口算加法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

口算加法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口算加法（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启我们一年级下册数学人教版中的“口算加法”之旅！这节课，我们将通过一些有趣的活动，学习如何快速、准确地计算两个或多个数的相加。这可是我们日常生活中经常用到的技能哦！🎉

首先，我们要回顾一下上节课学过的“数数”知识，然后，我会带领大家一步步掌握口算加法的基本方法。我们会从最简单的两位数加法开始，逐渐过渡到三位数甚至更多位数的加法。在这个过程中，我会用生动形象的语言和丰富的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中学习。相信我，只要你们用心去学，口算加法一定会变得易如反掌！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养孩子们的数学核心素养，主要包括以下几点：首先，通过口算加法的学习，提升孩子们的运算能力，让他们能够熟练运用数学知识解决实际问题。其次，培养孩子们的逻辑思维能力，让他们在计算过程中学会分析问题、解决问题。最后，激发孩子们对数学的兴趣，培养他们的探究精神和团队合作能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于掌握口算加法的基本方法和技巧，特别是多位数加法的计算。

难点：多位数加法中进位的处理和速算技巧是学习难点。

解决办法与突破策略：

1.对于基础口算加法，通过反复练习和游戏化的教学活动，让孩子们在实际操作中熟悉加法规则。

2.针对多位数加法的进位问题，设计具体的案例和步骤图，帮助学生理解进位过程。

3.通过小组合作，让孩子们在交流中互相学习速算技巧，如拆分法、凑十法等。

4.定期进行口算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高口算速度和准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、教具（如加法棒、计数器）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：口算加法相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物演示、小组合作、竞赛游戏、课堂互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于加法计算的科普视频，并完成简单的加法练习。

-设计预习问题：围绕口算加法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“如何快速记忆加法口诀？”、“加法中的进位如何处理？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据，了解学生的预习完成情况，对未完成的学生进行个别提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口算加法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对于加法口诀的记忆方法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出口算加法课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述古代数学家如何通过口算进行计算的故事。

-讲解知识点：详细讲解口算加法的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解“凑十法”和“拆分法”。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口算加法技能。例如，通过小组竞赛的形式，让学生在游戏中练习加法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口算加法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口算加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据口算加法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，完成一定数量的加法练习题。

-提供拓展资源：提供与口算加法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线加法练习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、网站等，提供拓展资源和作业反馈。知识点梳理六、知识点梳理

一、口算加法的基本概念

1.加法：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

2.加法符号："+"表示加法。

3.加数：参与加法运算的数。

4.和：加法运算的结果。

二、两位数加法

1.同位数相加：个位数相加，十位数相加。

2.进位：当个位数相加的和大于等于10时，向前一位进位。

3.进位加法：先计算个位数，如果需要进位，则将进位加到十位数上。

三、三位数加法

1.同位数相加：个位数相加，十位数相加，百位数相加。

2.进位：当个位数或十位数相加的和大于等于10时，向前一位进位。

3.连续进位：当多个位数相加都需要进位时，需要逐位计算进位。

四、多位数加法

1.同位数相加：从个位数开始，逐位相加。

2.进位：当个位数相加的和大于等于10时，向前一位进位。

3.连续进位：当多个位数相加都需要进位时，需要逐位计算进位。

五、加法交换律

1.交换律：a+b=b+a

2.应用：在加法运算中，交换加数的顺序不会改变运算结果。

六、加法结合律

1.结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

2.应用：在加法运算中，可以改变加数的组合顺序，但结果不变。

七、加法中的特殊情况

1.零加任何数等于任何数：0+a=a

2.任何数加零等于任何数：a+0=a

3.相同数相加：a+a=2a

八、加法与减法的关系

1.减法是加法的逆运算：a-b=a+(-b)

2.逆运算的应用：利用加法与减法的关系，解决实际问题。

九、加法在生活中的应用

1.购物找零：计算找零金额。

2.时间计算：计算时间差。

3.人数统计：统计人数。

4.物体计数：计算物体数量。

十、加法练习与技巧

1.加法练习：通过大量的加法练习，提高计算速度和准确性。

2.加法技巧：掌握加法计算技巧，如凑十法、拆分法等。

3.口诀记忆：通过口诀记忆加法，提高记忆效果。板书设计①口算加法基本概念

-加法符号：+

-加数：a,b,c...

-和：a+b=c

-同位数相加：个位+个位，十位+十位，百位+百位...

-进位：个位和十位相加超过10，向百位进1

②两位数加法

-个位数相加：1+1=2，2+3=5...

-十位数相加：10+10=20，20+30=50...

-进位处理：个位和十位相加超过10，十位加1

③三位数加法

-个位数相加：个位+个位，十位+十位，百位+百位...

-十位数相加：十位+十位，考虑进位...

-百位数相加：百位+百位，考虑进位...

④多位数加法

-逐位相加：从个位开始，逐位计算...

-进位处理：每一步计算后，注意进位...

⑤加法交换律

-a+b=b+a

⑥加法结合律

-(a+b)+c=a+(b+c)

⑦加法中的特殊情况

-0加任何数等于任何数：0+a=a

-任何数加零等于任何数：a+0=a

-相同数相加：a+a=2a

⑧加法与减法的关系

-a-b=a+(-b)

⑨加法在生活中的应用

-购物找零

-时间计算

-人数统计

-物体计数

⑩加法练习与技巧

-加法练习：大量练习，提高速度和准确性

-加法技巧：凑十法、拆分法等

-口诀记忆：通过口诀提高记忆效果教学评价1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是具体的课堂评价方法：

（1）提问评价：通过提问，教师可以检验学生对口算加法知识的掌握程度。例如，提问学生：“如何计算23+47？”以观察学生是否能正确运用加法规则进行计算。

（2）观察评价：教师应密切关注学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、解题思路等。通过观察，教师可以了解学生在口算加法学习中的难点和易错点。

（3）测试评价：定期进行小测验，检验学生对口算加法知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、计算题等形式，以便全面评估学生的能力。

（4）小组合作评价：在小组讨论和合作中，教师可以观察学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。通过评价学生的表现，教师可以针对性地进行指导和帮助。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要手段，对作业的评价有助于教师了解学生的学习效果，同时也能够激励学生继续努力。

（1）认真批改：教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细分析，找出错误的原因。

（2）及时反馈：对于学生的作业，教师应及时给予反馈，指出错误所在，并给出正确的解题思路。同时，鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师应关注学生的进步，给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习信心。

（4）作业拓展：针对学生的作业表现，教师可以适当布置拓展作业，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

3.形成性评价

形成性评价是指在教学过程中，教师通过观察、测试、作业等形式，不断收集学生的学习信息，以调整教学策略和教学方法。以下是形成性评价的具体措施：

（1）课堂互动：通过课堂提问、小组讨论等形式，教师可以了解学生对口算加法知识的掌握程度，及时调整