冀美版三年级美术下册《13.纸块拼帖》教学设计

冀美版三年级美术下册《13.纸块拼帖》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进冀美版三年级美术下册《13.纸块拼帖》的世界。这节课，我们要用我们的双手，将普通的纸块变成一幅幅美丽的作品。这不仅仅是一门美术课，更是一次创意和想象力的释放。

说到纸块拼帖，你们可能已经对它有点了解了。在课本中，我们学习了如何剪裁纸张，如何利用不同的形状和颜色来组合成有趣的图案。今天，我们将这些知识运用到实践中，通过自己的小手，创造出独一无二的纸块拼贴画。

这个环节，不仅能够巩固你们在课本上学到的知识，还能让你们发挥自己的想象力，让每一个纸块都充满生命力。准备好了吗？让我们一起在纸块的世界里，开启一段美妙的创作之旅吧！🎨🎨🎨核心素养目标分析在本节课《13.纸块拼帖》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.创意思维：通过纸块拼贴的创作，激发学生的创新意识和想象力，让他们在动手实践中体验艺术创作的乐趣。

2.审美能力：引导学生欣赏和评价不同的艺术作品，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

3.实践操作：通过动手操作纸块拼贴，锻炼学生的动手能力和精细动作，培养他们的实践技能。

4.合作交流：鼓励学生在创作过程中互相交流、分享心得，培养他们的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确：本节课的核心内容是如何运用剪裁和组合技巧，将纸块变成一幅有创意的拼贴画。

-操作步骤：首先，学生需要学会如何根据设计意图剪裁纸块，这包括直线、曲线和特殊形状的剪裁。其次，重点在于如何将剪好的纸块进行合理布局，形成和谐的整体效果。

-实例解释：例如，在剪裁时，学生需要掌握如何保持纸张的稳定性，以及如何精确地剪出所需的形状。

2.教学难点：

-难点识别：本节课的难点在于如何将剪裁好的纸块进行创意组合，以及如何处理不同颜色和形状的纸块之间的协调问题。

-技巧突破：难点之一是如何在有限的纸块中创造出丰富的视觉效果，这需要学生具备一定的空间想象能力和色彩搭配能力。难点之二是如何使拼贴作品在视觉上达到平衡和统一。

-实例解释：比如，在组合纸块时，学生可能会遇到如何将不同大小的纸块组合在一起而不显得杂乱无章的问题。此外，如何将单一的颜色纸块与多种颜色纸块混合使用，以达到既丰富又不失和谐的效果，也是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本冀美版三年级美术下册教材，以便学生跟随课本内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与纸块拼贴相关的图片集，展示不同风格和创意的拼贴作品，激发学生的创作灵感。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张等基础美术工具，确保每位学生都能参与实际操作。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备操作台，便于学生在小组合作中共同完成拼贴作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸块拼贴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？有没有想过用不同的方式来创作一幅画？”

展示一些关于纸块拼贴的图片或视频片段，让学生初步感受纸块拼贴的魅力或特点。

简短介绍纸块拼贴的基本概念和重要性，比如它如何通过简单的材料创造出丰富的视觉效果，为接下来的学习打下基础。

2.纸块拼贴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸块拼贴的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸块拼贴的定义，包括其主要组成元素如纸张、剪刀、胶水等。

详细介绍纸块拼贴的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如何剪裁、组合和粘贴纸块。

3.纸块拼贴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸块拼贴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸块拼贴案例进行分析，如自然景观、动物形象或抽象艺术作品。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸块拼贴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何通过纸块拼贴表达个人情感和创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸块拼贴相关的主题进行深入讨论，如“如何利用纸块拼贴创作一幅以自然为主题的画作”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何选择合适的纸张、颜色搭配等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸块拼贴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终设计方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸块拼贴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸块拼贴的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸块拼贴在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸块拼贴技巧。

布置课后作业：让学生尝试用纸块拼贴的方式创作一幅小作品，并记录下创作过程中的心得体会。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创作热情，提供额外的学习机会。

过程：

教师提供一些额外的纸块拼贴素材，如不同颜色和纹理的纸张，鼓励学生在课后继续创作。

教师可以分享一些纸块拼贴的在线资源或书籍，供学生课后自学和参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸艺作品欣赏：收集一些优秀的纸艺作品图片，包括传统的剪纸艺术、现代的纸雕艺术等，这些作品可以展示纸块拼贴的多样性和艺术价值。

-纸块拼贴技巧视频：寻找一些教学视频，展示如何剪裁、组合和粘贴纸块，这些视频可以提供更直观的操作指导。

-纸块拼贴设计理念：介绍一些设计大师或艺术家的纸块拼贴设计理念，如如何通过色彩、形状和空间关系来创造视觉效果。

2.拓展建议：

-纸艺工作坊：组织学生参加纸艺工作坊，让他们亲身体验纸块拼贴的制作过程，增强实践能力。

-艺术博物馆参观：鼓励学生参观艺术博物馆或美术馆，实地观察和欣赏纸块拼贴等艺术作品，拓宽艺术视野。

-家庭作业项目：布置家庭作业，让学生在家中尝试使用日常物品进行纸块拼贴创作，如用废纸盒、报纸等材料制作家庭装饰品。

-校园艺术展览：鼓励学生将自己在课堂上创作的纸块拼贴作品展示在校园艺术展览中，增强学生的自信心和展示能力。

-创意设计比赛：举办纸块拼贴设计比赛，激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的拼贴方案。

-线上学习资源：推荐一些在线美术学习平台，让学生在课后可以继续学习纸块拼贴的相关知识，如艺术理论、设计原则等。

-社区合作项目：与社区艺术中心合作，开展纸块拼贴的艺术活动，让学生参与社区服务，同时提升他们的社交能力。课后作业为了巩固学生对《13.纸块拼贴》这一课的知识，以下是一些设计合理的课后作业题目：

1.**实践作业：**

-题目：尝试用不同颜色的纸张制作一幅以“四季变化”为主题的纸块拼贴画。

-答案：学生需要根据四季的特点，如春天的花朵、夏天的绿叶、秋天的果实和冬天的雪景，选择合适的颜色和形状的纸块进行拼贴，创作出四幅不同季节的拼贴画。

2.**创意设计作业：**

-题目：设计一个以“动物家园”为主题的纸块拼贴画，展示你喜欢的动物的生活环境。

-答案：学生可以选择一种或多种动物，如熊猫、企鹅、狮子等，通过拼贴的方式创作出动物的生活场景，如森林、海洋或草原。

3.**观察与描述作业：**

-题目：观察你家里的某个物品，如椅子、桌子或书籍，尝试用纸块拼贴的方式重新设计它，并描述你的设计理念。

-答案：学生需要仔细观察家中物品的细节，然后利用纸块拼贴技术进行创新设计，并在描述中表达出他们的设计意图和对原有物品的理解。

4.**色彩搭配作业：**

-题目：选择两种不同的颜色主题，如冷色系和暖色系，分别创作一幅纸块拼贴画，并解释你的色彩搭配理由。

-答案：学生需要选择两种不同的颜色主题，通过纸块拼贴的方式展示出这些颜色在不同画作中的运用，并解释为什么选择了这些颜色以及它们如何影响作品的氛围。

5.**故事创作作业：**

-题目：根据你创作的纸块拼贴画，编写一个与之相关的故事，可以是虚构的，也可以是现实生活中的故事。

-答案：学生需要结合自己的拼贴画，创作一个与之相匹配的故事，故事内容可以涉及拼贴画中的元素、场景或情感，培养学生的想象力和表达能力。

这些作业不仅帮助学生巩固了在课堂上学习的纸块拼贴技巧，还鼓励了他们的创造性思维和艺术表达能力。通过这些作业，学生可以进一步探索纸块拼贴的无限可能，并将所学知识应用到实际创作中。板书设计①纸块拼贴基础知识

-纸块拼贴的定义

-剪裁技巧：直线、曲线、特殊形状

-组合原则：平衡、统一、对比

②纸块拼贴创作步骤

-设计草图

-剪裁纸张

-拼贴布局

-粘贴固定

③纸块拼贴创意表达

-色彩搭配

-空间布局

-表现手法：写实、抽象

-创意灵感来源：自然、文化、生活教学反思与总结今天上了《13.纸块拼贴》这一课后，我感到既有收获也有反思。

首先，我觉得课堂氛围非常好。同学们对纸块拼贴的兴趣很高，课堂参与度也很积极。在展示和讨论环节，大家都能踊跃发言，提出自己的创意和想法。这让我看到了学生们对艺术的热爱和对创造的渴望。

在教学方法上，我采用了多种教学手段。比如，我通过展示图片和视频，让学生直观地感受到纸块拼贴的魅力。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中互相启发，共同进步。这些方法都取得了不错的效果。

然而，在反思过程中，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解纸块拼贴的基本概念和组成部分时，可能有些学生还是不太理解。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，采用更加个性化的教学方法。

在教学策略上，我尝试了让学生自己动手操作，体验纸块拼贴的过程。但是，在实际操作中，我发现部分学生在剪裁和组合纸块时遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我应该提前准备一些操作指导，帮助学生更好地完成实践环节。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生过于活跃，导致讨论秩序有些混乱。在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能参与到讨论中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲