7《不甘屈辱奋勇抗争-圆明园的诉说》(教学设计)统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》(教学设计)统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来走进历史的长河，探寻一个曾经辉煌灿烂的地方——圆明园。这节课，我们不仅要了解它的过去，更要从中汲取勇气和力量，激发我们奋发向前。让我们一起走进《不甘屈辱，奋勇抗争-圆明园的诉说》吧！🌟💪🏻核心素养目标分析1.历史意识：了解圆明园的历史背景和遭受破坏的过程，增强对国家历史文化遗产的认识和保护意识。

2.家国情怀：感受中华民族在历史进程中不屈不挠的抗争精神，激发学生的爱国情感。

3.公民意识：认识到国家利益与个人命运的紧密联系，培养学生关心国家大事、维护国家尊严的公民责任感。

4.文化自信：通过了解圆明园的文化价值，增强学生对中华优秀传统文化的自豪感和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①圆明园的历史背景及其在中华文明史上的地位和贡献。

②圆明园被毁的原因和过程，以及这一事件对中华民族的深刻影响。

③通过圆明园的故事，引导学生思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点，

①如何让学生理解圆明园被毁的历史背景和原因，以及这一事件背后的民族情感。

②如何引导学生从圆明园的历史中汲取民族精神，培养他们的爱国情怀和责任感。

③如何通过教学活动，让学生在了解历史的同时，提升自己的文化素养和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，为学生讲述圆明园的历史故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕圆明园被毁的原因和影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的历史风貌和被毁后的景象。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏环节，让学生在游戏中学习历史知识。

3.实地考察：组织学生参观圆明园遗址，亲身体验历史，增强教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习通知，包括圆明园的历史背景、文化价值以及相关历史事件的PPT和视频资料，要求学生了解圆明园的基本情况。

设计预习问题：围绕“圆明园的兴衰”这一主题，设计问题如“圆明园为什么会被毁？”“圆明园的毁灭对当时的中国有什么影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群和学生的口头反馈，了解学生的预习进度，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，初步了解圆明园的历史。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在课堂上分享自己的观点。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

让学生对圆明园有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段关于圆明园的历史纪录片片段作为导入，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆明园的历史意义、艺术价值以及毁灭原因，结合历史照片和地图展示。

组织课堂活动：分组讨论“如果我是圆明园的守护者”，让学生从不同角度思考如何保护文化遗产。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对圆明园的历史有更深入的理解。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，分享自己的观点和想法。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解圆明园的历史和文化价值。

实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握圆明园的相关知识，培养他们的历史意识和保护文化遗产的意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于圆明园的短文，表达自己对文化遗产保护的看法。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提高学生的写作能力和研究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.圆明园历史资料：收集圆明园的历史文献、图片、地图等资料，包括圆明园的建造历史、园林布局、艺术珍品、毁灭过程等。

b.中外文化交流：查阅关于圆明园在中外文化交流中的作用和影响的资料，了解其在世界范围内的知名度和影响。

c.遗址保护现状：收集圆明园遗址的现状资料，包括遗址保护措施、游客参观情况、遗址修复进展等。

d.相关历史事件：收集与圆明园相关的历史事件资料，如鸦片战争、第二次鸦片战争等，分析这些事件对圆明园毁灭的影响。

e.文化遗产保护理念：了解世界文化遗产保护的相关理念，如真实性、完整性、可持续性等，探讨如何更好地保护圆明园这一文化遗产。

2.拓展建议：

a.阅读圆明园相关书籍：推荐学生阅读《圆明园大观》、《圆明园梦断》等书籍，深入了解圆明园的历史和文化。

b.观看纪录片：推荐学生观看《圆明园》、《圆明园：梦回盛时》等纪录片，通过影像资料感受圆明园的魅力。

c.参观圆明园遗址：鼓励学生在课余时间参观圆明园遗址，亲身感受圆明园的历史氛围，了解遗址保护现状。

d.小组讨论：组织学生以“如何保护圆明园这一文化遗产”为主题，进行小组讨论，提出自己的见解。

e.举办主题班会：以“圆明园的诉说”为主题，举办主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

f.创作手抄报：鼓励学生以圆明园为主题，创作手抄报，展示自己的学习成果。

g.撰写观后感：观看相关纪录片或参观遗址后，要求学生撰写观后感，表达自己的思考和感悟。

h.制作PPT：学生分组制作关于圆明园的PPT，展示自己的研究成果，提高学生的综合能力。

i.参与公益活动：鼓励学生参与保护文化遗产的公益活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的社会责任感。

j.撰写论文：鼓励学生对圆明园的相关问题进行深入研究，撰写论文，提高学生的学术素养。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写短文：以“圆明园的诉说”为主题，写一篇短文，描述你对圆明园历史的理解和感悟，要求字数在300-500字之间。

2.制作手抄报：以“圆明园的兴衰”为主题，制作一份手抄报，内容包括圆明园的历史背景、艺术成就、毁灭原因和保护现状等，要求图文并茂，富有创意。

3.小组讨论报告：分组讨论“如何保护圆明园这一文化遗产”，并撰写一份小组讨论报告，提出具体的保护措施和建议，要求字数在800-1000字之间。

作业反馈：

1.短文反馈：

-评价学生的语言表达能力，是否能够准确、生动地描述圆明园的历史和感受。

-检查学生是否能够结合教材内容，正确理解圆明园的历史背景和文化价值。

-提出改进建议，如加强词汇积累、提高写作技巧等。

2.手抄报反馈：

-评估手抄报的整体设计，包括版面布局、色彩搭配、字体选择等。

-检查内容是否全面，是否能够涵盖圆明园的历史、艺术、保护等方面。

-针对学生的创意和独特之处给予肯定，并提出改进意见，如增加历史图片、丰富文字内容等。

3.小组讨论报告反馈：

-评价小组讨论的参与度和合作精神，是否能够积极发表意见，共同完成任务。

-检查报告内容是否具有针对性和实用性，提出的保护措施是否切实可行。

-提出改进建议，如加强文献调研、提高报告的逻辑性和说服力等。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，及时指出学生在作业中存在的问题，并提供改进建议。

-利用班级微信群或作业平台，发布详细的作业反馈，包括评价和改进建议。

-鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和合作能力。

作业批改与反馈的时间安排：

-短文：课后2天内完成批改和反馈。

-手抄报：课后3天内完成批改和反馈。

-小组讨论报告：课后5天内完成批改和反馈。课后拓展1.拓展内容：

a.《圆明园的故事》书籍：推荐学生阅读《圆明园的故事》这本书，通过生动的故事叙述，更深入地了解圆明园的历史和文化。

b.《圆明园艺术珍品集》图片集：收集《圆明园艺术珍品集》中的精美图片，让学生通过艺术珍品了解圆明园的辉煌。

c.《圆明园毁灭》纪录片：推荐观看《圆明园毁灭》纪录片，通过真实的影像资料，感受圆明园毁灭的惨痛和历史的沉重。

d.《中国园林史》节选：选取《中国园林史》中关于圆明园的章节，让学生了解圆明园在中国园林史上的地位和意义。

2.拓展要求：

a.阅读与思考：学生在阅读拓展材料后，撰写一篇读书笔记或心得体会，分享自己对圆明园历史的理解和感悟。

b.视觉艺术创作：鼓励学生根据圆明园的历史或艺术特点，创作一幅绘画或设计一张海报，展现圆明园的魅力。

c.专题报告：选择一个与圆明园相关的主题，如“圆明园的修复与保护”、“圆明园与中西文化交流”等，进行专题报告，展示研究成果。

d.社会实践：组织学生参观圆明园遗址，或参与相关的文化遗产保护活动，亲