习作：我的家人 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

习作：我的家人教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的家人教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“我的家人”这个温馨的习作课堂。在这个充满爱的主题下，我们将用文字描绘出我们家的独特风景。让我们一起感受家人的温暖，用文字记录这份情感。期待你们用真挚的笔触，描绘出一个个生动有趣的家庭故事！🌈📝💖核心素养目标培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生用真情实感描绘家人形象，学会从不同角度发现家人的特点，提高学生的语言文字运用能力。同时，通过分享家庭故事，增强学生的家庭观念和亲情意识，培养他们的同理心和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中，已经接触过一些关于人物描写的基础知识，比如人物的外貌、性格、行为等方面的描述。他们也对家庭有一定的了解，能够表达对家庭成员的感情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对家庭生活充满好奇，对描绘家人有着浓厚的兴趣。他们在语言表达方面有一定的能力，但写作技巧和表达能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更擅长情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以捕捉到家人的独特之处，导致描写缺乏新意；有的学生可能因为表达技巧不足，难以将内心的情感转化为生动的文字；此外，学生在组织文章结构、运用修辞手法等方面也可能遇到挑战。因此，教学过程中需要引导学生学会观察、思考和表达，逐步提高他们的写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语文》教材，包括《我的家人》习作的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭生活图片、家庭成员角色扮演视频等，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学卡片：设计一些家庭角色扮演卡片，帮助学生构思和练习如何描绘家庭成员。

4.教室布置：布置一个温馨的家庭氛围，可以在教室内设置一个“家庭角落”，摆放与家庭相关的书籍和图片，营造轻松的写作环境。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的家人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，为什么我们这么爱我们的家人呢？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和家人的重要性。

简短介绍“我的家人”这个主题，强调通过描述家人，我们可以更好地理解和表达对家庭的爱。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的家人”的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解“我的家人”的定义，包括家庭成员的角色和关系。

详细介绍家庭成员的典型特征，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，使用图片或角色扮演来帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的家人”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭故事进行分析，如家庭成员间的相互支持、共同面对困难等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的力量和家庭成员间的情感纽带。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭和谐的影响，以及如何在自己的家庭中体现这些特质。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论，如“我最敬佩的家人”或“我家的有趣传统”。

小组内讨论该家庭成员的特点、对家庭的影响以及如何表达对这些特点的赞赏。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他同学提出问题和建议。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的家人”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对家庭成员的描述、家庭事件的回忆以及表达对家人的感激之情。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生分享自己的感受和经历。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更生动地描绘家人、如何更好地传达情感等。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的家人”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我的家人”的定义、家庭成员的描述、案例分析等。

强调家庭在我们生活中的重要性，以及通过文字表达对家人的感情的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个家庭成员，用文字描绘他们的形象和他们对你的影响，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中与家人分享自己的作品。学生学习效果学生学习效果

1.提升观察和描述能力：

学生在学习过程中，学会了如何细致观察家人的外貌、性格和行为特点。他们能够用生动的语言描绘家人，使人物形象更加立体和丰满。

2.增强情感表达能力：

学生在描写家人的过程中，学会了如何表达自己的情感，将内心的爱意、敬意和感激之情融入文字。这有助于学生更好地理解和表达自己的情感。

3.提高写作技巧：

学生在本节课中学习了多种写作技巧，如细节描写、比喻、拟人等，这些技巧有助于学生提高写作水平，使文章更具表现力和感染力。

4.增强家庭观念和亲情意识：

5.培养合作能力和解决问题的能力：

在小组讨论环节，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论、交流，提出解决问题的方法，提高了自己的合作能力和解决问题的能力。

6.增强自信心：

学生在课堂展示环节，勇敢地站在台上，表达自己的观点和感受。这有助于增强他们的自信心，提高他们在公众场合发言的能力。

7.提升审美素养：

8.培养良好的学习习惯：

学生在完成课后作业时，养成了认真观察、思考和总结的良好学习习惯。这有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。板书设计①文章结构要点

-开头：点题，引出家人主题

-主体：逐一介绍家庭成员，包括外貌、性格、行为等

-结尾：总结全文，表达对家人的感情

②人物描写方法

-外貌描写：神态、动作、服饰等

-性格描写：性格特点、兴趣爱好等

-行为描写：具体事件中的行为表现

③修辞手法运用

-比喻：将家人特点与某一事物相比较

-拟人：赋予家人以人的情感和行为

-排比：对家人的描述进行有序排列，增强语气

④情感表达技巧

-真实感受：用真诚的语言表达对家人的感情

-细节描写：通过细节描写展现家人特点，引发情感共鸣

⑤写作提示

-观察家人：注意家人的言行举止，捕捉细节

-想象力：发挥想象力，丰富人物形象

-语言运用：选择恰当的词汇和句式，使文章生动形象典型例题讲解例题1：

题目：请用比喻的修辞手法，描写一下你妈妈的笑容。

答案：妈妈的笑容像春天的阳光，温暖而明媚，照亮了我心中的每一个角落。

例题2：

题目：请用拟人的修辞手法，描述一下你爸爸的严肃。

答案：爸爸的严肃像一本厚重的书籍，翻开它，便是一本关于责任和纪律的教诲。

例题3：

题目：请用排比的修辞手法，写出你最喜欢的家人的三个特点。

答案：我的姐姐善良、聪明、勇敢，她总是用自己的行动告诉我，什么是真正的力量。

例题4：

题目：请用细节描写，描述一次你和家人一起度过的难忘时光。

答案：那天，我们全家一起去公园野餐。妈妈准备了丰盛的食物，爸爸带着我们找了一个风景如画的地方。我看着妈妈忙碌的身影，爸爸专注地教我钓鱼，而我的弟弟则在草地上追逐蝴蝶。那一刻，我觉得家的温暖和幸福无比珍贵。

例题5：

题目：请用对比的修辞手法，写出你和你的朋友在性格上的不同。

答案：我和我的朋友性格迥异。我内向而安静，喜欢独自阅读；而他外向而活泼，总是能带动气氛。但正是这种对比，让我们的友谊更加丰富多彩。

补充说明：

1.在例题1中，通过比喻的修辞手法，将妈妈笑容的温暖和明媚与春天的阳光相比，形象地传达了笑容的美好。

2.例题2中，使用拟人的修辞手法，将爸爸的严肃比作一本厚重的书籍，既形象又富有哲理。

3.例题3通过排比的修辞手法，强调了姐姐的三个特点，使描述更加生动有力。

4.例题4中，通过细节描写，将一次家庭野餐的场景描绘得栩栩如生，让读者能够感受到家庭的温暖和幸福。

5.例题5中，通过对比的修辞手法，突出了我和朋友性格上的不同，同时也展现了友谊的多样性和互补性。

这些例题旨在帮助学生理解和运用不同的修辞手法，通过具体的写作实践，提高他们的语言表达能力和写作技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极举手发言，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的看法。在写作练习中，学生们能够按照要求，用生动的语言描绘家人，表现出对家庭的深厚感情。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，与组员分享自己的观点和想法。展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，提出建设性的反馈。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过自我反思和同伴反馈，学生能够更加清晰地认识到自己的优势和不足。在自评中，学生能够认识到自己在写作中的亮点，如语言表达准确、情感真挚；在互评中，学生能够从同伴的作品中发现新的写作技巧和表达方式。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给出以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，提出表扬，并建议他们在今后的学习中发挥领导作用。

-对于写作练习中存在问题的学生，教师进行个别辅导，帮助他们改进写作技巧，如如何更好地运用修辞手法、如何增强情感表达等。

-对于随堂测试成绩不佳的学生，教师建议他们课后复习相关知识点，并鼓励他们在下一次测试中取得更好的成绩。

-对于学生自评与互评中提出的问题，教师给予肯定，并指出改进的方向，如如何提高细节描写的能力、如何更好地表达个人情感等。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在观察、思考和表达方面都有了显著的进步。教师将继续关注学生的写作过程，提供个性化的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化写作指导：在本次教学中，我发现学生对于如何描写家人有着不同的理解和表达方式。因此，我计划在今后的教学中，针对不同学生的特点，提供个性化的写作指导，帮助他们找到适合自己的表达方式。

2.多媒体辅助教学：通过本次教学，我意识到多媒体资源在激发学生学习兴趣和辅助教学过程中的重要作用。因此，我将在未来的教学中，更多地利用图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.写作技巧训练不足：在教学过程中，我发现部分学生在写作技巧上存在欠缺，如修辞手法的运用不够熟练，情感表达不够细腻。这需要我在今后的教学中加强写作技巧的训练，让学生在实际写作中学会运用。

2.学生参与度有待提高：虽然学生们在课堂上表现出了较高的积极性，但仍有部分学生在小组讨论和展示环节显得较为被动。这提示我需要进一步激发学生的参与意识，鼓励他们更加积极地参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要以教师评价为主，缺乏学生的自我评价和同伴评价。这可能导致学生对自身写作水平的认识不够全面。因此，我计划在今后的教学中，引入更多元化的评价方式，让学生在评价中不断成长。

反思改进措施（三）

1.加强写作技巧训练：针对写作技巧不足的问题，我将在今后的教学中，增加写作技巧训练的比重，如定期组织写作