第1课《白天与黑夜》（教学设计）-2023-2024学年人教版科学五年级下册

第1课《白天与黑夜》（教学设计）-2023-2024学年人教版科学五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的现象——白天与黑夜。这节课，我们就要从科学的角度，揭开这个自然界的神秘面纱。这节课的内容，可是我们课本里非常重要的一个部分哦！我们要学习太阳、地球和月亮的运动规律，还有它们是如何影响我们看到的白天和黑夜的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟科学的探险之旅吧！🚀🌞🌜核心素养目标分析1.**科学探究能力**：通过观察、实验和讨论，提升同学们对自然现象的探究兴趣和科学思维。

2.**地球与宇宙意识**：理解地球自转和公转的基本原理，增强对地球和宇宙的认识。

3.**信息处理能力**：学会从多种信息源中获取相关知识，并能够运用图表等形式进行表达。

4.**合作学习意识**：在小组讨论中，培养团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.**教学重点**

①理解地球自转和公转的基本原理，包括自转产生的昼夜更替和公转导致的季节变化。

②掌握太阳、地球、月亮三者之间的相对位置关系，以及它们如何影响我们观察到的白天和黑夜。

③能够运用日晷、地球仪等工具，模拟和演示地球自转和公转的过程。

2.**教学难点**

①深入理解地球自转速度和方向，以及公转轨道的倾斜角度对昼夜长度和季节变化的影响。

②理解太阳、地球、月亮三者之间的复杂运动关系，包括日食、月食等现象的形成机制。

③在实际操作中，如何准确调整地球仪和日晷，以模拟出正确的昼夜变化和季节更替。教学资源-软硬件资源：地球仪、日晷模型、计时器、投影仪、电脑

-课程平台：科学教室、多媒体教学软件

-信息化资源：太阳、地球、月亮的图片、动画视频、在线互动地球仪

-教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论、多媒体展示教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于地球自转和公转的预习资料，如太阳、地球、月亮的图片集、简单的地球仪使用说明，以及一个关于季节变化的视频。

-设计预习问题：围绕“地球自转和公转对昼夜变化和季节的影响”，设计问题如：“为什么会有白天和黑夜？”、“季节变化的原因是什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解地球自转和公转的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对知识的理解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球自转和公转的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代人们对昼夜变化的解释，引出今天的课题。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，使用地球仪进行直观演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测不同季节的昼夜长度，并解释原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地球自转和公转的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预测和解释。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解地球自转和公转的原理。

-实践活动法：通过小组讨论和预测活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转和公转的知识点，掌握昼夜变化和季节变化的原理。

-通过实践活动，培养学生的预测能力和逻辑思维能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：布置关于太阳、地球、月亮关系的模拟实验作业，要求学生设计实验步骤并预测结果。

-提供拓展资源：推荐一些关于天文学的书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计实验并记录观察结果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深层次的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

-反思总结法：通过反思实验过程和结果，学生学会总结和提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并通过实验提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，激发学生对天文学的兴趣，拓宽知识视野。学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要衡量指标，通过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本原理，理解它们对昼夜更替和季节变化的影响。

-学生掌握了日晷、地球仪等工具的使用方法，能够模拟地球的自转和公转，观察昼夜变化和季节更替。

-学生能够解释一些自然现象，如日食、月食的形成原因，以及为什么在不同地区观察到的日食现象不同。

2.**科学探究能力**

-学生通过小组合作和实验，培养了提出问题、设计实验、观察记录和解释现象的科学探究能力。

-学生能够运用科学方法分析问题，从实验中得出结论，并能够对实验结果进行合理的解释。

3.**信息处理能力**

-学生能够从多种信息源中获取相关知识，如课本、图片、视频等，并进行有效的整理和分析。

-学生能够运用图表、文字等形式表达自己的观点和发现，提高了信息处理和表达能力。

4.**合作学习意识**

-在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。

-学生通过合作解决问题，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.**情感态度价值观**

-学生通过学习，对自然界有了更深的了解和尊重，增强了环保意识和可持续发展观念。

-学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索未知领域的求知欲。

6.**实际问题解决能力**

-学生能够将所学的知识应用于实际生活，例如通过观察天气变化，推测季节更替，以及了解不同地区的时间差异。

-学生在面对日常生活中的一些自然现象时，能够运用科学知识进行解释，提高了解决问题的能力。

7.**自我反思与学习能力**

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结学习中的不足，并提出改进措施。

-学生通过自主学习和课堂参与，提高了自我学习能力，为今后的学习奠定了基础。教学评价与反馈1.**课堂表现**

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球自转和公转的原理表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中，能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

-学生在操作地球仪和日晷时，表现出较高的动手能力和观察力。

2.**小组讨论成果展示**

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并对其他小组的讨论内容进行评价。

-学生在展示过程中，能够运用图表、图片等形式，直观地展示小组的讨论成果，提高了信息表达和视觉呈现能力。

-通过小组讨论，学生之间的沟通和协作能力得到了提升。

3.**随堂测试**

-随堂测试主要考察学生对地球自转和公转原理的理解，以及运用知识解决实际问题的能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于昼夜更替和季节变化的问题，说明学生对本节课的知识点掌握较好。

-部分学生在测试中遇到困难，主要在于对地球公转轨道倾斜角度的理解不够深入，需要在后续教学中加强。

4.**课后作业反馈**

-课后作业主要涉及学生设计实验、预测实验结果等实践活动。

-学生能够根据所学知识，设计出合理的实验方案，并能够预测实验结果。

-部分学生的实验方案存在一定的问题，如实验步骤不够严谨、预测结果不够准确等，需要在作业批改时给予针对性的指导。

5.**教师评价与反馈**

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时存在逻辑不清、表达不完整等问题，建议学生在课后加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的展示能力和团队合作精神给予好评，同时指出部分学生在展示过程中存在时间控制不当、内容不够丰富等问题，建议学生在下次展示时注意时间分配和内容充实。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时针对部分学生的薄弱环节，提出针对性的复习建议，如加强地球公转轨道倾斜角度的理解、提高实验设计的严谨性等。

-针对课后作业：教师对学生的实验设计能力给予肯定，同时指出部分学生在实验步骤和预测结果方面存在不足，建议学生在课后加强练习，提高实验设计能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解地球自转和公转时，我尝试通过创设情境，如模拟古代人们对昼夜变化的好奇和探索，让学生在故事中学习科学知识，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了课堂的趣味性。

2.**多媒体教学资源的整合**：我利用了图片、视频等多媒体资源，将抽象的科学概念具体化，帮助学生更好地理解地球的运动规律，这种整合资源的做法增强了教学的直观性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的处理**：在课堂上，我发现部分学生对于地球自转和公转的理解存在困难，这可能是因为他们的基础知识不够扎实或者学习习惯不佳。这表明我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.**课堂互动的深度不足**：虽然学生参与度较高，但在小组讨论和互动环节，我发现讨论的深度和广度还有待提高。有些学生可能只是简单地复述知识点，而没有进行深入的思考和探讨。

3.**评价方式的单一性**：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.**个性化辅导**：针对基础知识薄弱的学生，我将提供额外的辅导材料，如视频讲解、在线练习等，帮助他们巩固基础知识。同时，我会鼓励学生提问，针对他们的疑问进行个别指导。

2.**深化课堂互动**：为了提高讨论的深度，我会设计更具挑战性的问题，引导学生进行批判性思考。此外，我计划引入角色扮演等互动环节，让学生在模拟情境中学习。

3.**多元化评价方法**：除了传统的测试和作业，我将引入课堂表现评价、同伴互评等多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。

4.**持续的教学反思**：我将继续反思和改进教学方法，定期评估教学效果，确保教学活动能够满足学生的学习需求，并促进他们的全面发展。板书设计①地球自转

-地球自转的方向：自西向东

-地球自转的周期：一天