《甜甜的梦 - 毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》（教学设计）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

本节课主要围绕长度单位展开，通过学生熟悉的“甜甜的梦”情境，引导学生认识毫米、分米、千米三种长度单位，并初步学会进行长度单位的换算。教材内容涉及长度单位的概念、换算关系以及实际应用。核心素养目标培养学生对长度单位的直观感知和空间想象能力，发展学生运用数学语言表达现实问题的能力。通过实践活动，提升学生的数学建模意识和解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识和社会责任感。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-理解毫米、分米、千米三种长度单位的意义。

-掌握长度单位之间的换算关系，并能进行简单的换算。

-通过具体情境，学会测量物体长度，并能用合适的单位描述长度。

例如，通过“甜甜的梦”中的不同场景，让学生理解1毫米、1分米、1千米的实际长度，并能够用这些单位来描述物体的长度。

2.教学难点：

-理解长度单位换算的原理和方法。

-将抽象的长度单位与实际物体长度建立联系。

-在复杂情境中，正确选择合适的长度单位进行描述。

例如，在换算过程中，学生可能会混淆进率的使用，需要教师通过具体的实例和操作活动帮助学生理解。此外，学生在面对不同长度的物体时，选择合适的单位描述可能会感到困难，需要通过多次练习和讨论来强化这一技能。教学资源-软硬件资源：计算器、尺子、教具（长度单位模型）、多媒体投影设备

-课程平台：班级电子白板、学校教学网络

-信息化资源：长度单位教学视频、在线长度单位测量游戏

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、角色扮演、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些需要测量长度的东西？比如，你们家有多高？学校的操场有多长？”

展示一些生活中常见的长度测量实例，如书本的厚度、课桌的高度、操场的长度等图片或视频片段，让学生初步感受长度单位的重要性。

简短介绍长度单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长度单位的基本概念，包括米、分米、厘米、毫米等。

详细介绍每个长度单位的实际长度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量教室的长度、操场的周长等。

详细介绍每个案例的测量方法、使用的长度单位以及测量结果，让学生全面了解长度单位的实际应用。

引导学生思考这些案例对学校规划和设计的影响，以及如何正确选择和使用长度单位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行讨论，如“如何测量校园里的树木高度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长度单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度单位。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后测量家中某个物体的长度，并记录下来，使用合适的长度单位进行描述。

要求学生在下节课分享自己的测量结果和感受，以促进知识的内化和迁移。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

提出一些与长度单位相关的拓展问题，如“地球的直径是多少？”或“月球与地球的距离有多远？”

鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于长度单位的知识，并准备在下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和说出毫米、分米、千米三种长度单位。

-学生能够进行长度单位之间的换算，如将厘米转换为米，或千米转换为米。

-学生能够使用长度单位来描述生活中常见物体的长度，如书本、桌子、教室等。

2.能力提升：

-学生通过实际操作和小组合作，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在测量活动中，学会了如何选择合适的测量工具和单位，培养了科学探究的能力。

-学生在讨论和展示过程中，提升了口头表达和团队合作的能力。

3.思维发展：

-学生通过对比不同长度单位，发展了抽象思维和空间想象能力。

-学生在案例分析中，学会了如何分析问题、提出假设并验证，促进了逻辑思维的发展。

-学生在课堂延伸活动中，学会了如何自主学习和探究新知识，提高了自主学习能力。

4.情感态度：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生在参与测量和讨论活动中，体验到了合作学习的乐趣，培养了集体荣誉感。

-学生在解决问题的过程中，学会了坚持和耐心，培养了良好的学习习惯。

5.应用能力：

-学生能够将所学长度单位知识应用到实际生活中，如购物时比较商品尺寸、出行时估算距离等。

-学生在家庭作业和课后活动中，能够独立完成测量任务，提高了实际应用能力。

-学生在分享和讨论中，能够将自己的知识和经验传授给他人，提高了知识传播能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对长度单位的认识表现出浓厚的兴趣。

-学生在操作活动中，能够按照要求使用尺子进行测量，并准确读出长度。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并与同伴合作完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达主题的现状、挑战及解决方案。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，体现了对知识的应用能力。

-学生在展示时，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对长度单位知识的掌握程度。

-测试内容包括长度单位的识别、换算以及实际应用，如测量物体的长度并选择合适的单位。

-学生在测试中表现出较好的成绩，能够正确回答相关问题。

4.课后作业反馈：

-学生能够独立完成课后作业，将所学知识应用到实际生活中。

-作业内容涉及测量家中物品的长度，并使用合适的长度单位进行描述。

-学生在作业中表现出较高的准确性和规范性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师指出各组在分析问题和提出解决方案方面的亮点，同时也指出了需要改进的地方。

-随堂测试结果反馈，教师对学生的整体表现给予肯定，并对部分学生在长度单位换算和实际应用方面存在的问题进行了个别指导。

-课后作业反馈，教师对学生的独立完成作业的能力表示满意，并针对个别学生的错误进行了针对性辅导。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《测量世界：长度单位的奥秘》

这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过生动的故事和插图，向学生介绍长度单位的历史、发展和应用，帮助学生更好地理解长度单位的实际意义。

-视频资源：《测量小课堂》系列视频

一系列关于长度单位测量的教育视频，以动画形式展示长度单位的换算和使用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《测量世界：长度单位的奥秘》这本书，了解长度单位的起源和发展历程。

-学生可以观看《测量小课堂》系列视频，通过实际操作场景来学习长度单位的换算和应用。

-教师可以布置以下拓展任务：

-学生可以选择家中的物品进行测量，记录下它们的长度，并尝试用不同的长度单位进行描述。

-让学生观察周围环境中的长度标志，如街道上的路牌、商店的货架等，思考这些标志使用了哪些长度单位。

-设计一个小型的“测量竞赛”，让学生分组测量学校操场的长度、宽度或其他区域，记录下测量结果，并讨论如何提高测量的准确性。

-教师提供必要的指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供阅读指导，如提问引导学生思考书中的内容，或组织讨论会分享阅读心得。

-对于视频资源，教师可以组织学生观看，并在观看后进行讨论，帮助学生理解视频中的知识点。

-对于拓展任务，教师可以提供具体的测量方法和步骤指导，确保学生能够正确操作并得到有效的学习体验。教学反思与总结嗯，这节课总的来说，我觉得挺顺利的。孩子们对于长度单位的学习兴趣挺高的，看他们上课时的样子，我能感觉到他们对知识的渴望。

首先，我想说说教学方法。我发现，通过实际操作和游戏化的教学方式，孩子们对长度单位的认识更加直观和深刻。比如，我们用尺子量书本、量桌子，这些实际操作让孩子们对毫米、分米、千米有了更具体的感受。还有，我设计了“测量竞赛”这样的活动，孩子们在游戏中不仅学到了知识，还提高了合作能力和解决问题的能力。

然后，策略方面，我觉得小组讨论的效果挺不错的。孩子们在讨论中各抒己见，互相启发，这样的互动对他们的思维发展很有帮助。不过，我也注意到，有的学生在讨论时显得比较沉默，可能是因为他们不太自信或者不善于表达。所以，以后我会更加关注这些学生，鼓励他们参与讨论，提高他们的自信心。

管理上，我尽量做到公平公正，让每个学生都有机会参与课堂活动。但是，我发现课堂纪律有时还是会有点问题，比如个别学生注意力不集中，或者有的学生会在下面交头接耳。这需要我在今后的教学中更加注意课堂管理，比如通过设定明确的课堂规则，或者用一些小技巧来吸引学生的注意力。

说到教学效果，我觉得孩子们在这节课上收获