枫叶是秋季变红的树叶，它在秋天落叶前会进行最后一次光合作用。”

5.科学小实验

-作业描述：进行一个简单的科学小实验，观察树叶在水中浸泡后的变化，并记录实验过程和结果。

-举例：将一片新鲜的树叶放入水中，观察树叶吸水膨胀的过程，并记录树叶形状的变化。

这些作业不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能激发他们的创造力和观察力，让他们在实践中学习和探索。板书设计①本文重点知识点：

-树叶的基本组成部分：叶片、叶柄、托叶

-树叶的生理功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用

-树叶的多样性：形状、颜色、纹理

②关键词：

-光合作用

-呼吸作用

-蒸腾作用

-叶片

-叶柄

-托叶

③重点句子：

-“树叶是植物的重要器官，负责进行光合作用。”

-“树叶通过气孔释放水分，调节植物体内的水分平衡。”

-“不同树木的叶子形状各异，颜色丰富。”作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《树叶观察日记》

-学生需在课后选择至少三种不同树木的树叶，进行观察并记录其形状、颜色、大小等特征，以及观察到的生长状态。要求学生用文字和图片相结合的方式完成日记，并附上自己的观察感受。

2.制作作业：《树叶拼贴画》

-学生利用收集到的树叶，创作一幅拼贴画。画中可以包含自然元素，如山川、河流、动物等，鼓励学生发挥想象力，将树叶作为主要元素进行创作。

3.家庭作业：《家庭调查报告》

-学生询问家人或邻居，了解他们所知道的不同树木的名称和特点，并记录下来。作业要求学生至少调查三种树木，并描述其叶子特征。

4.复习作业：《树叶知识小卡片》

-学生制作一张关于树叶的知识小卡片，内容包括树叶的基本组成部分、光合作用的作用、树叶在生态系统中的作用等。小卡片需图文并茂，便于理解和记忆。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：对学生的作业进行详细批改，不仅要指出正确答案，还要对学生的错误进行具体分析，帮助其理解错误原因。

3.针对性建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议。例如，对于观察日记中的描述不够详细的学生，可以建议他们增加观察细节，如叶脉、叶缘等。

4.鼓励与表扬：在作业反馈中，对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。同时，对进步明显的学生也要给予肯定，增强他们的学习信心。

5.课堂讲解：在下一节课的开始，教师可以针对作业中的共性问题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学反思与改进十、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，这节课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得本节课的导入部分挺成功的。看到孩子们对树叶表现出浓厚的兴趣，我心里也暖暖的。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在展示树叶图片和视频时，我发现有些孩子对屏幕上的内容不太感兴趣，可能在注意力上有所分散。所以，我打算在未来的教学中，尝试引入更多的互动环节，比如让孩子们亲自触摸不同种类的树叶，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，在讲解树叶的基本概念和组成部分时，我用了图表和示意图来辅助教学。这确实帮助孩子们更好地理解了树叶的结构。但是，我也注意到有些孩子对于复杂的图表和文字描述还是有些吃力的。因此，我计划在今后的教学中，简化图表和文字，使用更多的直观教具，比如真实的树叶标本，让孩子们通过直接观察来学习。

在学生小组讨论环节，我看到了孩子们合作和解决问题的能力。不过，我发现有些孩子不太敢发言，可能是因为害怕说错或者被同学嘲笑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个孩子