Module8 unit1 教学设计- - 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module8unit1教学设计--2024-2025学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启Module8Unit1的奇幻之旅！🏃‍♀️🏃‍♂️这个单元，咱们要学习关于“周末活动”的英语表达，是不是听起来就有点小兴奋呢？🎉为了让大家更好地掌握这些知识点，我可是精心设计了一套教学方案哦！🎨🎨

首先，咱们要结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论等方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习。🎈🎈比如，我会设计一个“周末活动大比拼”的游戏，让同学们展示自己设计的周末活动，既能提高大家的英语口语能力，又能激发他们的创造力。🎯🎯

最后，咱们还要进行一次小测验，检验一下大家的学习成果。📝📝相信经过这段时间的努力，大家一定能够取得优异的成绩！💪💪让我们一起加油吧！🌟🌟🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的周末活动差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境练习，增强英语口语交流的自信。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在小组活动中设计个性化周末活动方案。

4.强化学生的合作学习意识，通过团队协作完成任务，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：掌握表示“周末活动”的英语词汇和表达方式，如gohiking,watchamovie,visitamuseum等。

2.情景对话：能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。

难点：

1.词汇运用：学生可能对某些词汇的用法不熟悉，导致在对话中表达不准确。

2.句型结构：学生可能难以掌握不同句型的结构和用法，影响语言表达的流畅性。

解决办法：

1.词汇运用：通过实物、图片、视频等多种教学手段，让学生在语境中学习词汇，加强词汇的记忆和应用。

2.句型结构：设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中练习句型，提高语言运用的准确性。教学资源-软硬件资源：多功能教学一体机、投影仪、白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、相关教学视频、图片素材库

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、英语歌曲和背景音乐教学过程1.导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）通过展示周末活动的图片，激发学生学习兴趣。

（3）提问：“同学们，你们喜欢周末做什么呢？”引导学生思考并分享自己的周末活动。

2.预习检测

（1）检查学生对新课词汇和句型的预习情况。

（2）通过听写、问答等方式，检验学生对新课内容的掌握程度。

3.课文主旨内容探究

（1）阅读课文，理解文章大意。

-老师引导学生分段阅读，注意段落间的逻辑关系。

-学生阅读后，用自己的话概括每段内容。

-老师点评学生的概括，指出段落重点。

（2）分析文章结构，找出文章的主旨。

-老师引导学生分析文章的段落划分，找出段落间的联系。

-学生讨论，总结出文章的中心思想。

（3）讨论文章标题，理解其含义。

-老师提问：“文章的标题是什么？你认为它有什么含义？”

-学生讨论，分享自己的看法。

-老师点评，引导学生理解标题与文章内容的关联。

4.课文细节探究

（1）分析课文中的重点词汇和句型。

-老师讲解重点词汇的用法和句型的结构。

-学生跟读，模仿发音和语调。

（2）探究课文中的文化背景知识。

-老师介绍与课文相关的文化背景知识，如周末活动、西方节日等。

-学生分享自己了解的相关文化知识。

（3）讨论课文中的写作手法。

-老师引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、排比等。

-学生讨论，分享自己的观点。

5.情景模拟

（1）老师设计情景，如：“周末去公园野餐”。

（2）学生分组，根据情景进行对话练习。

（3）各小组展示对话，其他同学评价并提出改进建议。

6.总结与作业布置

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，如：

-复习课文，熟记重点词汇和句型。

-模拟情景，用英语进行对话练习。

-搜集关于周末活动的英语资料，准备下节课分享。

7.课堂评价

（1）对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的积极参与。

（2）总结本节课的不足，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果

在Module8Unit1的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用关于周末活动的相关词汇，如hiking,swimming,playingfootball,watchingamovie等。

-学生能够区分周末活动类词汇的同义词和反义词，如active(inactive)或indoor(outdoor)。

-学生能够运用新学的词汇描述自己的周末计划。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述习惯性周末活动，如"Iusuallygotothegymonweekends."

-学生能够使用过去式描述过去的周末活动经历，如"Iwenttothebeachlastweekend."

-学生能够运用条件句和将来时态来表达对未来周末活动的期望或计划。

3.语法理解：

-学生能够理解并运用动词不定式作为非谓语动词的用法，如"Ilovetogoswimmingonweekends."

-学生能够区分使用现在进行时态描述当前正在进行的周末活动，如"Iamwatchingamovierightnow."

4.情景交流：

-学生在模拟情景对话中能够流畅地使用所学语言进行交流，能够表达自己的想法和感受。

-学生在小组活动中能够积极参与，展示出良好的团队合作精神。

5.文化意识：

-学生通过学习不同国家的周末活动，增强了跨文化意识，了解并尊重不同的文化习俗。

-学生能够将所学内容与自己的生活实际相结合，认识到英语学习在拓宽国际视野中的作用。

6.学习策略：

-学生在课堂上通过多种学习活动，如角色扮演、小组讨论等，学会了如何有效地学习和运用英语。

-学生能够自主查找与周末活动相关的英语资料，提升了自己的自主学习能力。

7.学习态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习的积极性和主动性。

-学生在面对挑战时，能够保持耐心和毅力，不怕犯错，勇于尝试。

总体来看，学生在本单元的学习中取得了显著的进步，不仅掌握了本节课的核心知识点，还在实际应用中提升了语言能力，为后续的学习打下了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-周末活动词汇：hiking,swimming,playingfootball,watchingamovie,visitingamuseum,etc.

-句型结构：一般现在时态描述习惯性活动，过去式描述过去经历，条件句和将来时态表达未来计划。

②关键词汇：

-Weekends

-Activities

-Usually

-Go

-Watch

-Visit

-Enjoy

-Lastweekend

-Thisweekend

-Nextweekend

③重点句型：

-Iusuallygohikingonweekends.

-Wewenttothebeachlastweekend.

-Iamwatchingamovierightnow.

-Ilovetogoswimmingonweekends.

-Ifit'ssunny,wewillgotothepark.

④文化背景：

-Westernweekendactivities

-Chineseweekendactivities

-Publicholidaysandtraditions

⑤学习策略提示：

-使用词汇卡片复习周末活动词汇

-角色扮演练习情景对话

-制作周末活动时间表

-比较中西方周末活动差异反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过设计贴近学生生活的周末活动情景，让学生在模拟的语境中练习英语，提高实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂活动中积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.词汇教学效果有限：虽然学生在课堂上学习了一些周末活动相关词汇，但在实际运用中，学生可能仍然存在遗忘或混淆的情况，需要加强词汇的巩固和应用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励所有学生积极参与，提高课堂氛围。

2.强化词汇教学：除了课堂讲解，可以采用词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和巩固词汇。同时，鼓励学生在日常生活中使用所学词汇，提高词汇的实