人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2 沟壑纵横的黄土高原 教学设计

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2沟壑纵横的黄土高原教学设计主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“人教版初中七年级下册历史与社会”的第6.1.2节——“沟壑纵横的黄土高原”。这节课，咱们要探索的不仅是黄土高原的自然风貌，还有这里悠久的历史和文化。教材里，我们将会接触到黄土高原的地理位置、地貌特征以及它在我国历史中的重要地位。别看这听起来有点复杂，但其实啊，这些知识都是我们生活中随处可见的。比如说，你有没有注意过家里的装修风格，或者是在电视上看到的那些古村落，这些都和黄土高原有着千丝万缕的联系呢！让我们一起揭开这片神秘土地的面纱吧！😉🏞️📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理素养、历史素养和文化素养。通过学习黄土高原的地理特征，学生将提升对自然环境的认识和理解能力；通过了解该地区的历史文化，学生将增强历史文化的传承意识；同时，通过探讨人与自然的关系，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。这样的学习过程，有助于学生形成全面的世界观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生们，在之前的地理学习中，已经接触过一些基本的自然地理知识，比如地球的形状、气候类型等。然而，对于特定的地域性知识，如黄土高原的地理特征，他们可能了解不多。他们对地貌、气候、植被等方面的认识还停留在较为抽象的概念上，需要通过具体案例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新奇的事物充满好奇，对地理知识的学习也表现出较高的兴趣。他们的观察力、分析能力正在逐步提升，但独立思考和创新意识还有待加强。学习风格上，学生们既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有偏好逻辑推理的抽象学习者，还有倾向于动手实践的操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习黄土高原这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地貌的理解困难，尤其是沟壑纵横的地貌特征；二是历史文化的背景知识不足，难以将地理特征与历史文化相结合；三是缺乏实地观察的机会，难以形成直观的感受。因此，教学中需要通过多种教学方法，如多媒体展示、互动讨论、实地考察等，来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（黄土高原地貌模型）、地理地图册

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络地理信息数据库、黄土高原相关的图片和视频资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实地考察模拟活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示黄土高原的图片，引导学生观察地貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？

3.学生回答后，教师简要介绍黄土高原的基本情况，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解黄土高原的地理位置和地貌特征，重点介绍黄土高原的沟壑纵横特点。

-通过地图展示，让学生了解黄土高原的地理位置和范围。

-结合图片和视频，讲解黄土高原的沟壑地貌形成的原因和特点。

2.探讨黄土高原的气候和植被，分析其对当地居民生活的影响。

-通过PPT展示，介绍黄土高原的气候类型和植被分布。

-引导学生思考：气候和植被对当地居民的生活有哪些影响？

3.介绍黄土高原的历史文化，让学生了解该地区在历史中的重要地位。

-通过PPT展示，介绍黄土高原的历史文化名人、文物古迹等。

-引导学生思考：黄土高原的历史文化对中华民族有哪些贡献？

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论黄土高原的生态环境问题。

-每组提出至少2个生态环境问题，并简要说明原因。

-各组派代表发言，分享讨论成果。

2.角色扮演：模拟一场关于黄土高原生态保护的辩论赛。

-学生扮演不同角色，如政府官员、环保志愿者、当地居民等。

-辩论过程中，引导学生关注生态保护的重要性。

3.实地考察模拟：通过PPT展示，模拟一次实地考察活动。

-学生跟随镜头，观察黄土高原的地貌、植被等特征。

-教师提问：如果你们是实地考察队员，会提出哪些问题？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：黄土高原的生态环境问题有哪些？

-学生回答：水土流失、沙漠化、植被破坏等。

2.学生分组讨论：如何解决黄土高原的生态环境问题？

-学生回答：植树造林、退耕还林、加强水资源管理等。

3.学生分组讨论：黄土高原的生态环境问题对当地居民生活有哪些影响？

-学生回答：农作物减产、水源减少、居住环境恶化等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调黄土高原的地理位置、地貌特征、气候植被、历史文化等方面。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对黄土高原有了哪些新的认识？

3.学生回答后，教师进行总结，强调保护生态环境的重要性，以及黄土高原在我国历史和文化中的地位。

本节课重难点分析：

1.黄土高原的沟壑地貌特征：通过图片、视频和地图展示，让学生直观了解沟壑地貌的形成原因和特点。

2.黄土高原的生态环境问题：引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。

3.黄土高原的历史文化：让学生了解黄土高原在我国历史和文化中的地位，培养民族自豪感。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确地描述黄土高原的地理位置、地貌特征，如黄土高原的沟壑纵横、水土流失等问题。

-学生对黄土高原的气候类型和植被分布有了基本的了解，能够分析其对当地居民生活的影响。

-学生能够识别黄土高原的历史文化标志，如古村落、文物古迹等，并简述其历史价值。

2.**能力提升**：

-观察与分析能力：通过观察图片、地图等资料，学生能够分析黄土高原的自然环境特征。

-创造力与想象力：在实践活动和小组讨论中，学生能够发挥想象力，提出创新的生态保护方案。

-沟通与合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人沟通，共同完成任务。

3.**情感态度与价值观**：

-环保意识：通过学习黄土高原的生态环境问题，学生认识到环境保护的重要性，增强了环保意识。

-历史文化认同感：了解黄土高原的历史文化，使学生对自己的文化根源产生认同，增强了民族自豪感。

-社会责任感：面对黄土高原的生态环境问题，学生意识到自己作为公民应该承担的社会责任。

4.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中注意节约用水、减少浪费，参与到环保活动中。

-学生在讨论和辩论中，能够运用所学知识，为自己的观点辩护，提高了实际应用能力。

5.**思维能力的培养**：

-分析与综合能力：在分析黄土高原的生态环境问题时，学生学会了如何从多个角度分析问题，形成综合性的观点。

-问题解决能力：在面对黄土高原的挑战时，学生能够提出解决问题的方案，培养了问题解决能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思。咱们今天讲的是“沟壑纵横的黄土高原”，这节课对我来说，既有收获也有挑战。

首先，我觉得在导入环节，我做得还不错。我用了黄土高原的图片和视频，孩子们都挺感兴趣的，他们的小眼睛都瞪得圆圆的，看得出他们对这片土地充满了好奇。但是，我注意到有些孩子对黄土高原的名字还不太熟悉，这说明我在课前对学生的预习情况了解得不够，今后我要更加注重课前准备，了解学生的已有知识。

然后，在新课讲授的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我用PPT展示地貌特征，让孩子们直观地看到沟壑纵横的景象；我还播放了相关的视频，让他们通过影像感受到黄土高原的自然环境。这些方法挺有效的，孩子们在回答问题时，都能结合所学知识来分析。但是，我发现有些孩子在回答问题时，还是有点拘谨，不太敢开口。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些表达的机会，鼓励他们大胆地说出自己的想法。

实践活动环节，我安排了小组讨论、角色扮演和实地考察模拟。这些活动挺受欢迎的，孩子们在讨论中积极参与，在角色扮演中表现得也很投入。不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，有些孩子不太愿意发言，可能是因为他们不太擅长表达或者害怕犯错。在角色扮演中，有些孩子的角色定位不够清晰，导致辩论过程中观点不够明确。这些问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“黄土高原的生态环境问题有哪些？”“如何解决这些问题？”“这些问题对当地居民生活有哪些影响？”孩子们的回答各有特色，有的从环境保护的角度出发，有的从经济建设的角度思考。这让我很高兴，说明孩子们不仅学到了知识，还能运用所学知识来思考问题。但是，也有一些孩子回答得不够深入，这可能是因为他们对相关知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，加强基础知识的教学，确保每个孩子都能跟上课堂的节奏。

总的来说，这节课让我有了不少收获，但也让我看到了自己的一些不足。比如，对学生的了解还不够深入，教学方法还需要更加多样化，对学生的个体差异关注不够等。在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，关注每个学生的成长，让我们的课堂更加生动有趣，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。板书设计①黄土高原的基本概况

-地理位置：位于我国北方地区

-地貌特征：沟壑纵横，水土流失严重

-气候类型：温带季风气候

②黄土高原的生态环境问题

-水土流失：造成土地贫瘠，影响农业生产

-沙尘暴：影响空气质量，危害人体健康

-植被破坏：加剧生态环境恶化

③黄土高原的历史文化

-古村落：如陕北窑洞、山西平遥古城等

-文物古迹：如秦始皇兵马俑、黄帝陵等

-文化名人：如王之涣、杜甫等

④黄土高原的保护与开发

-退耕还林还草：改善生态环境

-水资源管理：合理利用水资源

-生态旅游：促进经济发展与生态保护并重课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我可能会问：“同学们，黄土高原的沟壑是如何形成的？”这样的问题不仅能够检测学生对地貌特征的理解，还能激发他们的思考。我会观察学生的反应，看他们是否能够迅速准确地回答。

-观察：通过观察学生的课堂参与度、互动情况以及完成练习的速度，我可以评估他们对知识的兴趣和掌握情况。例如，在讨论环节，我会注意哪些学生积极参与，哪些学生显得犹豫不决，这有助于我了解他们的学习风格和需要。

-测试：在课程结束后，我会进行简短的小测试，如填空、选择题或简答题，来评估学生对关键知识的记忆和理解。这些测试将帮助学生巩固学习内容，同时也能让我了解他们的学习难点。

在实际操作中，我会在课堂中穿插以下具体评价方法：

-进行小组讨论时，观察学生的合作能力和表达能力。

-在角色扮演活动中，注意学生的参与热情和角色定位的准确性。

-通过提问环节，及时了解学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

-点评：在批改作业时，我会给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过作业反馈，