数学游戏分享《搭搭拼拼》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

数学游戏分享《搭搭拼拼》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析嘿，孩子们，今天我们要玩一个超级有趣的数学游戏——《搭搭拼拼》！这个游戏可是我们从我们一年级的数学课本《苏教版》上学到的哦！我们在课本里学过基础的形状、数数和简单的加减法，今天我们要用这些知识来搭建一个神奇的城堡！这节课，我们将把课本上的知识点用游戏的方式串起来，让学习变得更加生动有趣。让我们一起动手动脑，开启我们的数学冒险之旅吧！😄🧱📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和创新能力。通过《搭搭拼拼》游戏，学生将学会运用数形结合的思维方式解决问题，提高空间想象力和逻辑推理能力。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、协作，培养团队精神和社交能力。这样的学习过程将有助于学生形成积极的学习态度，为未来的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

一年级的学生们已经对基本的形状有了初步的认识，能够识别和说出常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。此外，他们已经学会了简单的数数，能够从1数到10，甚至更高。在加减法方面，学生们已经能够进行简单的计算，比如5+3或者4-2。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生们对新鲜事物充满好奇，尤其是动手操作类的活动。他们喜欢通过游戏和互动来学习，这种学习方式能够激发他们的兴趣。在能力方面，孩子们的操作能力和观察能力正在发展，他们能够通过观察和尝试来学习新技能。学习风格上，他们通常需要教师的引导和鼓励，通过直观的教学材料和实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《搭搭拼拼》这样的数学游戏时，学生可能会遇到一些挑战。比如，他们可能会在理解图形组合的规则时遇到困难，或者在计算时出现错误。此外，对于一些空间概念的理解可能需要更多的时间来适应。还有一些学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的难题。因此，教师需要提供足够的支持和指导，确保每个学生都能在游戏中获得成功体验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学硬件：彩色积木、拼图板、计数器

-教学软件：电子白板、多媒体投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

-信息化资源：几何图形图片库、数学游戏视频教程

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏化教学教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：老师展示一张城堡的图片，问学生们：“你们知道这是哪里吗？你们有没有想象过自己能建造一个这样的城堡呢？”

2.提出问题：老师进一步提问：“建造这样的城堡需要哪些材料？我们需要用到哪些数学知识呢？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的想法。

二、讲授新课（10分钟）

1.讲解几何图形：老师介绍城堡中常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并展示实物或图片。

2.讲解数数和加减法：老师通过实例讲解如何用数数和加减法来计算城堡中的建筑材料数量。

3.学生互动：请学生举例说明如何在城堡建造中运用所学数学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组提供一套积木和拼图板，让他们根据所学知识设计并搭建一个小城堡。

2.指导学生：老师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。

3.学生展示：请各小组展示自己的作品，并说明搭建过程中用到的数学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：老师针对搭建过程中用到的数学知识提出问题，如“你们在搭建过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答：请学生回答问题，分享自己的经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：老师创设一个情境，让学生扮演建筑师，讨论如何利用有限的材料建造一个功能齐全的城堡。

2.小组讨论：学生分组讨论，提出建造城堡的方案，并说明如何运用数学知识。

3.汇报展示：请各小组汇报自己的方案，并邀请其他小组提出意见和建议。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：老师总结本节课所学内容，强调数学知识在生活中的应用。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将所学数学知识应用到其他学科或日常生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：老师引导学生回顾本节课所学到的数学知识。

2.布置作业：请学生完成一份与城堡建造相关的数学练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。知识点梳理1.基本几何图形的认识：

-正方形：四条边等长，四个角都是直角。

-长方形：对边相等，四个角都是直角。

-三角形：由三条边和三个角组成，根据边长和角度的不同，可分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

-圆形：由一条封闭的曲线组成，所有点到圆心的距离相等。

2.数数与加减法：

-数数：从1开始，依次递增的计数方式。

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算，如2+3=5。

-减法：从一个数中减去另一个数，如5-2=3。

3.数的顺序和大小比较：

-数的顺序：数的大小从大到小或从小到大的排列。

-大小比较：比较两个数的大小，使用大于（>）、小于（<）或等于（=）等符号。

4.分数的初步认识：

-分数表示：分数由分子和分母组成，分子表示分数中的部分，分母表示分数的总分。

-分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减，分母保持不变。

5.实物操作与空间想象：

-实物操作：通过实际操作来感知和理解数学概念，如用积木搭建几何图形。

-空间想象：在头脑中构建和想象几何图形及其组合。

6.小组合作与沟通：

-小组合作：学生在小组内共同完成任务，培养团队合作能力。

-沟通：学生在小组内交流想法，提高语言表达和倾听能力。

7.解决问题的策略：

-分析问题：理解问题的本质，确定解题思路。

-应用知识：将所学知识应用到解决问题中。

-检验答案：验证解答的正确性，确保问题得到解决。

8.学习态度与习惯：

-积极参与：学生在课堂上积极参与，提出问题和分享想法。

-勤于思考：学生在遇到问题时，勤于思考，不轻易放弃。

-自主学习：学生在课后自主复习和预习，巩固所学知识。课堂1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对新知识的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考，激发他们的创造性思维。

-观察学生的回答，判断他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂上的参与情况，包括注意力集中程度、互动频率等。

-通过学生的眼神、表情和身体语言，评估他们的学习兴趣和投入度。

3.小组合作评价：

-观察学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调、解决问题的能力。

-评价学生在小组中的角色和贡献，鼓励他们在团队中发挥积极作用。

4.实物操作评价：

-评估学生在搭建城堡过程中的操作技能，如对积木的识别、组合和拆分。

-观察学生在操作过程中的专注度和耐心，以及解决问题的能力。

5.课堂测试：

-设计简单的测试题，如数数、图形识别、加减法等，以检验学生对基础知识的掌握。

-测试结束后，及时批改并反馈结果，帮助学生了解自己的学习进度。

6.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-鼓励学生之间进行互评，通过同伴反馈来促进学习。

7.及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈和鼓励。

-对于存在的问题，提供具体的指导和建议，帮助学生改进。

8.课堂评价记录：

-记录学生在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势，调整教学策略。重点题型整理1.题型一：几何图形识别

-细节补充：要求学生识别并说出给定图形的名称。

-举例题型：请识别下列图形的名称：正方形、长方形、三角形、圆形。

2.题型二：数数与加减法应用

-细节补充：通过实际情境，让学生运用数数和加减法解决问题。

-举例题型：小明的玩具箱里有5个红色球和3个蓝色球，他一共有多少个球？

3.题型三：图形组合与计算

-细节补充：让学生将不同形状的图形组合在一起，并计算组合后的形状特征。

-举例题型：将一个正方形和一个长方形组