2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法教学设计 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第2课时5以内的减法教学设计苏教版主备人备课成员教材分析嘿，同学们，咱们今天要来学习的是苏教版一年级数学上册第八课时的内容，主题是“5以内的减法”。这个主题可是很实用的哦，因为减法在我们日常生活中无处不在，比如买水果、分糖果，都能用到减法呢！我们今天就要通过一些有趣的活动，让大家轻松掌握5以内的减法。嘿嘿，准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉🎉🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。通过5以内减法的学习，学生能够理解和应用减法运算规则，发展逻辑推理和空间观念。同时，通过实践活动，学生将学会运用数学知识解决生活中的简单问题，增强数学的应用意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行减法运算。

②能够熟练运用减法解决生活中的实际问题，如物品数量的减少等。

2.教学难点，

①理解减法算式中各部分的关系，特别是“被减数”、“减数”和“差”之间的相互关系。

②在实际操作中，能够灵活运用不同的策略进行5以内减法的计算，如数数退位等。

③培养学生从具体情境中抽象出减法问题的能力，将抽象的数学概念与实际生活联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了让学生更好地理解和掌握5以内减法，我计划采用以下教学方法和策略：

1.通过互动式讲授法，结合具体实例，帮助学生理解减法的概念和运算过程。

2.设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体教学，展示减法动画，帮助学生直观理解减法算式的构成。

4.通过小组合作，让学生共同解决实际问题，培养团队协作能力和问题解决能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？数学其实就在我们身边，就像魔法一样神奇。今天我们要学习的就是一个很有魔法的数学技能——减法！你们想不想变成数学小魔法师呢？🎩

-回顾旧知：记得我们之前学过的加法吗？今天我们要用加法的朋友——减法，来继续我们的数学冒险。谁能告诉我，加法和减法有什么关系呢？（等待学生回答，并简要回顾加法的基本概念）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们一起来看看5以内的减法怎么玩。首先，我们要明白，减法就是从一个数里去掉另一个数，剩下的就是差。比如，5减去2，就是从5个苹果里去掉2个，剩下3个苹果。

-举例说明：我这里有一些小卡片，上面有数字，我们一起来做个小实验。比如，我手里有5个红色的小球，我给小明2个，那么我剩下几个小球呢？（展示卡片，进行示范）

-互动探究：现在，请同学们拿出自己的小卡片，尝试自己做一个减法的小实验。比如，5减去1等于几？你们觉得呢？我们可以一起来数一数，看看谁数得又快又对。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我们来玩一个“减法接龙”的游戏。我会说出一个减法算式，比如5减去3，然后你们要接着说出一个算式，比如4减去2。我们看谁能够接得又快又对。

-教师指导：在游戏过程中，我会巡视教室，帮助那些需要帮助的同学，确保每个人都能参与进来，并且能够正确地完成减法运算。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一个小测验，看看你们学得怎么样。我会给出一些生活中的情境，比如“家里有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”让学生们用减法来解决问题。

-教师指导：在学生回答问题时，我会及时给予反馈，帮助他们纠正错误，并强调减法在实际生活中的应用。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了5以内的减法，大家做得非常棒！减法就像是我们数学世界里的一个小秘密，我们学会了它，就能解决很多生活中的问题。

-反思：请同学们思考一下，今天我们学习了哪些减法的知识？你觉得减法难吗？为什么？我们可以一起讨论一下，看看大家都有哪些收获和想法。学生学习效果1.**计算能力提升**：学生在学习5以内减法的过程中，通过大量的练习和互动活动，如“减法接龙”游戏和小测验，显著提高了他们的计算速度和准确性。学生能够熟练地进行5以内减法运算，这对于他们今后的数学学习打下了坚实的基础。

2.**逻辑思维能力发展**：通过理解减法算式中各部分的关系，学生不仅学会了减法运算，而且锻炼了他们的逻辑思维能力。他们能够从具体情境中抽象出数学问题，并用减法来解决问题，这有助于他们在面对复杂问题时能够更好地分析和思考。

3.**问题解决能力增强**：在“减法接龙”游戏和小测验中，学生面临各种实际情境的减法问题，需要自己思考并给出答案。这种实践活动增强了他们的问题解决能力，使他们能够在现实生活中灵活运用所学知识。

4.**数学应用意识提高**：学生在学习减法的过程中，通过解决生活中的实际问题，如“家里有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”这样的问题，提高了他们对数学的应用意识。他们开始意识到数学不仅是书本上的知识，更是解决现实问题的有力工具。

5.**团队合作与交流能力**：在小组合作和讨论中，学生学会了如何与他人交流想法，如何倾听他人的意见，并在团队中协作解决问题。这种团队合作的经验对于他们的社交技能和未来学习都是非常有价值的。

6.**自信心增强**：随着对减法运算的掌握，学生对自己的数学能力有了更多的信心。他们能够在课堂上积极回答问题，参与讨论，并在小测验中取得好成绩，这进一步增强了他们的自信心。

7.**学习兴趣激发**：通过游戏和互动活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们享受学习的过程，对于接下来的数学学习充满了期待和好奇心。内容逻辑关系①减法概念的理解

①减法的定义：从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。

②减法的组成部分：被减数、减数和差。

③减法与加法的关系：减法是加法的逆运算。

②5以内减法运算规则

①5以内减法的计算方法：从个位数开始逐位相减。

②退位的概念：当减数大于被减数时，需要从高位借位。

③5以内减法的结果：差的范围是0到4。

③5以内减法在生活中的应用

①减法在生活中的实例：物品数量的减少、时间的流逝等。

②应用减法解决实际问题的步骤：识别问题、选择减法、计算、验证。

③5以内减法在购物、烹饪等场景中的应用实例。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂“5以内减法”教学课的反思和总结。

首先，我得说，今天的课堂氛围还是挺活跃的。看着同学们一个个兴奋地参与进来，我真的很高兴。不过，反思一下，我觉得有几个地方还可以做得更好。

1.教学反思：

-**教学方法**：我发现，通过游戏和互动的方式，孩子们对减法的兴趣确实被激发了。但是，我也注意到，有些孩子对于减法的概念理解还不够深入。比如，在“减法接龙”游戏中，有些孩子对于退位的处理不是很清楚。这说明我在讲解减法规则时可能需要更加细致和耐心。

-**策略运用**：我尝试了小组合作的学习方式，但发现小组间的互动并不像预期的那样流畅。有些小组内部讨论不够，有的孩子甚至没有参与到讨论中来。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的合作学习。

-**课堂管理**：在课堂上，我注意到有个别孩子注意力不集中，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要更加关注课堂纪律，确保每个孩子都能参与到学习中来。

2.教学总结：

-**教学效果**：总体来说，学生对5以内减法的掌握情况还是不错的。他们在计算速度和准确性上都有所提高，而且能够将减法应用到实际生活中去。

-**学生收获**：孩子们在知识上学会了减法的基本运算，在技能上提高了计算能力，在情感态度上更加积极地参与数学学习，这些进步都是显而易见的。

-**改进措施**：针对今天的教学，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-对于减法规则，我会用更加直观的方法进行讲解，比如使用教具或者动画，帮助孩子们更好地理解。

-在小组合作学习中，我会设计更具体的指导策略，确保每个孩子都能参与到讨论中来。

-加强课堂纪律管理，通过设立规则和奖励机制，鼓励孩子们集中注意力。课后作业同学们，今天我们在课堂上学习了5以内的减法，现在就让我们来通过一些有趣的练习巩固一下所学的知识吧！以下是一些课后作业，请你们完成它们，这将帮助你们更好地掌握减法运算。

1.实物操作减法

-材料：5个红色的小球和2个蓝色的小球。

-任务：从5个红色小球中拿走2个，然后计算还剩下多少个红色小球。

-答案：5-2=3，剩下3个红色小球。

2.画图减法

-材料：一张画有10个苹果的画纸。

-任务：画出吃掉2个苹果后剩下的苹果。

-答案：画出8个苹果。

3.生活情境减法

-情境：小猫有5本书，借给朋友2本。

-任务：用减法计算小猫还剩下多少本书。

-答案：5-2=3，小猫还剩下3本书。

4.数字连线减法

-材料：数字卡片（1-5）和减法算式卡片。

-任务：将数字卡片上的数字与对应的减法算式卡片连起来。

-答案：

-5-1=4

-4-2=2

-3-1=2

-5-3=2

-2-1=1

5.数列减法

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