二年级品德下册 我在长大教学设计2 科教版

二年级品德下册我在长大教学设计2科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我在长大》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年2月18日（星期五）第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索成长的奥秘，开启我们《我在长大》的奇妙之旅。让我们一起感受成长的快乐，发现生活的美好！🌱🌈核心素养目标1.情感态度与价值观：树立积极向上的生活态度，认识到成长带来的变化和挑战，增强自信心。

2.思维品质：学会观察生活，发现成长的点滴，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.人际交往：在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的想法，培养团队协作精神。

4.自我管理：了解自我成长的过程，学会管理自己的情绪，养成良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解“成长”的含义，包括身体和心理的变化。

2.认识到成长过程中的挑战和应对策略。

难点：

1.学生对“成长”概念的理解可能较为抽象。

2.学生在表达自己成长经历时可能缺乏具体事例。

解决办法：

1.通过生活实例和故事，帮助学生具体理解“成长”的概念。

2.设计互动环节，让学生分享自己的成长故事，鼓励他们用具体事例来描述成长过程。

3.使用图片和视频辅助教学，直观展示成长的变化。

4.分组讨论，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的案例引入主题，激发学生兴趣。

2.设计“成长故事接龙”活动，让学生分享自己的成长故事，培养语言表达和倾听能力。

3.使用多媒体展示成长变化的图片和视频，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同成长阶段的角色，体验成长的喜悦与挑战。

5.利用小组合作学习，让学生在讨论中共同探讨成长的意义，培养团队合作精神。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？成长就像一颗种子，慢慢地发芽、长叶、开花，最后结出果实。今天，我们就来一起探索这个奇妙的过程，看看我们在成长的路上有哪些有趣的故事。谁能来说说，你认为自己成长中最有趣的事情是什么？

2.回顾旧知：记得我们在上一节课学习了哪些关于成长的知识吗？让我们一起回顾一下，看看哪些是我们已经知道的，哪些是我们今天要学习的。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解成长的基本概念，包括身体和心理上的变化。我会用生动的语言和形象的比喻，让学生对成长有一个初步的认识。

2.举例说明：接下来，我会通过一些著名的成长故事，比如《小王子》中的小王子成长故事，来帮助学生理解成长过程中的各种经历和感悟。

3.互动探究：在讲解完基本概念和故事之后，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己或身边人的成长故事，通过交流来深化对成长的理解。

三、巩固练习（约10分钟）

1.学生活动：我将提供一个成长记录表，让学生填写自己从幼儿园到现在的成长变化，包括学习、兴趣、习惯等方面的变化。这有助于学生反思自己的成长过程。

2.教师指导：在学生填写过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并给予适当的鼓励和建议。

四、实践活动（约15分钟）

1.角色扮演：我会让学生分组，每组选择一个成长故事进行角色扮演，通过表演来体验不同成长阶段的角色和心理。

2.教师点评：在表演结束后，我会对学生的表演进行点评，强调成长中的正面品质和需要改进的地方。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：我会让学生回顾本节课的主要内容，强调成长的重要性，并鼓励他们在未来的日子里继续努力，健康快乐地成长。

2.反思：最后，我会引导学生思考自己在本节课中的收获，以及如何在日常生活中将所学应用到实际中去。

六、课后作业（约5分钟）

1.请学生撰写一篇关于自己成长故事的小作文，不少于300字。

2.鼓励学生和家长一起制作一份家庭成长相册，记录家庭共同成长的美好时光。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解成长的基本概念，包括身体和心理上的变化。他们能够识别出成长过程中的关键阶段，如婴儿期、童年期、青春期等，并认识到每个阶段的特点和重要性。

2.思维能力：学生在参与课堂讨论和角色扮演活动中，提升了逻辑思维和问题解决能力。他们学会了从不同角度分析问题，并通过分享个人成长故事来培养批判性思维。

3.情感态度：学生在了解成长的过程中，树立了积极向上的生活态度。他们认识到成长中的挑战和困难是正常的，学会了面对困难时的勇气和坚持。

4.交流能力：通过小组讨论和角色扮演，学生提高了语言表达和人际交往能力。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并在交流中表达自己的观点。

5.自我认知：学生在完成成长记录表和撰写成长故事作文的过程中，加深了对自我认知的了解。他们能够反思自己的成长经历，认识到自己的优点和不足，并设定了未来的成长目标。

6.家庭关系：通过制作家庭成长相册，学生和家长一起回顾了家庭共同成长的美好时光。这不仅增强了家庭成员之间的情感联系，也让学生更加珍惜家庭的温暖和陪伴。

7.应用能力：学生在课后作业中，将所学知识应用到实际生活中。他们能够运用成长的知识来理解自己和他人的行为，并在日常生活中做出更明智的选择。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们不仅学会了如何成长，还学会了如何与他人相处，如何面对生活中的挑战。重点题型整理1.**情境分析题**

题型：请分析以下情境中人物的成长变化，并说明原因。

情境：小明在小学时期非常害羞，不愿意参加集体活动。进入初中后，他变得更加自信，开始主动与同学交流。

答案：小明的成长变化可以从以下几个方面分析：

-自信心增强：可能是因为初中生活让他感受到了更多的自由和责任，使他开始更加自信地面对挑战。

-同龄人影响：初中同学之间的关系可能更加平等和开放，这促使小明愿意走出舒适区，与他人交流。

-成长环境：初中生活可能提供了更多的成长机会和活动，帮助小明逐步克服了害羞心理。

2.**案例对比题**

题型：对比以下两位同学的成长故事，分析他们在不同阶段的成长特点。

案例一：小红从小学到初中一直成绩优异，但她总是很忙，没有时间参加课外活动。

案例二：小刚的成绩一般，但他积极参加课外活动，如体育、音乐等。

答案：两位同学的成长特点如下：

-小红：注重学术成绩，可能缺乏课外活动的锻炼，导致社交能力和综合素质发展不足。

-小刚：平衡了学业和课外活动，有利于全面发展，可能有助于培养团队精神和领导能力。

3.**故事续写题**

题型：续写以下故事，展示主人公的成长变化。

故事开头：小华从小就非常善良，经常帮助他人。然而，随着年龄的增长，他变得越来越自私。

答案：续写故事可能如下：

-通过一次偶然的机会，小华遇到了一位需要帮助的老人，他毫不犹豫地伸出援手。这次经历让他意识到，善良和无私才是成长的真正意义，于是他开始改变自己的行为，变得更加乐于助人。

4.**成长日记题**

题型：根据以下提示，写一篇关于自己成长的日记。

提示：记录一次你在成长过程中遇到的困难，以及你是如何克服它的。

答案：日记示例：

-今天，我遇到了一件让我很烦恼的事情。我在学校的比赛中失败了，感到非常沮丧。但我没有放弃，而是找来了老师和同学的帮助，一起分析失败的原因。通过努力，我不仅学会了如何面对失败，还提高了自己的技术水平。

5.**讨论题**

题型：讨论以下问题，并说明你的观点。

问题：你认为成长中最重要的是什么？

答案：对于这个问题的答案可能因人而异，以下是一个示例答案：

-我认为成长中最重要的是坚持和勇气。在面对困难和挑战时，只有坚持努力，才能不断超越自我。同时，勇气让我们敢于尝试新事物，敢于面对未知，这是成长不可或缺的品质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-成长的定义

-成长过程中身体和心理的变化

-成长阶段的划分

-成长中的挑战和应对策略

②本文重点词句：

-“成长就像一颗种子，慢慢地发芽、长叶、开花，最后结出果实。”

-“身体和心理上的变化是我们成长的标志。”

-“每个阶段都有其独特的挑战和机遇。”

-“面对挑战，我们需要勇气、智慧和坚持。”

③内容逻辑关系详细阐述：

①成长的概念和定义：文章首先引入“成长”的概念，将其比喻为种子发芽的过程，帮助学生理解成长的连续性和渐进性。

②成长的变化：接着，文章详细描述了成长过程中身体和心理上的变化，如身高增长、智力发展、情感变化等，使学生认识到成长是多方面的。

③成长阶段的划分：文章进一步将成长过程划分为不同的阶段，如婴儿期、童年期、青春期等，让学生了解每个阶段的特点和重要事件。

④成长中的挑战和应对策略：最后，文章讨论了成长过程中可能遇到的挑战，如学业压力、人际关系问题等，并提供了应对策略，如积极面对、寻求帮助等。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问，检验学生对成长概念的理解程度。例如，提出问题：“你们认为成长是什么？”并要求学生用自己的话来描述。

-观察学生在讨论中的参与度，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-设计开放式问题，鼓励学生从不同角度思考成长的意义，如：“如果你遇到了成长中的困难，你会怎么做？”

2.观察评价：

-在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的互动情况，包括合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-通过学生的表情和肢体语言，评估他们的情绪状态和对课堂内容的兴趣。

3.测试评价：

-设计小测验，测试学生对成长相关知识的掌握情况，包括选择题、简答题和案例分析题。

-测试后，及时批改并反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.作业评价：

-对学生的成长日记或作文进行批改，关注他们的写作技巧、内容深度和对成长主题的理解。

-在作业中寻找学生的个性化表达，鼓励他们分享自己的成长故事和感悟。

5.反馈与鼓励