2023三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 9教学设计 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9教学设计人教精通版（三起）设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9。咱们这节课的目标是让大家熟练掌握描述物品的英语表达，就像介绍自己的铅笔一样。我会通过一些有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习。咱们一起来开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标分析1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述物品，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：学生通过参与互动活动，学会自主学习，培养良好的学习习惯。

3.文化意识：学生了解不同文化背景下物品的描述方式，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：学生在描述物品的过程中，锻炼逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力。学情分析在三年级这个阶段，学生们对英语学习充满了好奇和热情。从知识层面来看，他们对基本的英语字母和简单的词汇已有一定了解，但具体到描述物品的能力，还需要进一步的引导和练习。学生们在表达能力上，有的比较自信，能够流利地表达自己的观点，而有的则可能因为词汇量不足或语言组织能力有限，表达时显得有些吃力。

在能力方面，学生们对于观察和模仿有着较强的兴趣，他们喜欢通过图片和实物来学习新词汇。然而，在运用所学词汇进行实际对话时，部分学生可能存在语法错误或不自信的问题。此外，他们的合作能力和团队意识也在逐渐形成中。

从素质方面来看，学生们对待学习的态度积极，但自我管理能力还有待提高。在课堂上，他们需要更多的鼓励和指导，以培养良好的学习习惯和时间管理能力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的不同需求，我在教学过程中将注重以下几点：首先，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达时的困难；其次，通过小组合作和角色扮演，提高他们的合作能力和实际运用能力；最后，通过不断的鼓励和正面反馈，增强他们的自信心，培养良好的学习态度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（铅笔、书本等）

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、PPT课件、互动游戏软件教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**活动名称**：Warm-upActivity

2.**活动内容**：播放一段与铅笔相关的英语歌曲，如“Pencil,pencil,haveyoueverseen...”，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学词汇，并引入本节课的主题。

3.**师生互动**：教师邀请几位学生上台，用英语介绍自己的铅笔，并提问其他学生是否见过类似的铅笔。

4.**用时**：5分钟

###讲授新课（15分钟）

1.**活动名称**：IntroductiontoNewVocabulary

2.**活动内容**：教师展示一张铅笔的图片，引导学生用英语描述铅笔的各个部分，如“thisistheeraser,thisisthelead,thisisthewood”。

3.**师生互动**：教师提问学生铅笔的英语单词，并邀请学生上台示范正确的发音。

4.**活动名称**：GrammarPoint

2.**活动内容**：教师讲解描述物品的句型结构，如"Thisis.../Thatis..."，并举例说明。

3.**师生互动**：教师提问学生如何用句型描述其他物品，如书、笔等，并邀请学生上台展示。

4.**用时**：15分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**活动名称**：PairWork

2.**活动内容**：学生两人一组，互相描述对方的铅笔，并尝试用新学的句型。

3.**师生互动**：教师巡视课堂，给予学生必要的帮助和指导，同时鼓励学生大胆表达。

4.**活动名称**：RolePlay

2.**活动内容**：学生分组进行角色扮演，模拟在商店购买铅笔的场景，使用新学的句型进行对话。

3.**师生互动**：教师参与其中，纠正学生的发音和语法错误，并给予积极的评价。

4.**用时**：15分钟

###课堂提问（5分钟）

1.**活动名称**：Q&ASession

2.**活动内容**：教师提出与铅笔相关的问题，如“Wheredoyoukeepyourpencil?”、“Whatcolorisyourpencil?”，鼓励学生用英语回答。

3.**师生互动**：教师根据学生的回答，给予及时的反馈和评价。

4.**用时**：5分钟

###总结与拓展（5分钟）

1.**活动名称**：Conclusion

2.**活动内容**：教师总结本节课所学内容，强调描述物品的句型和词汇。

3.**师生互动**：教师邀请学生分享他们在课堂上的收获，并鼓励他们在日常生活中多使用新学的英语知识。

4.**活动名称**：HomeworkAssignment

2.**活动内容**：布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的文具，并与家人分享。

3.**师生互动**：教师提醒学生注意作业的要求，并鼓励他们认真完成。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈之一，以下是对本节课“2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson9”教学后学生方面取得的效果的详细分析：

1.**词汇掌握**：学生在本节课后能够熟练掌握描述铅笔等物品的英语词汇，如eraser、lead、wood等，以及相关的句型结构"Thisis.../Thatis..."。这些词汇和句型的掌握，将有助于学生在日常英语交流中描述物品，提高他们的语言表达能力。

2.**口语能力提升**：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在模拟购买铅笔的场景中，能够运用所学词汇和句型进行对话，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们在实际情境中运用英语的能力。

3.**语法理解加深**：学生在本节课中学习了描述物品的句型结构，并通过不断的练习，加深了对语法规则的理解。他们能够正确运用主语、系动词和表语，构建完整的句子，这对于他们未来的英语学习打下坚实的基础。

4.**文化意识增强**：通过介绍不同物品的英语表达方式，学生了解到了不同文化背景下语言表达的差异，这有助于他们增强跨文化交际的意识，为将来可能遇到的多元文化环境做好准备。

5.**学习能力提高**：学生在参与课堂活动、小组合作和角色扮演的过程中，学会了如何自主学习，如何与他人合作，如何解决问题。这些学习能力的提升，将伴随他们一生的学习旅程。

6.**情感态度培养**：在本节课中，学生通过游戏和互动，体验到了学习的乐趣，他们的学习兴趣得到了进一步的激发。他们对于英语学习的积极态度，将有助于他们在未来的学习中保持动力。

7.**思维品质锻炼**：在描述物品的过程中，学生需要运用逻辑思维来组织语言，这有助于他们锻炼思维能力。同时，通过解决问题和创造性思考，学生的创新能力也得到了提升。板书设计①本文重点知识点：

-描述物品的英语词汇：eraser、lead、wood

-描述物品的句型结构：Thisis.../Thatis...

②关键词：

-pencil

-eraser

-lead

-wood

-Thisis...

-Thatis...

③重点句型：

-Thisismypencil.

-Thatisherbook.

-Whatcolorisyourpen?It'sblue.

④板书布局：

-标题：Thisismypencil

-词汇区：eraser,lead,wood

-句型区：Thisis.../Thatis...

-实物展示区：铅笔、橡皮、铅笔芯、木头

-练习区：学生练习句型描述物品

-总结区：学习要点回顾课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读《MySchoolSupplies》或《ADayatSchool》等书籍，这些书籍通过图文并茂的方式介绍了不同学校用品的英语表达，有助于学生巩固课堂所学词汇和句型。

-**视频资源**：寻找与“描述物品”相关的英语学习视频，如儿童英语教学视频，其中包含了许多日常用品的英语描述，可以帮助学生在轻松的环境中复习和拓展词汇。

2.**拓展要求**：

-**词汇拓展**：鼓励学生在课后收集更多与物品描述相关的英语词汇，如stationery、pencilcase、ruler等，并尝试用这些词汇进行造句。

-**句型练习**：让学生尝试用"Thisis.../Thatis..."句型描述自己家中或学校里的物品，可以是自己的玩具、书籍、文具等。

-**角色扮演**：设计一个简单的角色扮演活动，让学生在家庭或朋友之间进行，例如模拟在商店购买文具的情景，使用新学的英语词汇和句型进行对话。

-**创作故事**：让学生创作一个小故事，故事中包含多种物品的描述，可以是自己经历的小故事，也可以是想象中的故事。

-**互动平台**：鼓励学生利用社交媒体或学习平台分享自己的学习成