2024年九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课《古代日本》教学设计 新人教版

2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们一起走进神秘的东方国度——日本，感受古代日本的风土人情。让我们一起开启这段历史之旅吧！🚀🌏核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的是《古代日本》，通过这节课的学习，我们希望培养以下核心素养：一是历史思维，学会从历史的角度分析问题，理解日本古代社会的演变；二是文化理解，感受日本古代文化的独特魅力，增进对不同文化的尊重和包容；三是民族认同，通过了解日本的历史，增强对中华文化的自信和自豪感。让我们一起探索古代日本的奥秘，提升这些宝贵的核心素养吧！📚🌈教学难点与重点1.教学重点，

①日本大化改新的内容与影响，让学生理解这一历史事件如何推动了日本从奴隶社会向封建社会的过渡。

②日本古代社会的生活习俗，如服饰、建筑、宗教信仰等，帮助学生了解古代日本的社会风貌。

2.教学难点，

①如何让学生理解日本古代社会的复杂性和多样性，以及这些特点如何影响了日本的历史发展。

②如何引导学生分析日本古代文化与其他亚洲文化的交流与融合，以及这种交流对日本文化形成的影响。

③如何在有限的课堂时间内，让学生通过多种方式（如图片、视频、小组讨论等）深入理解日本古代的历史背景和文化特色。教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我会采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授法，通过生动的语言和丰富的史料，帮助学生构建对古代日本的整体认识。

2.引入讨论法，组织学生围绕“大化改新”的影响展开小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.运用案例研究法，通过具体的历史案例，如日本古代的武士制度，让学生深入了解日本社会的特殊现象。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演古代日本的不同角色，体验古代日本的生活，加深对历史情境的理解。

5.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，要求学生了解日本大化改新的背景和初步了解日本古代社会的基本情况。

设计预习问题：围绕“大化改新”的影响，我会设计问题如：“大化改新是如何推动日本社会发展的？它对日本文化产生了哪些影响？”

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和参与预习讨论的情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步掌握日本古代社会的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述日本古代的传说故事，如《日本书纪》中的故事，引出日本古代社会的话题。

讲解知识点：详细讲解大化改新的具体内容，如改革措施、影响等。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生探讨大化改新的意义和影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解大化改新的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解大化改新的知识点，掌握日本古代社会的发展脉络。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于日本古代社会的作业，如撰写一篇关于大化改新的小论文。

提供拓展资源：我会推荐一些关于日本古代文化的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-《日本书纪》：这是一部日本古代的历史文献，详细记载了日本从神话时代到奈良时代的史实，是了解日本古代历史的重要资料。

-《日本古代史》：这是一本较为全面的日本古代史教材，涵盖了从绳文时代到平安时代的日本历史，适合学生深入阅读。

-《日本古代美术》：这本书介绍了日本古代的美术作品，如陶瓷、绘画、雕刻等，有助于学生了解日本古代的文化艺术。

-《日本古代服饰》：这本书详细介绍了日本古代的服饰文化，包括服饰的款式、材料、色彩等，有助于学生了解日本古代的生活习俗。

2.拓展建议：

-阅读日本古代神话传说：鼓励学生阅读《日本书纪》中的神话传说，如伊邪那岐和伊邪那美创造日本的故事，帮助学生了解日本古代的神话观念。

-研究日本古代的宗教信仰：引导学生研究日本古代的宗教信仰，如神道教和佛教的传入与融合，了解宗教对日本古代社会的影响。

-分析日本古代的政治制度：让学生分析日本古代的政治制度，如大化改新后的律令制，探讨其对社会发展的影响。

-探讨日本古代的社会生活：引导学生探讨日本古代的社会生活，如武士制度、庄园制度等，了解古代日本的社会结构。

-比较日本古代文化与其他亚洲文化的异同：组织学生比较日本古代文化与其他亚洲文化的异同，如与中国、朝鲜半岛的文化交流，探讨文化融合的现象。

-观看日本古代历史纪录片：推荐学生观看一些关于日本古代历史的纪录片，如《日本历史大系》、《日本古代史》等，通过影像资料加深对历史的理解。

-参观博物馆或历史遗迹：鼓励学生参观博物馆或历史遗迹，如奈良的东大寺、京都的金阁寺等，实地感受日本古代文化的魅力。

-参与历史角色扮演活动：组织学生参与历史角色扮演活动，如模拟古代日本的婚礼、武士的日常生活等，让学生亲身体验古代日本的社会生活。

-收集日本古代的民间故事：引导学生收集日本古代的民间故事，如《竹取物语》、《源氏物语》等，了解日本古代的民间文化。

-分析日本古代的文学艺术：让学生分析日本古代的文学艺术，如《万叶集》中的诗歌、浮世绘等，探讨其艺术特色和文化价值。教学反思教学结束后，我对自己在《古代日本》这一课的教学进行了深入的反思。以下是我对这次教学的几点思考：

首先，我意识到课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。在导入新课时，我选择了日本古代的传说故事，希望通过这种方式激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种方法是有效的，他们在听故事的过程中表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于日本古代的神话传说并不熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重文化背景的介绍，帮助学生建立起对日本古代历史的初步认识。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实例，以增强学生的理解。例如，在讲解大化改新的内容时，我通过展示当时的政治制度、经济措施等实例，让学生更加直观地理解这一历史事件。这种教学方法收到了良好的效果，学生们能够更好地把握大化改新的实质。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者缺乏参与讨论的信心。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备讨论话题，并给予学生足够的引导和鼓励，让他们在课堂上能够更加积极地参与。

此外，我在课堂活动中使用了多媒体资源，如图片、视频等，这些资源在一定程度上丰富了课堂内容，但也暴露出一些问题。例如，有些学生过于关注多媒体展示，而忽视了课堂上的讲解。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加合理地运用多媒体资源，确保它们能够辅助教学，而不是分散学生的注意力。

在教学过程中，我还注意到，对于一些较为复杂的历史概念，学生的理解程度参差不齐。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、案例分析等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果。但是，我也意识到，对于不同层次的学生，我需要提供更加个性化的教学支持，以满足他们的不同需求。

最后，我认为课后拓展学习对于巩固课堂所学内容非常重要。在这次教学中，我提供了相关的拓展资源，如书籍、网站等，但学生的参与度并不高。这可能是因为我对拓展学习的引导不够充分，或者是因为拓展资源的选择不够贴近学生的兴趣。在今后的教学中，我将更加注重拓展学习的引导，提供更加丰富和多样化的拓展资源，激发学生的兴趣，让他们在课后能够主动地进行学习。课后作业为了帮助学生巩固《古代日本》这一课的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在加深学生对日本古代历史和社会文化的理解：

1.**写作练习**：

题目：请以“大化改新对日本历史的影响”为题，写一篇短文，阐述大化改新的主要内容及其对日本社会发展的意义。

答案示例：

大化改新是日本历史上的一次重要变革，它标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。通过实行中央集权制、制定律令制、推行佛教等改革措施，大化改新促进了日本社会的稳定和经济发展。这次改革不仅改变了日本的政治制度，还对日本的文化、教育、法律等方面产生了深远的影响。

2.**案例分析**：

题目：分析日本古代的武士制度，探讨其形成的原因、特点以及对社会的影响。

答案示例：

日本古代的武士制度是一种以军事力量为基础的社会等级制度。其形成原因是日本古代社会的特殊历史背景，如地理环境、阶级矛盾等。武士制度的特点包括严格的等级制度、忠诚于主公、崇尚武艺等。武士制度对社会的影响主要体现在维护了社会秩序、促进了军事技术的发展，但也导致了社会的不平等和武士阶层的特权。

3.**历史比较**：

题目：比较日本古代的律令制与中国古代的科举制度，分析两者的异同。

答案示例：

日本古代的律令制和中国的科举制度都是古代社会的选拔官员制度。两者的相同之处在于都是为了选拔有才能的人才来管理国家。不同之处在于，律令制侧重于对官员的品德和能力进行考核，而科举制度则侧重于对文化知识的考核。此外，律令制是日本特有的制度，而科举制度则是中国古代的独创。

4.**文化探究**：

题目：研究日本古代的宗教信仰，探讨其对日本文化的影响。

答案示例：

日本古代的宗教信仰以神道教为主，佛教也在后期传入日本。神道教强调自然崇拜和祖先崇拜，佛教则强调因果报应和轮回转世。这两种宗教信仰对日本文化产生了深远的影响，如日本古代的节日、建筑、艺术等都受到了宗教的影响。

5.**思维导图**：

题目：制作一张关于日本古代社会生活习俗的思维导图，包括服饰、饮食、居住等方面。

答案示例：

思维导图应包括以下内容：

-服饰：和服、武士盔甲、贵族服饰等。

-饮食：和食、茶道、节日食品等。

-居住：和室、寺院、城堡等。

-社会阶层：贵族、武士、农民、商人等。板书设计1.古代日本历史背景

①日本古代社会特点：奴隶社会、部落联盟

②日本古代文化：神道教、佛教

③日本古代地理环境：岛国、地理隔离

2.大化改新

①改新时间：公元646年

②改新内容：中央集权制、律令制、推行佛教

③改新影响：日本从奴隶社会向封建社会过渡

3.日本古代社会生活

①社会阶层：贵族、武士、农民、商人

②服饰：和服、武士盔甲

③饮食：和食、茶道

④居住：和室、寺院、城堡

4.日本古代文化成就

①文学：万叶集

②艺术：浮世绘、佛像

③建筑：东大寺、金阁寺

5.日本古代政治制度

①律令制：中央集权制

②武士制度：忠诚于主公、崇尚武艺

6.日本古代对外关系

①与朝鲜半岛的交流

②与中国的文化交流教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对《古代日本》这一课教学评价的具体实施方案：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识点的掌握程度，尤其是对教学重难点的理解。我会设计一系列开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，从而评估他们的思考能力和知识运用能力。

-观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度、互动情况以及解决问题的能力。通过观察，我可以及时发现学生在课堂上的学习状态，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境中。

-小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的沟通能力、团队合作精神以及他们在讨论中的贡献度。这种评价方式有助于了解学生的交流技巧和集体智慧。

-课堂表现：学生的课堂表现也是评价的一部分，包括出勤情况、课堂纪律、积极参与度等。我会根据这些表现给予学生正面的反馈，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认