九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当教学设计1 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当教学设计1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级道德与法治下册，第二单元“世界舞台上的中国”，第三课“与世界紧相连”，第1框“中国担当”。这节课旨在引导学生认识中国在世界舞台上的角色和担当，培养学生的国家观念和国际视野。我们将通过具体事例和案例分析，让学生深入了解我国在国际事务中的重要作用，激发学生的爱国情怀和责任感。核心素养目标分析1.民族自豪感：引导学生认识中国在国际舞台上的地位和作用，增强民族自豪感和自信心。

2.国际视野：培养学生的全球意识，使学生能够从国际视角看待问题，提高跨文化交流能力。

3.公民意识：教育学生关注国家大事，积极参与国际事务，树立正确的公民责任感。

4.合作精神：通过案例分析，培养学生合作解决问题的能力，提升团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对国家的基本概况、社会发展以及一些基本的国际事务有所了解。他们对中国的历史和文化有一定认识，但对于中国在世界舞台上的具体角色和作用，以及国际合作的细节和机制，了解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本阶段的学生对时事政治有着较高的关注度，他们对于国家的成就和国际地位有较强的兴趣。学习能力强者能够快速吸收新知识，善于分析问题；学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实例和案例来学习，而另一部分学生可能更偏好理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对国际关系和外交政策缺乏足够的背景知识，难以理解复杂的国际形势和中国的外交策略。此外，对于抽象的国际合作概念，学生可能难以将其与具体实践相结合。同时，语言表达的准确性和逻辑性也是学生在讨论和表达个人观点时可能遇到的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国在国际事务中的角色，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的外交官，模拟国际会议，增强学生对国际合作的直观理解。

3.利用多媒体展示中国在国际舞台上的重要事件和成就，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.鼓励学生进行小组案例研究，分析中国在不同国际问题中的应对策略，提升分析能力和批判性思维。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国在国际事务中参与救援活动的视频，如中国海军参与马航MH370搜救行动的场景。

2.**提问**：同学们，你们知道这段视频中的中国角色吗？中国在国际事务中扮演着怎样的角色？

3.**学生回答**：教师引导学生分享所知，并简要总结。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**中国在国际舞台上的地位**：

-讲解中国作为世界第二大经济体的国际地位。

-分析中国在国际事务中的影响力。

-用时：5分钟。

2.**中国担当的表现**：

-介绍中国在联合国维和行动中的贡献。

-讲述中国参与全球气候治理的举措。

-用时：5分钟。

3.**国际合作的案例**：

-分析“一带一路”倡议的背景和意义。

-讲解中国与其他国家在科技、文化等领域的合作案例。

-用时：5分钟。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-中国在国际事务中的作用有哪些？

-中国如何通过国际合作实现自身发展？

-每组选派代表分享讨论成果。

-用时：5分钟。

2.**课堂提问**：

-教师提问，如“你认为中国在国际事务中的角色是否重要？为什么？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：

-提供一个国际事务的案例，如南海问题。

-学生分析中国在其中的立场和策略。

-用时：5分钟。

2.**角色扮演**：

-学生分组扮演不同国家的代表，模拟国际会议，讨论解决案例中的问题。

-教师观察并给予指导。

-用时：5分钟。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调中国在国际事务中的担当。

-用时：2分钟。

2.**拓展**：

-鼓励学生课后关注国际新闻，了解中国在国际舞台上的最新动态。

-用时：3分钟。

**备注**：

-教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生积极参与讨论。

-根据学生的反馈和学习进度，适当调整教学内容和节奏。

-教学过程中，教师应关注学生的情感体验，营造积极向上的课堂氛围。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述中国在国际舞台上的地位和作用，包括经济、政治、文化等多方面的表现。

-学生了解中国在联合国维和行动、全球气候治理等领域的贡献和影响力。

-学生掌握“一带一路”倡议的背景、意义和实施情况。

2.**能力提升**：

-学生分析问题的能力得到增强，能够从国际视角看待问题，提高跨文化交流能力。

-学生批判性思维能力得到提升，能够对国际事务中的案例进行深入分析。

-学生合作解决问题能力得到锻炼，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人协作。

3.**情感态度**：

-学生增强民族自豪感和自信心，认识到中国在国际事务中的重要作用。

-学生树立正确的公民责任感，关注国家大事，积极参与国际事务。

-学生培养全球意识，关注世界发展趋势，提高自身国际竞争力。

4.**价值观塑造**：

-学生认识到和平、发展、合作、共赢的国际关系理念。

-学生树立正确的国家观念，坚定支持国家的外交政策。

-学生培养开放、包容、尊重多元文化的价值观。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国际新闻，了解中国在国际舞台上的最新动态。

-学生在日常生活中，表现出对国家、社会、他人的关爱和责任感。

-学生在国际交流中，能够运用所学知识，展示中国形象，传播中国声音。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《中国外交大事件》一书，选择其中与中国在国际事务中担当相关的事件进行深入阅读。

-视频资源：纪录片《大国外交》，特别是涉及中国参与国际救援、援助等内容的片段。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择阅读《中国外交大事件》中关于中国参与国际维和行动、气候变化谈判等章节，了解中国在具体事件中的角色和作用。

-鼓励学生做笔记，总结中国外交政策的特点和优势，以及在国际社会中产生的影响。

-**视频资源**：

-观看纪录片《大国外交》中关于中国在国际事务中发挥作用的片段，如中国参与联合国维和行动、国际救援等。

-观看后，组织学生进行讨论，分享观看感受，并探讨中国在国际舞台上的形象和作用。

-**实践活动**：

-学生可以尝试撰写一篇关于中国在国际事务中某一事件的评论文章，表达自己的观点和分析。

-组织学生进行模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就某一国际问题进行辩论和协商。

-**教师指导**：

-教师可以推荐一些与拓展内容相关的书籍和文章，帮助学生更全面地了解国际事务。

-安排课后辅导时间，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生利用网络资源，如新闻网站、学术论坛等，拓宽知识面。教学反思与总结这节课下来，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的工作。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这在一定程度上激发了学生的兴趣。学生们在讨论环节表现得非常积极，能够主动参与到课堂中来，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在讲授新课的过程中，我可能过于注重知识的讲解，而忽略了与学生之间的互动。有时候，我觉得自己像是在进行一场单向的知识灌输，而没有真正引导学生去思考和探索。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持也是一个挑战。在讨论环节，有些学生可能会因为兴奋而偏离主题，或者打断其他同学的发言。我意识到，我需要更加明确地引导学生，确保讨论的有序进行。

至于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面取得了不错的成绩。他们对中国的国际地位和作用有了更深入的了解，对“一带一路”等国际合作项目也有了更清晰的认识。在技能方面，他们的分析问题和批判性思维能力得到了提升。情感态度上，学生们对中国在国际事务中的担当感到自豪，增强了民族自信心。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者对国际事务的了解有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入与学生生活贴近的国际新闻和案例，以增加他们的兴趣和参与度。

针对这些问题，我提出