第16课 诵读诫子名篇 聆听谆谆教诲-《诫子书》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第16课诵读诫子名篇聆听谆谆教诲——《诫子书》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《诫子书》这篇名篇，感受古代圣贤的谆谆教诲。这节课，我们将聚焦于七年级上册语文课本中的第16课，通过诵读名篇，聆听教诲，提升我们的语文素养。让我们一起走进这个充满智慧的世界吧！📚✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过诵读《诫子书》，提升学生的语言积累和鉴赏能力，让他们感受文言文的韵味。其次，引导学生深入理解文章内涵，培养他们的文化理解素养。再者，通过分析诸葛亮的家国情怀，激发学生的家国意识和社会责任感。最后，鼓励学生进行个性化解读，培养他们的思维品质和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《诫子书》中的核心思想，尤其是诸葛亮对儿子的教诲，如“静以修身，俭以养德”等，引导学生体会古人的智慧。

②掌握文言文的基本阅读方法，如断句、理解文言字词的含义，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学难点，

①深入理解文言文中的比喻、象征等修辞手法，以及作者的情感表达，帮助学生把握文章的深层含义。

②结合时代背景，引导学生思考诸葛亮的家国情怀和人生哲学对现代人的启示，培养他们的思辨能力和历史意识。

③在诵读过程中，引导学生准确把握语气和节奏，提升他们的口语表达能力和对语言美的感知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过老师的引导和学生的互动，让学生在理解文言文的基础上，深入探讨文章的深层含义。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演诸葛亮和儿子，模拟古代父子间的对话，增强学生对文章情感的理解和共鸣。

3.利用多媒体展示《诫子书》的历史背景和作者生平，帮助学生更好地把握文章的时代背景和文化内涵。

4.通过小组合作，让学生共同完成对文章的解读和赏析，培养他们的团队协作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《诫子书》的预习资料，包括文本节选、作者介绍、相关历史背景等，并设计问题如“诸葛亮在《诫子书》中传达了哪些人生哲学？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕《诫子书》的核心内容，设计问题如“如何理解‘静以修身，俭以养德’？”激发学生的探究欲望。

监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况，确保每个学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《诫子书》及相关资料，初步了解文章内容和作者背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古代圣贤的教诲”为题，播放一段关于诸葛亮的历史视频，引出《诫子书》的学习。

讲解知识点：详细讲解《诫子书》中的关键词句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，并解释其含义。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析诸葛亮的教育理念对现代教育的启示。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生就《诫子书》中的内容提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文和文章主旨。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《诫子书》的读后感，结合自身实际谈谈对“修身齐家治国平天下”的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《三国志》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，对《诫子书》及其相关内容进行深入研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提升学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诸葛亮集》：收录了诸葛亮的诗文、奏疏等，可以帮助学生更全面地了解诸葛亮的思想和人生哲学。

-《三国志》：陈寿所著的《三国志》中对诸葛亮的生平事迹有详细记载，学生可以阅读其中的《诸葛亮传》来加深对人物的理解。

-《后出师表》：诸葛亮在北伐时写的《出师表》后又有《后出师表》，这两篇文章都是了解诸葛亮忠诚与智慧的重要资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-主题阅读：引导学生阅读与《诫子书》相关的其他古代家训，如《颜氏家训》、《朱子家训》等，比较不同时代家训的特点和共性。

-诸葛亮文化研究：学生可以探索诸葛亮文化在后世的影响，如诸葛亮庙、诸葛亮故里等文化遗迹的研究。

-古代文言文学习：推荐学生阅读更多古代文言文作品，如《左传》、《史记》等，提高文言文阅读水平。

-文言文翻译实践：鼓励学生尝试翻译《诫子书》中的精彩段落，锻炼翻译技巧和语言表达能力。

-比较分析：引导学生比较《诫子书》中提到的修身养性与现代社会主义核心价值观的关系，思考如何在现实生活中践行这些理念。

3.诸葛亮生平与事迹研究：

-诸葛亮与刘备的关系：探讨诸葛亮与刘备君臣之间的深厚感情，以及诸葛亮在刘备死后如何辅佐刘禅的故事。

-诸葛亮的政治理念：分析诸葛亮在蜀汉时期的政治举措，如法制建设、选贤任能等，探讨其政治智慧。

-诸葛亮的军事才能：研究诸葛亮在军事上的成就，如赤壁之战、五丈原之战等，理解其军事才能和历史地位。

4.文学创作与表达：

-写作模仿：《诫子书》以其简洁明了的语言和深刻的哲理而著称，学生可以尝试模仿这种风格，写一篇简短的家书或励志文章。

-诗词创作：鼓励学生以《诫子书》中的句子为灵感，创作一首诗或词，表达自己的感悟。

5.社会实践与反思：

-传统文化体验：组织学生参观诸葛亮纪念馆或三国文化主题公园，体验传统文化的魅力，增进对古代圣贤的了解。

-社会责任讨论：引导学生思考如何在现实生活中承担社会责任，践行“修身齐家治国平天下”的理念。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《诫子书》中的文言文知识，以下是一些典型例题及其解答，旨在通过练习来强化学生对课文知识点的掌握。

例题1：

诸葛亮在《诫子书》中写道：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”请解释这句话的含义。

解答：这句话的意思是，如果不淡泊名利，就不能明确自己的志向；如果不保持内心的宁静，就不能达到远大的目标。这句话强调了人应该有明确的志向和宁静的心态，这是成功的重要条件。

例题2：

下列句子中，哪一项不是《诫子书》中的句子？

A.夫君子之行，静以修身，俭以养德。

B.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

C.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

D.读书破万卷，下笔如有神。

解答：选项C出自唐代杜甫的《蜀相》，不属于《诫子书》中的句子。

例题3：

请翻译下列句子：“非学无以广才，非志无以成器。”

解答：这句话翻译为：“不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就事业。”

例题4：

A.静以修身

B.俭以养德

C.勤学不辍

D.知足常乐

解答：选项D“知足常乐”并非诸葛亮在《诫子书》中提到的修身养性的方法。

例题5：

请分析《诫子书》中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”这句话的意义。

解答：这句话的意思是，放纵和懈怠会使人无法激励自己的精神，急躁和冒进则会使人无法修养自己的性情。这句话告诫人们，修身养性需要克服放纵和急躁的毛病，保持内心的平和与坚定。

例题6：

A.破釜沉舟

B.破镜重圆

C.破竹难书

D.破浪前行

解答：选项A“破釜沉舟”出自《诫子书》。板书设计1.本文重点知识点

①《诫子书》作者：诸葛亮

②文章主题：修身养性，励志成才

③核心观点：淡泊名利，宁静致远

2.重点词句

①淡泊：不追求名利

②明志：明确自己的志向

③静：内心的宁静

④致远：达到远大的目标

⑤修身：修养自己的品德

⑥养德：培养自己的德行

⑦淫慢：放纵懈怠

⑧险躁：急躁冒进

3.教学目标

①让学生了解《诫子书》的作者和背景。

②引导学生理解文章的主题和核心观点。

③培养学生的文言文阅读能力和理解能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了诸葛亮的《诫子书》，领略了这位古代圣贤的智慧。通过诵读名篇，我们学习了文言文的基本阅读方法，理解了文章的核心思想，体会到了诸葛亮对儿子的教诲和期望。以下是对本节课内容的简要总结：

1.《诫子书》的作者诸葛亮是三国时期蜀汉的重要政治家和军事家，他的家书《诫子书》至今仍被传颂。

2.文章的主题是修身养性，励志成才，强调了淡泊名利、宁静致远的重要性。

3.我们学习了“淡泊”、“明志”、“静”、“致远”等关键词句，理解了它们在文中的含义和作用。

4.通过分析文章中的比喻、象征等修辞手法，我们深入理解了作者的情感表达和思想内涵。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.下列哪一项不是《诫子书》中的句子？

A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

B.夫君子之行，静以修身，俭以养德。

C.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

D.读书破万卷，下笔如