江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《制作贺卡》教学设计

江苏省宜兴市伏东中学初一信息技术《制作贺卡》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进信息技术的奇妙世界，动手制作一张充满爱意的贺卡。通过这节课，我们不仅能够掌握贺卡制作的技能，还能学会如何运用信息技术表达情感。让我们一起动起手来，为亲朋好友送上最诚挚的祝福吧！😊🎨💌二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过制作贺卡，学生将学会如何运用信息技术工具进行创作，提升信息处理能力；同时，在设计和制作过程中，培养审美情趣和创造力，锻炼解决问题的能力，促进跨学科知识的整合与应用。三、重点难点及解决办法重点：贺卡的设计与制作过程，包括图形编辑、文字排版和动画效果的应用。

难点：动画效果的实现和贺卡的整体布局设计。

解决办法：

1.重点：通过演示和分步骤讲解，让学生逐步掌握图形编辑和文字排版的基本技巧。

2.难点：针对动画效果，提供动画教程和实例，引导学生模仿学习；对于布局设计，鼓励学生发挥创意，提供模板参考，同时分组讨论，互相学习借鉴。四、教学方法与手段1.讲授法：系统讲解贺卡制作的基本步骤和技巧，确保学生掌握制作流程。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握软件使用和贺卡制作技能。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中进行小组讨论，交流创意和解决遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示贺卡制作过程，直观展示设计思路。

2.互动软件：使用专门的贺卡制作软件，让学生在软件环境中进行创作。

3.网络资源：提供在线教程和案例，拓展学生的视野，激发创新思维。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布制作贺卡的预习资料，包括贺卡设计的PPT、制作视频和文档，并明确要求学生了解贺卡的基本组成和设计原则。

-设计预习问题：我会设计如“如何选择合适的贺卡模板？”“如何添加个性化的文字和图片？”等问题，引导学生思考贺卡设计的要素。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，以及在线平台的访问记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解贺卡制作的基本流程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在小组内讨论可能的解决方案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步设计思路提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触并理解贺卡设计的基础知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于节日祝福的小故事来引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解贺卡设计的相关软件操作和设计技巧，如如何使用图形工具、文字排版等。

-组织课堂活动：我会让学生分组进行贺卡设计，每组负责不同的设计元素，如背景、文字、动画等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并记录关键步骤和技巧。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，实际操作软件制作贺卡。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，积极提问，并与小组成员讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解贺卡制作的核心步骤。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握软件使用和设计技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个课后作业，要求学生独立完成一张贺卡的设计。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线设计教程和软件资源，供学生课后学习和实践。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成贺卡设计作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索贺卡设计的更多可能性。

-反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程和成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-贺卡设计软件介绍：除了课本中提到的软件，还可以介绍如AdobePhotoshop、Canva、AdobeIllustrator等设计软件，这些软件在贺卡设计中有着丰富的功能和模板资源。

-信息技术在节日中的应用：收集一些节日贺卡设计的案例，展示信息技术在节日中的应用，如电子贺卡、动态贺卡等。

-数字艺术与设计：介绍数字艺术和设计的概念，以及其在贺卡设计中的体现，如像素艺术、矢量图形等。

-跨文化节日贺卡设计：收集不同文化背景下的节日贺卡设计，让学生了解和欣赏不同文化的艺术表达。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的设计软件进行贺卡制作，比较不同软件的特点和适用场景。

-鼓励学生结合所学知识，设计具有创意的节日贺卡，如结合中国传统节日元素，设计具有中国特色的贺卡。

-引导学生关注节日贺卡设计的趋势，如环保贺卡、个性化定制贺卡等，探讨其背后的社会文化意义。

-组织学生进行小组合作，共同设计一套节日贺卡系列，提高团队协作能力和设计思维。

-鼓励学生将贺卡设计与其他学科知识相结合，如结合数学中的对称美、几何图形等，设计具有数学元素的贺卡。

-举办贺卡设计比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的审美能力和设计技能。

-邀请专业设计师或艺术家来校进行讲座，让学生了解贺卡设计的行业现状和发展趋势。

-引导学生关注国内外优秀的贺卡设计案例，学习借鉴其中的设计理念和技巧。

-布置学生进行贺卡设计的社会调查，了解不同人群对贺卡设计的需求和喜好。

-组织学生参观艺术展览或设计工作室，实地感受贺卡设计的魅力和创意。七、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用多种评价方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决学习中存在的问题。

（1）提问评价

提问是了解学生学习情况的重要手段。我将通过提问来检查学生对贺卡制作流程、设计技巧以及软件操作的理解程度。例如，在讲解完软件的基本操作后，我会提问：“谁能告诉我如何使用软件中的图层功能？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握情况。

（2）观察评价

观察是评价学生学习效果的重要方式。在课堂上，我会观察学生的操作过程，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难。例如，当学生进行贺卡设计时，我会观察他们的操作流程是否规范，是否能够灵活运用所学知识。

（3）测试评价

测试是检验学生学习成果的有效方法。在课程结束后，我会设计一份测试题，涵盖贺卡制作的基本知识和技能。测试题将包括选择题、填空题和操作题，以全面评估学生的学习效果。

（4）互动评价

课堂互动是提高学生学习积极性的重要途径。在教学中，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点。同时，我会对学生的互动表现进行评价，以激发他们的学习热情。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。

（1）作业批改

在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够按照要求完成贺卡设计。

-学生是否掌握了贺卡制作的基本技巧和软件操作。

-学生在设计中是否展现了创意和个性化元素。

（2）作业点评

在点评作业时，我会从以下几个方面进行评价：

-针对学生的优点，给予表扬和鼓励。

-针对学生的不足，提出具体的改进建议。

-引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

（3）作业反馈

在反馈作业时，我会确保以下几点：

-及时将作业批改结果反馈给学生。

-与学生面对面交流，解答他们在作业中遇到的问题。

-鼓励学生继续努力，提高自己的设计水平。八、重点题型整理1.题型一：贺卡设计步骤

-细节补充：请详细描述贺卡设计的步骤，包括准备阶段、设计阶段和完成阶段。

-举例题型：请按照以下步骤设计一张节日贺卡：

a.准备阶段：选择合适的贺卡模板，确定节日主题。

b.设计阶段：添加背景图片、节日元素和祝福文字。

c.完成阶段：调整布局，添加动画效果，保存并导出贺卡。

2.题型二：软件操作技巧

-细节补充：介绍在贺卡设计中常用的软件操作技巧，如图层管理、文字排版、颜色调整等。

-举例题型：请说明如何在贺卡设计中使用图层蒙版来实现透明效果。

3.题型三：创意设计元素

-细节补充：探讨在贺卡设计中如何运用创意元素，如手绘图案、剪影艺术等。

-举例题型：请设计一张以剪纸艺术为主题的贺卡，并说明如何将剪纸元素融入贺卡设计。

4.题型四：节日文化融入

-细节补充：分析如何将节日文化融入贺卡设计中，如春节的红包、端午节的龙舟等。

-举例题型：请设计一张以春节为主题的贺卡，并说明如何体现中国传统节日文化。

5.题型五：贺卡个性化定制

-细节补充：讨论如何根据个人喜好进行贺卡个性化定制，如选择个性化模板、添加个人照片等。

-举例题型：请设计一张以个人照片为主题的贺卡，并说明如何通过软件功能实现照片的个性化处理。教学反思九、教学反思

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多啊。咱们今天这《制作贺卡》的课程，说实话，我觉得挺成功的。孩子们参与度很高，作品也很有创意，但也有一些地方我觉得可以再改进。

首先呢，我发现学生们对于贺卡设计中的软件操作掌握得挺快的。尤其是那些平时对电子设备比较熟悉的孩子，他们对软件的操作得心应手，这让我挺高兴的。不过，也有一些孩子对软件的使用还是有些生疏，我在课堂上花了一些时间，一对一地帮他们解决了一些操作上的难题。这说明我们的教学要因材施教，对于不同的学生，我们需要采取不同的教学策略。

然后呢，我在课堂上设计了一些小组讨论的活动，让孩子们互相交流设计思路。我发现，这样的互动不仅让孩子们学会了如何合作，还激发了他们的创意。比如说，有个小组在讨论如何将中国传统节日元素融入到贺卡设计中，他们最终设计出了结合了剪纸艺术和春节元素的贺卡，我觉得这个创意真是太棒了！但是，也有一些小组在讨论时显得比较沉默，可能是因为他们不太善于表达自己的观点。所以，我打算在未来的教学中，更多地鼓励孩子们开口表达，提高他们的沟通能力。

说到创意，我觉得孩子们的想象力真的是很丰富。他们在贺卡设计中加入了很多有趣的想法，比如有的孩子用动画效果让贺卡上的文字动起来，有的孩子则用手绘图案增加了贺卡的个性化。不过，我也注意到，有些孩子在设计时可能会过于追求效果，而忽略了贺卡的基本功能——传达情感。所以，我会在接下来的课程中，提醒孩子们在设计时，要注重内容与形式的统一。

此外，我发现有些孩子在完成贺卡设计后，不太会进行自我评价。他们在评价自己的作品时，往往只关注到表面的效果，而忽略了设计过程中的思考和成长。因此，我打算在下一节课中，引导孩子们进行反思，让他们学会如何评价自己的作品，以及如何从评价中找到改进的方向。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们不仅学会了如何制作贺卡，还体验到了信息技术在生活中的应用。我希望通过这节课，他们能够更加热爱信息技术这门学科，也能够在未来的生活中，用所学知识创造