2024秋四年级英语上册 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike第4课时教学设计 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第4课时教学设计外研版（三起）主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们这节课要来个“小探险”，一起走进Module7Unit2，探索“therearetwelveboysonthebike”的秘密！我会用各种小故事、小游戏，带你们轻松掌握“therebe”句型，还能学会数数呢！准备好了吗？咱们这就出发！🚴‍♂️🚴‍♀️🎉核心素养目标在本课中，我们致力于培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与情境互动和实践活动，同学们将提升听说读写技能，增强跨文化意识，培养批判性思维，以及自主学习和合作探究的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：熟练运用"Therebe"句型描述场景，并能正确使用基数词表达数量。

-具体细节：通过角色扮演、图片展示等活动，让学生在真实的语境中运用"Therebe"句型，如"Therearetwelveboysonthebike."，并学习使用"one,two,three,...twelve"等基数词进行数数。

2.教学难点：

-难点内容：正确理解和运用"Therebe"句型的结构，以及在具体语境中灵活选择合适的动词。

-具体细节：学生可能难以理解"Therebe"句型中的主语和动词之间的关系，例如区分"thereis"和"thereare"的使用场景。此外，选择正确的动词形式（如"is"，"are"）也是难点。例如，在描述"Therearetwelveboysonthebike"时，学生可能混淆"boys"作为复数名词时动词应使用"are"而非"is"。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，用"Therebe"句型描述场景，如“商店里有什么？”

3.利用多媒体辅助教学，通过动画或图片展示"Therebe"句型的实际应用，帮助学生理解。

4.开展“猜物品”游戏，学生用"Therebe"句型描述图片内容，提高语言运用能力。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**活动**：利用多媒体展示一幅描绘校园生活的图片，图片中包含自行车、学生等元素。

-**师生互动**：提问：“同学们，你们看这幅图，你们认为这里有多少人在骑自行车？”

-**目的**：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

###讲授新课（15分钟）

-**活动**：讲解"Therebe"句型的结构，并举例说明。

-**师生互动**：

1.提问：“同学们，谁知道"Therebe"句型的基本结构是怎样的？”

2.学生回答后，教师总结并板书"Therebe+主语+be动词+表语"的结构。

3.通过图片展示，引导学生观察并描述图片中的场景，如"Therearetwelveboysonthebike."

-**目的**：帮助学生理解和掌握"Therebe"句型的基本用法。

###巩固练习（15分钟）

-**活动**：进行小组练习，学生用"Therebe"句型描述自己熟悉的场景。

-**师生互动**：

1.分组练习，每个小组选择一个场景，并用"Therebe"句型描述。

2.小组汇报，其他小组猜场景。

3.教师点评并纠正错误。

-**目的**：通过实际操作，巩固学生对"Therebe"句型的运用。

###课堂提问（5分钟）

-**活动**：教师提问：“同学们，你们知道"Therebe"句型还有哪些用法吗？”

-**师生互动**：

1.学生自由发言，分享自己知道的"Therebe"句型的其他用法。

2.教师总结并讲解"Therebe"句型的变体，如"Therewas"，"Therewillbe"等。

-**目的**：拓宽学生的知识面，提高对"Therebe"句型的认识。

###情境互动环节（5分钟）

-**活动**：设计一个角色扮演游戏，让学生分别扮演不同的角色，用"Therebe"句型进行对话。

-**师生互动**：

1.学生按照教师提供的剧本进行角色扮演。

2.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-**目的**：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

###总结与拓展（5分钟）

-**活动**：教师总结本节课所学内容，并布置课后作业。

-**师生互动**：

1.提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师进行总结。

3.布置作业：让学生用"Therebe"句型描述自己家里或学校的环境。

-**目的**：帮助学生巩固所学知识，并拓展应用。

###教学双边互动环节

-在整个教学过程中，教师应关注学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。

-通过提问、讨论、游戏等多种形式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

###教学创新

-结合多媒体技术，丰富教学内容和形式。

-设计互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的参与度。

-鼓励学生发挥创造力，用"Therebe"句型描述自己独特的场景。

###紧扣实际学情

-教学内容贴近学生的生活实际，便于学生理解和应用。

-教学活动设计符合学生的认知水平和兴趣爱好。

###需要凸显的重难点

-"Therebe"句型的结构和用法。

-在具体语境中灵活运用"Therebe"句型。

###解决问题及核心素养能力的拓展要求

-通过练习和讨论，解决学生在"Therebe"句型运用中遇到的问题。

-培养学生的语言表达能力、思维能力、合作能力和创新精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用"Therebe"句型描述场景，如"Therearetwelveboysonthebike."，并在实际交流中灵活运用。

-学生的词汇量有所增加，能够掌握基数词的使用，如"one,two,three,...twelve"。

2.**听说能力增强**：

-通过角色扮演和游戏，学生的口语表达能力得到提升，能够用英语进行简单的对话。

-学生在听说练习中，听力理解能力得到加强，能够准确捕捉句子中的关键信息。

3.**读写能力提高**：

-学生在写作练习中，能够运用"Therebe"句型描述场景，提高书面表达能力。

-学生通过阅读相关文本，提高了阅读理解能力，能够准确理解文本内容。

4.**思维品质培养**：

-在教学过程中，学生需要思考如何用"Therebe"句型描述场景，这有助于培养他们的逻辑思维和创造力。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

5.**文化意识增强**：

-通过学习"Therebe"句型，学生了解到不同的英语表达方式，增加了对英语文化的了解。

-学生在角色扮演中，接触到不同场景的描述，有助于拓宽视野，增强跨文化意识。

6.**学习能力进步**：

-学生通过参与教学活动，学会了自主学习的方法，提高了学习效率。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.**情感态度变化**：

-学生在学习过程中，逐渐对英语产生兴趣，增强了学习英语的自信心。

-学生在面对学习困难时，能够保持积极的态度，勇于挑战自我。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，检查学生对"Therebe"句型的理解和运用情况。例如，提问学生：“你能用"Therebe"句型描述一下你的房间吗？”观察学生的回答是否准确，是否能够正确使用句型。

-**观察**：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与程度和表现。注意学生的发音、语法使用和表达流畅度。

-**测试**：在课程结束后，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对"Therebe"句型的掌握程度。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：布置学生完成书面作业，要求学生用"Therebe"句型描述一个场景，如“描述你家的客厅”。

-**批改标准**：作业批改时，重点关注以下几点：

-是否正确使用"Therebe"句型。

-语法和拼写是否正确。

-描述是否具体、生动。

-**反馈与鼓励**：对学生的作业进行详细批改，并在作业上写下具体反馈。对于做得好的地方给予肯定，对于错误的地方提供纠正和改进的建议。同时，鼓励学生在下次作业中继续努力。

3.**形成性评价**：

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生的学习进度和成果，包括作业、测试成绩等。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进措施。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生对"Therebe"句型的掌握程度。

-**学习成果展示**：组织学生进行学习成果展示，如制作小册子、表演短剧等，让学生展示自己的学习成果。

5.**评价反馈**：

-**及时反馈**：对于学生的课堂表现和作业，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-**个别辅导**：对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-**家校沟通**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生全面发展。课后作业为了巩固学生对"Therebe"句型的理解和运用，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生复习和拓展课文知识点：

1.**描述场景**：

-描述你的教室。例如：Therearetwentydesksinourclassroom.Thereisablackboardonthewall.Therearesomechairsandawindow.

2.**填空练习**：

-完成句子。例如：There_______abookonthetable._______twoapplesontheplate.

答案：is;are

3.**数量描述**：

-用"Therebe"句型描述以下场景。例如：There_______threestudentsinthelibrary._______acomputerandaprinteronthedesk.

答案：are;is

4.**时态变换**：

-将以下句子改为一般过去时。例如：Therearemanybooksontheshelf.

答案：Thereweremanybooksontheshelf.

5.**情景对话**：

-根据以下情景，用"Therebe"句型进行对话。

-情景：A:Lookattheplayground.B:Yes,there_______manystudentsplayingsoccer.

答案：are

6.**故事续写**：

-续写以下故事。Onceuponatime,there_______asmallvillage.

答案：was

7.**图片描述**：

-观察以下图片，并用"Therebe"句型描述图片内容。例如：

图片描述：There_______acatandadoginthegarden.Thecatissittingunderthetree,andthedogislyingonthegrass.

答案：is教学反思与总结啊，一节课就这样结束了，感觉时间过得真快。现在，我想对今天的课做个小小的总结和反思。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我采用了互动式教学，通过提问、讨论和角色扮演，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了"Therebe"句型。看到他们一个个积极地参与到课堂活动中来，我真的很欣慰。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如说，在讲授新课的时候，我可能讲解得有点快，有的学生可能还没有完全跟上。以后，我会在讲解的时候放慢速度，多给一些时间让学生消化吸收。

然后，我在设计教学活动的时候，可能过于注重了趣味性，而忽略了知识的深度。我发现有些学生对"Therebe"句型的理解还不够透彻，比如在变位和时态上容易出错。所以，我需要在今后的教学中，更加注重知识的深度和广度，让学生真正掌握这个句型。

在教学管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们都比较遵守纪律，课堂氛围也比较活跃。但是，我也注意到有些学生可能在课后没有很好地复习，导致知识掌握得不够牢固。因此，我打算在课后布置一些巩固练习，让学生在家里也能继续练习。

说到学生的收获和进步，我觉得他们在这节课上确实有了不小的提升。他们能够用