Module7 Unit1 How do you go to school（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Module7Unit1Howdoyougotoschool》这一课。这是我们二年级上册外研版英语教材中的一课，主要学习了如何用英语描述上学的方式。这节课内容贴近我们的生活，非常实用哦！让我们一起走进课堂，感受英语学习的乐趣吧！🎉🎓核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养良好的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强跨文化意识，了解不同文化背景下上学方式的多样性，拓展视野。

3.培养自主学习能力，学会通过观察、思考和讨论，主动探究英语学习的规律和方法。

4.增进团队合作精神，在小组活动中，学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。🌟🤝学情分析同学们，咱们二年级的小朋友们正处于英语学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇，学习热情高涨。在知识层面，大部分同学已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，但对句型结构和语法规则的理解还比较薄弱。在能力方面，孩子们的表达能力有限，尤其是在描述日常活动时，往往缺乏连贯性和准确性。

在素质方面，孩子们的性格各异，有的同学胆子大，敢于开口说英语，有的则较为内向，需要更多的鼓励和引导。行为习惯上，有的同学能够主动参与课堂活动，有的则可能因为注意力不集中而影响学习效果。

对于我们今天要学习的《Module7Unit1Howdoyougotoschool》这一课，它涉及到描述上学的方式，这与孩子们的生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。但同时，由于涉及到不同的交通方式和表达习惯，可能会对一些基础较弱的同学构成挑战。

因此，在教学过程中，我需要关注以下几点：

1.通过生动的教学活动和情境创设，帮助孩子们理解句型结构和语法规则。

2.针对不同性格的学生，采取个性化的教学策略，鼓励内向的学生积极参与。

3.通过小组合作和互动游戏，提高孩子们的团队合作能力和表达能力。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。🌈📚教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《一起》英语二年级上册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：我会准备与上学方式相关的图片，如不同的交通工具图片，以及相关的图表，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：制作一些简单的句子卡片，用于游戏和练习，增强学生的互动性和参与度。

4.教室布置：将教室分成小组讨论区，每个区域都有足够的空间供学生讨论，并准备一块白板，用于展示教学内容和学生的作品。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于孩子们上学的视频，引发学生的共鸣，并提问：“同学们，你们都是怎么上学的呢？”

2.**问题引导**：引导学生思考并分享自己上学的方式，激发他们对本节课的兴趣。

3.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示图片**：展示不同交通工具的图片，如自行车、汽车、公交车等，引导学生用英语描述。

2.**新句型学习**：教授新句型“Howdoyougotoschool?”并示范如何使用。

3.**单词学习**：讲解并练习与上学相关的词汇，如bus,car,bike等。

4.**例句讲解**：通过例句展示句型的正确使用方法，并让学生跟读。

5.**用时**：12分钟

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一种交通工具，用英语描述自己的上学方式。

2.**角色扮演**：让学生分别扮演不同的角色，模拟真实的上学场景，练习对话。

3.**卡片游戏**：制作卡片，每张卡片上写有一种交通工具和相应的句子，学生随机抽取卡片，进行对话练习。

4.**用时**：15分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：针对新学的句型和词汇，随机提问学生，检查他们的理解和掌握情况。

2.**反馈与鼓励**：对学生的回答给予及时反馈，鼓励他们继续努力。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**讨论交流**：引导学生讨论不同地区和国家的上学方式，拓宽他们的视野。

2.**思维拓展**：提出问题，如“如果你有机会，你会选择哪种方式上学？”引发学生的思考和创意。

3.**用时**：10分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**课程总结**：回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的上学方式，并尝试用新学的句型和词汇进行创作。

3.**用时**：5分钟

**教学反思**：

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力。在教学过程中，我注重师生互动，关注每个学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握新知识。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地学习英语。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景**：介绍不同国家的交通方式和文化差异，如美国的学生可能骑自行车上学，而中国的学生可能乘坐公共交通工具。

-**历史知识**：简要介绍自行车和汽车的发明历史，以及它们对人类社会的影响。

-**科技发展**：探讨现代科技如何改变人们的出行方式，例如电动车的普及和共享单车的发展。

-**环境保护**：讨论交通工具对环境的影响，以及如何选择环保的出行方式。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐相关的英语绘本或故事书，如《GreenTransportation》等，帮助学生了解不同交通方式的特点。

-**实践活动**：组织学生进行“环保出行日”活动，鼓励他们尝试步行、骑自行车或使用公共交通工具上学，并记录下他们的体验。

-**角色扮演**：通过角色扮演游戏，让学生模拟不同情境下的交通选择，提高他们的英语口语表达能力和决策能力。

-**家庭作业**：布置作业，让学生调查自己家庭中成员的出行方式，并制作一个简单的报告，展示不同家庭成员的出行习惯。

-**科技探索**：引导学生使用网络资源（在家长指导下）查找有关新型环保交通工具的信息，如氢燃料电池车、太阳能汽车等。

-**艺术创作**：鼓励学生创作与交通相关的绘画或手工艺品，如描绘未来城市的交通景象，激发他们的创造力和想象力。

-**小组研究**：让学生分组研究不同国家的交通系统，准备一个小型的课堂展示，增进对世界交通多样性的了解。

-**辩论活动**：组织关于“哪种交通方式最环保”的辩论赛，让学生在辩论中提高逻辑思维和沟通能力。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起学习了《Module7Unit1Howdoyougotoschool》这一课，我们一起探索了如何用英语描述上学的不同方式。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

**课堂小结：**

1.**句型学习**：我们学习了新句型“Howdoyougotoschool?”，这是一个非常实用的句型，可以帮助我们询问别人上学的交通方式。

2.**词汇积累**：我们学习了与上学相关的词汇，比如bus,car,bike,walk等，这些词汇可以帮助我们描述自己的上学方式。

3.**情景模拟**：我们通过角色扮演，练习了如何用英语询问和回答关于上学的问题，提高了我们的口语表达能力。

现在，让我们来做一个简单的当堂检测，看看大家掌握了多少新知识。

**当堂检测：**

1.**选择题**（用时5分钟）

-请选择正确的答案完成句子。

-1.Howdoyou__________toschool?

A.goB.goesC.going

-2.Mybrother__________toschoolbybike.

A.goesB.goingC.go

-3.We__________toschoolbybus.

A.goB.goesC.going

2.**句子完成**（用时5分钟）

-请用学过的词汇完成以下句子。

-1.Myfriend__________toschoolby__________.

-2.Iliketo__________toschoolbecause__________.

3.**角色扮演**（用时10分钟）

-请与同桌一起进行角色扮演，模拟以下对话场景：

-A:Howdoyougotoschool?

-B:I__________toschoolby__________.

4.**小组讨论**（用时10分钟）

-请与小组同学一起讨论以下问题：

-Whatisyourfavoritewaytogotoschool?

-Whydoyoulikeit?教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天《Module7Unit1Howdoyougotoschool》这节课的教学反思。我觉得教学是一个不断学习和成长的过程，所以每次课后我都会认真回顾，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

首先，我觉得今天课堂的气氛总体上是不错的，同学们参与度很高，尤其是角色扮演环节，大家都很投入。但是，我也注意到一些细节，比如有些学生对于新句型的掌握还不够牢固，有的在回答问题时显得有些紧张。这就让我想到了，我们是否可以在课堂上增加一些巩固练习，比如通过歌曲、游戏等方式，让句型更加深入人心。

还有一点，我觉得在小组活动中，我们可以更加注重学生的个体差异。有些学生可能更善于表达，而有些学生可能更倾向于倾听。因此，在分组时，我们可以尝试将不同性格和能力的学生搭配在一起，这样既能促进合作，也能让每个学生都有机会展示自己的优势。

至于改进措施，我想以下几点可能会对我们有所帮助：

1.**增加互动环节**：在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.**加强个别辅导**：对于一些基础较弱的学生，我们可以提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

3.**利用多媒体资源**：利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.**设计多样化的作业**：布置不同类型的作业，如写作、绘画、角色扮演等，让学生从不同角度巩固所学知识。

5.**定期进行教学反思**：每次课后，我们都应该花时间进行教学反思，总结经验，找出不足，不断改进我们的教学方法。重点题型整理在《Module7Unit1Howdoyougotoschool》这一课中，我们学习了如何用英语描述上学的不同方式。以下是对本节课重点题型的整理和详细补充说明：

1.**角色扮演题**

-**题型描述**：学生扮演不同的角色，模拟真实场景，用英语进行对话。

-**示例**：

-A:Howdoyougotoschool?

-B:Igotoschoolbybus.

-A:Whatbusdoyoutake?

-B:ItakeBusNo.3.

2.**句子填空题**

-**题型描述**：在句子中留空，学生根据所学词汇和句型进行填空。

-**示例**：

-Myfriendgoestoschool__________.

-Iliketo__________toschoolbybikebecauseit'shealthy.

3.**信息匹配题**

-**题型描述**：将给出的句子与相应的图片或文字信息进行匹配。

-**示例**：

-图片1：Aboywalkingtoschool.

-图片2：Agirlridingabiketoschool.

-图片3：Afamilytakingthesubwaytoschool.

-图片4：Agroupofstudentswalkingtogether.

-句子：1.__________

-句子：2.__________

-句子：3.__________

-句子：4.__________

4.**看图写句题**

-**题型描述**：根据图片内容