2023三年级数学下册 三 美丽的街景-两位数乘两位数信息窗1 美丽的街灯第3课时教学设计 青岛版六三制

2023三年级数学下册三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯第3课时教学设计青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进青岛版三年级数学下册“三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯”第3课时。这节课，我们将通过有趣的情境，一起探索两位数乘两位数的奥秘。还记得我们之前学过的两位数乘一位数吗？今天，我们要用这些知识来挑战两位数乘两位数。让我们一起期待这节课的精彩吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**数学思维**：通过解决实际问题，提升学生运用数学模型进行思考的能力。

2.**问题解决**：让学生在探索两位数乘两位数的过程中，学会分析问题、设计策略并解决问题。

3.**数感与运算能力**：增强学生对数的认识，提高计算两位数乘两位数的运算能力。

4.**合作学习**：在小组活动中，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.**数学应用**：鼓励学生将数学知识应用于实际情境，提高数学学习的实用性。学情分析在进入本节课之前，我们需要对三年级学生的学情有一个清晰的认识。首先，从知识层面来看，学生们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这为学习两位数乘两位数奠定了基础。然而，对于两位数乘两位数的计算，学生们可能会感到一定的难度，因为他们需要理解和应用乘法的交换律和结合律，以及如何处理多位数的乘法。

在能力方面，三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们能够通过观察和操作来理解数学概念，但抽象思维能力还有待提高。在解决两位数乘两位数的问题时，他们可能需要借助具体的模型或图示来帮助理解。

从素质角度来看，三年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在合作学习方面有一定的经验，但独立解决问题的能力还需要加强。此外，他们的注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要设计一些吸引他们注意力的环节。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与，但有时可能会因为急于求成而忽略计算过程的规范性。这对他们掌握两位数乘两位数的正确计算方法有一定的影响。

-通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-设计层次分明的教学活动，既满足基础学生的需求，又挑战高阶学生的能力。

-强化计算过程的规范性，培养学生的耐心和细致的学习习惯。

-鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有青岛版三年级数学下册“三美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯”相关教材。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数计算相关的图片、图表，以及演示两位数乘两位数计算过程的视频。

3.实验器材：准备一些小卡片或计数器，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：上课伊始，我会带领学生们欣赏一段关于青岛美丽街景的视频，视频中包含了夜晚的街灯，以此激发学生的学习兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得街灯在夜晚有什么作用呢？”通过这样的问题，引导学生将生活实际与数学问题联系起来。然后，我会引入今天的课题：“今天，我们就来学习如何计算两位数乘两位数，就像计算街灯的数量一样。”

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-第一条：介绍两位数乘两位数的概念

-详细内容：我会先展示几个简单的两位数乘两位数的例子，让学生直观地看到乘法的过程。然后，我会解释两位数乘两位数的意义，比如“一个两位数乘以另一个两位数，表示的是多少个这样的两位数相加的和。”

-用时：5分钟

-第二条：讲解乘法的基本步骤

-详细内容：我会详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，包括先乘个位数，再乘十位数，最后将结果相加。我会用具体的例子来演示，并让学生跟随操作。

-用时：10分钟

-第三条：展示乘法口诀的应用

-详细内容：我会介绍乘法口诀在两位数乘两位数计算中的应用，如何快速找到两个数相乘的结果。我会让学生练习使用乘法口诀，并解释其背后的逻辑。

-用时：10分钟

3.**实践活动**

-第一条：独立完成练习题

-详细内容：我会分发练习题，让学生独立完成两位数乘两位数的计算。在学生练习的过程中，我会巡视教室，解答学生的问题，并鼓励他们互相帮助。

-用时：10分钟

-第二条：小组合作解决问题

-详细内容：我会将学生分成小组，每个小组面对一个两位数乘两位数的难题。小组成员需要合作，运用所学知识解决问题，并分享他们的解题思路。

-用时：15分钟

-第三条：游戏化练习

-详细内容：设计一个简单的数学游戏，让学生在游戏中练习两位数乘两位数的计算。例如，可以设置一个“街灯计数”游戏，学生需要在规定时间内正确计算出一定数量的街灯数量。

-用时：10分钟

4.**学生小组讨论**

-第一方面：讨论乘法口诀的应用

-举例回答：比如，一个小组讨论了如何快速记忆乘法口诀，另一个小组分享了他们用乘法口诀解决实际问题的经验。

-第二方面：讨论解决难题的策略

-举例回答：一个小组讨论了如何通过分解问题来简化计算，另一个小组分享了他们如何使用图示来帮助理解复杂的问题。

-第三方面：讨论合作学习的体会

-举例回答：一个小组讨论了他们在合作中遇到的困难以及如何克服，另一个小组分享了他们通过合作学到了什么新知识。

5.**总结回顾**

-详细内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天学习的两位数乘两位数的计算方法，强调乘法的基本步骤和乘法口诀的应用。我会提问一些问题，如“两位数乘两位数时，我们应该注意什么？”来检查学生对知识的掌握。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，并期待他们在下一次课上的表现。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课“美丽的街景——两位数乘两位数信息窗1美丽的街灯”第3课时学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.**计算能力的提升**

-学生能够熟练地运用两位数乘两位数的计算方法，提高了计算速度和准确性。

-学生在独立完成练习题和小组合作解决问题的过程中，计算错误率明显下降。

2.**数学思维的发展**

-学生通过观察、操作和讨论，发展了逻辑推理和空间想象能力。

-学生能够将实际问题抽象为数学问题，并运用所学知识解决。

3.**问题解决能力的增强**

-学生在面对两位数乘两位数的计算难题时，能够灵活运用所学策略，如分解问题、使用乘法口诀等。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，能够从不同角度思考问题。

4.**合作学习能力的提高**

-学生在小组活动中展现了良好的沟通和协作能力，能够共同完成任务。

-学生学会了在团队中分工合作，共同解决问题。

5.**数感的增强**

-学生对两位数的认识更加深刻，能够感知两位数之间的关系，理解乘法的意义。

-学生能够将数学知识与生活实际相结合，体会数学的应用价值。

6.**学习习惯的改善**

-学生在课堂上的注意力集中度提高，能够长时间专注于学习任务。

-学生在完成练习和作业时，能够更加细心和耐心，减少了马虎和急躁的情况。

7.**学习兴趣的激发**

-学生通过有趣的情境和游戏化练习，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决问题的过程中体验到了成就感，增强了学习动力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的两位数乘两位数的计算方法，并提高学生的计算能力，以下作业布置如下：

1.完成教材配套练习册中的“两位数乘两位数”相关练习题，共10题。这些题目包括基础计算、应用题和选择题，旨在帮助学生全面掌握两位数乘两位数的计算技巧。

2.设计一个简单的数学游戏，如“街灯计数”，要求学生根据游戏规则计算出不同数量街灯的数量。这个作业旨在让学生在实际操作中应用所学知识，提高计算的灵活性。

3.阅读教材中关于两位数乘两位数的部分，并完成以下思考题：

-解释两位数乘两位数的意义。

-比较两位数乘两位数与两位数乘一位数的异同。

-举例说明如何在生活中应用两位数乘两位数的计算。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业将在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我将详细记录每位学生的答案，并针对每个问题给出评分。

3.指出问题：对于作业中存在的问题，我将用红笔标注，并附上简短的评语，指出错误的原因和改进方向。

4.个性化建议：针对不同学生的学习情况，我将给出个性化的改进建议，帮助学生克服学习难点。

5.家长沟通：对于作业中表现突出的学生，我将向家长通报，鼓励他们在家中继续努力。对于作业中存在问题的学生，我将与家长沟通，共同探讨解决方案。

6.课堂复习：在下一节课的开始，我将针对作业中的共性问题进行复习，帮助学生巩固知识点。课后作业1.**计算练习题**

-题型：两位数乘两位数的计算

-题目：24×15=

-答案：360

2.**应用题**

-题型：两位数乘两位数的实际应用

-题目：小明有24个苹果，他打算每袋装15个苹果，他需要准备几袋？

-答案：小明需要准备2袋苹果。

3.**扩展练习题**

-题型：两位数乘两位数的进位计算

-题目：36×25=

-答案：900

4.**逆运算练习题**

-题型：通过两位数乘两位数的结果求其中一个因数

-题目：如果36×25=900，那么36是多少？

-答案：36

5.**混合运算练习题**

-题型：两位数乘两位数与其他运算的结合

-题目：如果小明有24个苹果，他再买进15个苹果，那么他现在有多少个苹果？然后如果他打算每袋装15个苹果，他需要准备几袋？

-答案：小明现在有39个苹果。他需要准备3袋苹果。

6.**填空题**

-题型：两位数乘两位数的