Unit 1 How can I get there Part A Lets talk Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HowcanIgettherePartALet’stalkLet’slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊六年级上册英语Unit1"HowcanIgetthere"这一课。首先，咱们得让学生们动起来，所以我打算从实际情境出发，用一幅描绘城市地图的图片导入新课。然后，我会引导他们通过角色扮演，运用今天学的词汇和句型，模拟问路和指路的场景。接下来，咱们一起唱唱英文歌曲，让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学。最后，布置一个小作业，让他们回家后和家人用今天学的知识进行实际应用。这样一来，学生们既能学到知识，又能提高实际运用能力，多好呀！😄🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过对话练习和角色扮演，学生将学会如何在日常生活中询问和指引路线，提升跨文化交流能力。同时，通过学习地图和方向词汇，学生将发展空间观念和逻辑思维能力。此外，通过歌曲和实际作业，激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的文化理解和跨文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用“howcanIgetthere?”、“whichwayisthe...?”等询问路线的句型。

②正确使用“gostraight”、“turnleft/right”、“gothrough...”等指示方向的词汇和短语。

②掌握地图上的基本符号和标识，如交叉路口、地铁站、公交站等。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用句型和词汇，特别是在不同情境下调整语速和语气。

②理解并区分地图上的方向词和方位词，如north、south、east、west与left、right、up、down等。

②在角色扮演中，学生能够自信地模拟真实生活中的问路和指路场景，并注意礼貌用语和语境的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和电子设备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、方向指示图、问路和指路场景的动画视频等。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等设备，用于播放示范对话和录音学生的回答。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并在每个区域放置白板或挂图，以便展示地图和方向信息。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习Unit1"HowcanIgetthere"。你们有没有想过，当我们身处一个陌生的城市，如何向别人询问路线呢？今天我们就来学习如何用英语进行问路和指路。

-（学生）嗯，老师，我们想知道怎么用英语问路。

2.预习新课

-（老师）请大家先打开课本，预习今天的新课。我会提问几个问题，看看你们预习得怎么样。

-（学生）好的，老师。

3.词汇学习

-（老师）现在，我们来学习一些与问路和指路相关的词汇。请大家跟读以下单词：how,can,I,get,there,which,way,is,the,north,south,east,west,straight,left,right,gothrough,busstop,subwaystation,intersection。

-（学生）how,can,I,get,there...（跟读）

4.句型练习

-（老师）接下来，我们练习一些句型。请同学们用刚刚学的词汇，组成一个句子。

-（学生）HowcanIgettothesubwaystation?（学生尝试组成句子）

5.角色扮演

-（老师）现在，我们进行角色扮演。一个同学扮演问路人，另一个同学扮演指路人。请大家注意礼貌用语和正确的方向指示。

-（学生）A：Excuseme,whichwayisthesubwaystation,please?

-（学生）B：Gostraight,thenturnleftatthefirstintersection.You'llseethesubwaystationonyourright.

6.小组讨论

-（老师）现在，请大家分成小组，讨论一下：如果你在一个陌生的城市，你会怎么向别人询问路线？

-（学生）A：Iwouldsay,"Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothenearestrestaurant?"

-（学生）B：Iwouldask,"WhichwayshouldIgotothemuseum?"

7.情景模拟

-（老师）接下来，我们进行一个情景模拟。请同学们分成两组，一组扮演游客，一组扮演当地人。游客需要向当地人询问路线，当地人要尽力提供帮助。

-（学生）游客：Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

-（学生）当地人：It'sonthethirdfloorofthebuildingoppositethepark.Youcantaketheelevator.

8.课堂小结

-（老师）今天我们学习了如何用英语进行问路和指路。大家做得很好！记住，询问路线时要注意礼貌，指路时要清晰、准确。

-（学生）老师，我们记住了！谢谢老师！

9.作业布置

-（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.复习今天学的词汇和句型。

2.尝试用英语和家人或朋友进行一次问路和指路的对话。

3.搜集一张你所在城市的地图，并标注出几个重要地点。

10.课堂总结

-（老师）今天的课就到这里。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的英语实际应用能力。下课！

-（学生）谢谢老师，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-地图绘制：介绍不同类型的地图，如城市地图、旅游地图、交通地图等，让学生了解地图的基本构成和阅读方法。

-文化差异：探讨不同文化中问路和指路的方式，如在中国、美国、英国等国家的习惯差异，帮助学生拓宽视野。

-英语国家生活：提供一些英语国家的日常生活场景，如公交站、地铁站、商场等，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.拓展建议：

-地图绘制活动：让学生自己绘制一张简单的城市地图，标注出学校、医院、公园等地点，并尝试用英语描述路线。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，模拟在机场、火车站等场合询问路线的情景，提高学生的实际应用能力。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中尝试用英语询问路线，如向商店店员、公交车司机等询问，将所学知识应用于实际生活。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，练习问路和指路的相关词汇和句型。

-在线资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外时间自主学习，提高英语水平。

-书籍推荐：推荐一些与英语学习相关的书籍，如《英语口语教程》、《英语国家文化概况》等，帮助学生深入了解英语国家的文化背景。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上关注一些英语学习相关的账号，如英语学习公众号、英语学习微博等，获取更多学习资源和信息。

-家庭作业拓展：布置一些与问路和指路相关的家庭作业，如让学生在家中绘制家庭地图，并用英语描述家庭成员的位置关系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1"HowcanIgetthere"，整体来说，我觉得效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程之后，也有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片、视频和角色扮演，让学生在直观、生动的情境中学习。我发现，这种方法特别受孩子们的欢迎，他们参与度很高，课堂气氛活跃。但同时，我也意识到，有些学生可能对某些活动不太感兴趣，所以在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更多样化的教学活动。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动。比如，在词汇学习和句型练习环节，我鼓励学生主动开口说英语，而不是一味地让他们跟读。这种做法让学生的口语能力得到了锻炼，但也暴露出一些问题，比如有些学生不太敢开口，或者发音不准确。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的口语指导，尤其是对那些不太自信的学生。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些突发情况。比如，在角色扮演环节，有个别学生因为紧张而忘了台词。面对这种情况，我及时给予了鼓励和帮助，同时也提醒其他学生要有耐心，共同营造良好的学习氛围。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了明显的进步，能够熟练地运用所学知识进行简单的问路和指路对话。此外，学生们在情感态度上也更加积极，敢于开口说英语，这在很大程度上提高了他们的自信心。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于地图的阅读和理解还有待提高，这在今后的教学中需要加强。另外，我在课堂上发现，部分学生的口语表达能力还有待加强，他们在实际交流中有时会显得不够流畅。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，设计更具针对性的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

2.加强对学生的口语指导，特别是对于发音和语调的训练，提高学生的口语表达能力。

3.在课堂管理上，我要更加灵活，善于应对突发情况，确保课堂秩序。

4.利用课后时间，组织一些英语角活动，让学生有更多的机会练习英语口语，提高他们的实际应用能力。

5.针对地图阅读和理解的问题，我将设计一些专门的练习，帮助学生掌握地图的基本知识。课后作业为了巩固学生对“Unit1HowcanIgetthere”这一课的知识点，以下是一些课后作业题：

1.完成对话

-A:Excuseme,whereisthenearestlibrary?

-B:___________

答案：Gostraightandturnrightatthesecondtrafficlight.It'sonyourright.

2.选择正确的单词或短语填空

-Ineedtogotothe___________station.Isitfarfromhere?

-a.bus

-b.subway

-c.train

-d.airport

答案：b.subway

3.编写句子

-用“turnleft/right”和“gostraight”描述以下路线：

-Togettothebookstore,youshould___________andthen___________.

答案：Gostraightandthenturnleft.

4.角色扮演

-模拟以下场景：一位游客在问路，一位当地人在指路。

-游客：Excuseme,whereisthemuseum?

-当地人：___________

答案：It'sonthesecondfloorofthebuildingnexttothepostoffice.Youcantaketheelevatorandturnrightattheendofthecorridor.

5.创意写作

-假设你是A，B是你的朋友。A需要去图书馆，A向B询问路线。

-A:Hey,B,Ineedtogotothelibrary.Couldyouhelpmefindtheway?

-B:Sure,A.First,youneedto___________.Then,___________.

答案：First,youneedtotakethebusnumber102.Then,getoffatthelibrarystopandwalkstraightaheadfortwoblocks.板书设计1.本文重点知识点

①询问路线的常用句型：HowcanIgetto...?

②指示方向的词汇：gostraight,turnleft/right,gothrough,goaround

③地图符号：busstop,subwaystation,intersection,park

2.关键词汇

①方向词：north,so