2024-2025学年高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先躯 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔教学教学设计2 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第四单元亚洲觉醒的先躯第3课新土耳其的缔造者凯末尔教学教学设计2新人教版选修4主备人备课成员教学内容本课为高中历史选修4《亚洲觉醒的先躯》第三课“新土耳其的缔造者凯末尔”。内容主要包括凯末尔的生平事迹、领导土耳其革命的过程以及土耳其共和国的建立。通过学习凯末尔的生平和革命实践，使学生了解土耳其民族独立和民主改革的历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。核心素养目标培养学生具备历史唯物主义观点，理解民族独立与现代化进程中的矛盾与统一；提升学生的历史思维，通过分析凯末尔革命实践，培养学生辩证分析历史事件的能力；增强学生的文化自觉，认识土耳其共和国建立的历史意义，激发对民族文化的尊重与传承；同时，培养学生的全球意识，理解亚洲觉醒的历史背景和世界影响。教学难点与重点1.教学重点，

①理解凯末尔领导土耳其革命的背景及其革命措施，包括世俗化改革、现代化建设等；

②分析土耳其共和国建立的历史意义，强调其对土耳其民族复兴和现代化进程的推动作用。

2.教学难点，

①深入挖掘凯末尔革命的历史背景，包括国际环境和土耳其国内政治经济状况，理解革命发生的必然性；

②引导学生辩证看待凯末尔改革中的矛盾与冲突，如传统与现代、民族主义与国际主义的交织；

③培养学生运用历史唯物主义观点，评价土耳其共和国建立过程中的得与失，形成全面的历史观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解凯末尔的生平和土耳其革命过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就凯末尔改革的影响和土耳其共和国的建立进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取凯末尔的典型事件，引导学生进行案例分析，提高学生的历史思维和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示凯末尔的革命活动和土耳其共和国的建立过程。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，如土耳其共和国的成立文件、历史照片等。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如历史游戏或模拟软件，增强学生的学习体验和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新土耳其的缔造者凯末尔。首先，请大家思考一个问题：土耳其在历史上经历了怎样的变革？这些变革对土耳其的发展产生了哪些影响？

（学生）……

（教师）很好，大家已经对土耳其的历史有了初步的了解。接下来，我们将通过学习凯末尔的事迹，深入了解土耳其共和国的建立过程。

二、新课讲授

1.凯末尔的生平

（教师）首先，我们来了解一下凯末尔的生平。凯末尔，原名穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克，是土耳其的民族英雄和现代化改革的领导者。他在土耳其独立战争中扮演了重要角色，并领导了土耳其的现代化改革。

（学生）……

（教师）那么，凯末尔是如何走上革命道路的呢？请大家翻开课本，找到相关内容，我们一起探讨。

（学生）……

2.土耳其革命的背景

（教师）了解了凯末尔的生平后，我们再来探讨土耳其革命的背景。当时，土耳其正处于奥斯曼帝国的衰落时期，国家面临着严重的民族危机。凯末尔领导的革命，正是在这样的背景下爆发的。

（学生）……

（教师）请大家结合课本，分析一下土耳其革命爆发的具体原因。

（学生）……

3.土耳其革命的进程

（教师）接下来，我们来梳理一下土耳其革命的进程。凯末尔领导的土耳其民族主义运动，经历了多次战斗和谈判，最终取得了胜利。

（学生）……

（教师）在这个过程中，凯末尔采取了哪些措施来推动土耳其的现代化改革？

（学生）……

4.土耳其共和国的建立

（教师）经过艰苦的斗争，土耳其共和国最终在1923年成立。凯末尔当选为首任总统，并开始了一系列的改革。

（学生）……

（教师）请大家思考一下，土耳其共和国的建立对土耳其的发展有哪些积极意义？

（学生）……

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了凯末尔的生平和土耳其共和国的建立过程。现在，我们来讨论一下以下问题：

1.凯末尔革命对土耳其民族复兴有何意义？

2.土耳其共和国的建立对土耳其现代化进程有何影响？

3.凯末尔的改革措施有哪些值得我们借鉴？

（学生）……

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了凯末尔的生平和土耳其共和国的建立过程。通过学习，我们了解到凯末尔是一位伟大的民族英雄和现代化改革的领导者。他的革命实践对土耳其民族复兴和现代化进程产生了深远的影响。

（学生）……

五、课后作业

1.查阅资料，了解土耳其共和国成立后的主要改革措施。

2.结合课本内容，谈谈你对凯末尔革命的评价。

3.思考：凯末尔的改革对其他国家的现代化进程有何启示？

（学生）……

六、课堂反思

（教师）同学们，今天的学习到此结束。通过学习凯末尔的生平和土耳其共和国的建立过程，我们不仅了解了土耳其的历史，还学习到了许多有益的知识。希望大家在今后的学习中，能够继续关注历史，关注民族复兴和现代化进程。

（学生）……

七、教学评价

（教师）本节课，同学们积极参与课堂讨论，对凯末尔的生平和土耳其共和国的建立过程有了较为深入的了解。希望同学们在课后能够继续深入学习，提高自己的历史素养。

（学生）……

八、课后拓展

（教师）同学们，为了进一步拓展你们的视野，我给大家推荐以下阅读材料：

1.《土耳其共和国的建立》

2.《凯末尔传》

3.《土耳其现代化进程中的民族主义》

希望你们能够通过阅读这些材料，更加全面地了解土耳其的历史和文化。

（学生）……学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习凯末尔的生平和土耳其共和国的建立过程，能够准确地描述凯末尔的主要事迹，包括他在土耳其独立战争中的领导作用、土耳其共和国的成立日期以及他提出的世俗化改革等。

学生能够分析土耳其革命的历史背景，理解土耳其面临的民族危机和外部压力，以及这些因素如何推动凯末尔领导下的革命进程。

学生能够阐述土耳其共和国建立的历史意义，包括对土耳其民族复兴、现代化进程以及民主化改革的影响。

2.能力提升：

学生在分析凯末尔革命的过程中，提高了辩证分析历史事件的能力，能够从多个角度看待历史问题，形成全面的历史观。

学生通过讨论凯末尔改革的影响，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，学会了如何从历史事件中提炼出关键信息。

学生在参与课堂讨论和课后作业中，提升了自主学习和合作学习的能力，学会了如何独立思考和与他人交流。

3.情感态度与价值观：

学生在学习凯末尔的事迹后，增强了民族自豪感和对民族文化的尊重，认识到民族独立和民主改革的重要性。

学生通过了解土耳其共和国的建立过程，树立了为民族复兴而努力学习的信念，培养了爱国主义精神。

学生在评价凯末尔改革时，学会了客观公正地看待历史人物和历史事件，形成了正确的价值观。

4.方法与技能：

学生通过本节课的学习，掌握了历史研究的基本方法，如文献阅读、资料收集、历史事件分析等。

学生学会了如何运用历史唯物主义观点来分析历史问题，提高了理论联系实际的能力。

学生在课堂讨论和作业完成中，提升了口头表达和书面表达能力，学会了如何清晰地表达自己的观点。

5.综合应用：

学生能够将凯末尔革命的历史经验与当代社会的发展联系起来，思考如何借鉴历史经验，推动国家的现代化进程。

学生在课后拓展阅读中，能够将所学知识与实际社会现象相结合，提高社会适应能力和历史使命感。

学生通过本节课的学习，培养了终身学习的意识，学会了如何持续关注历史发展和世界大事。板书设计1.凯末尔生平

①穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克

②土耳其独立战争领导者

③土耳其共和国首任总统

2.土耳其革命背景

①奥斯曼帝国衰落

②民族危机与外部压力

③土耳其民族主义运动兴起

3.土耳其革命进程

①凯末尔领导下的民族主义运动

②多次战斗与谈判

③革命胜利与土耳其共和国成立

4.土耳其共和国建立

①成立日期：1923年

②凯末尔当选首任总统

③世俗化改革与现代化建设

5.凯末尔改革措施

①政治改革：民主化、中央集权

②经济改革：工业化、农业现代化

③文化改革：世俗化、土耳其语改革

6.土耳其共和国的历史意义

①民族复兴

②现代化进程

③民主化改革

7.凯末尔革命的评价

①对土耳其民族复兴的贡献

②对土耳其现代化进程的推动作用

③对世界历史的影响典型例题讲解例题1：

凯末尔在领导土耳其革命时，采取了哪些措施来推动土耳其的现代化改革？

答案：凯末尔在领导土耳其革命时，采取了以下措施推动土耳其的现代化改革：

①政治改革：实现民主化，实行议会制度，强化中央集权；

②经济改革：发展民族工业，促进农业现代化，推动经济多元化；

③文化改革：实行世俗化教育，推广土耳其语，鼓励文化创新。

例题2：

土耳其共和国的建立对土耳其民族的发展产生了哪些积极影响？

答案：土耳其共和国的建立对土耳其民族的发展产生了以下积极影响：

①结束了奥斯曼帝国的封建统治，实现了民族独立；

②推动了土耳其的现代化进程，提高了国家综合实力；

③促进了民主化改革，为土耳其的长期稳定奠定了基础。

例题3：

分析凯末尔改革中面临的困难和挑战。

答案：凯末尔改革中面临的困难和挑战包括：

①国家经济落后，工业基础薄弱；

②民族主义与现代化改革的矛盾；

③宗教势力对改革的影响；

④外部势力的干涉和压力。

例题4：

比较土耳其共和国成立前后土耳其社会的主要变化。

答案：土耳其共和国成立前后，土耳其社会的主要变化包括：

①政治制度：从奥斯曼帝国的封建君主制转变为共和国的民主制度；

②经济结构：从农业为主的经济转变为工业化的经济；

③文化教育：从宗教教育为主转变为世俗化教育；

④民族认同：从奥斯曼帝国认同转变为土耳其民族认同。

例题5：

评价凯末尔在土耳其现代化进程中的地位和作用。

答案：凯末尔在土耳其现代化进程中的地位和作用如下：

①作为土耳其共和国的缔造者，凯末尔是土耳其民族独立和现代化的关键人物；

②他领导土耳其进行了一系列改革，推动了土耳其的现代化进程；

③他的改革措施对土耳其的政治、经济、文化产生了深远影响；

④他树立了民族英雄的形象，为土耳其的民族复兴和现代化进程做出了巨大贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多元教学资源：在教学中，我尝试融入多种教学资源，如历史图片、视频资料等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.强化学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂中积极参与，提高他们的历史思维能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生历史背景知识不足：部分学生在学习凯末尔和土耳其共和国建立时，对土耳其的历史背景了解不够，影响了他们对课程内容的理解。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，虽然能系统传授知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式不够多样化：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.丰富学生历史背景知识：在课前准备阶段，我会要求学生预习相关历史背景知识，并在课堂上通过提问和讨论的方式，帮助他们加深理解。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试引入更多互动式教学手段，如案例教学、情景模拟等，以提高学生的参与度和学习效果。

3.优化评价方式：我将设计多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人报告等，以全面评估学生的学习成果和能力提升。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于凯末尔生平和土耳其共和国建立的相关章节，整理出凯末尔的主要事迹和土耳其共和国成立的历史背景。

2.分析凯末尔改革中的主要措施及其对土耳其现代化进程的影响，撰写一篇短文，不少于300字。

3.搜集土耳其共和国成立后，土耳其在经济、政治、文化等领域发生的变化的资料，制作一份简报，内容包括变化的时间、内容以及影响。

4.选择凯末尔改革中的一个方面，如教育改革、法律改革等，进行深入研究，并撰写一篇研究论文，不少于500字。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.在批改过程中，我将重点关注学生是否能够准确地描述凯末尔的事迹和土耳其共和国的建立过程。

3.对于学生的分析能力，我将检查他们是否能够深入分析凯末尔改革的影响，并提出自己的见解。

4.在文化简报和研究论文的反馈中，我将评估学生是否能够有效地搜集资料，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点。

5.对于作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，