北京中南红星足球学校九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教学设计 （新版）新人教版

北京中南红星足球学校九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北京中南红星足球学校九年级化学上册第三单元课题1分子和原子

1.分子的概念和性质

2.原子的概念和结构

3.分子和原子的区别与联系

4.原子结构模型和元素周期表

5.化学反应的基本类型及分子、原子在反应中的变化二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究分子的运动和原子结构，提高学生运用实验数据分析和解释现象的能力。

2.培养学生的科学态度和价值观，使学生认识到化学与生活的紧密联系，增强对化学科学的兴趣和好奇心。

3.提升学生的科学思维，通过分子与原子的学习，培养学生形成宏观与微观相结合的科学思维方式。

4.强化学生的社会责任感，认识到化学知识在解决实际问题中的应用，激发学生为社会发展做出贡献的愿望。三、重点难点及解决办法重点：

1.分子和原子的基本概念：重点在于理解分子和原子的定义及其在物质构成中的作用。

2.原子结构：重点掌握原子核和电子层的基本结构，以及电子在原子中的分布情况。

难点：

1.分子与原子的区别与联系：学生可能难以理解分子和原子在化学反应中的行为差异。

2.原子结构模型的构建：学生可能对原子结构的复杂性和模型构建的准确性感到困惑。

解决办法：

1.通过实际实验和模型演示，让学生直观感受分子和原子的区别与联系。

2.利用多媒体教学，展示原子结构的三维模型，帮助学生理解原子结构的复杂性。

3.设计问题引导，引导学生通过讨论和合作学习，逐步理解原子结构的构成和电子分布。

4.结合实际案例，如化学反应中的分子分解和原子重组，帮助学生深化对分子和原子性质的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（分子模型、原子模型、试管、烧杯等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：网络化学教学资源库，包括视频教程、动画演示、电子教材等。

4.教学手段：实物模型展示、多媒体课件、小组讨论、实验操作演示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是由什么组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些日常生活中常见的物质，如水、空气、食物等，让学生初步感受分子和原子的存在。

简短介绍分子和原子的基本概念，以及它们在物质构成中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分，如原子核、电子层等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学反应案例进行分析，如水的电解、金属的腐蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“分子间作用力”、“原子的电子排布”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解分子和原子在自然界中的具体应用，撰写一篇短文或报告。

提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，反思教学方法和手段的适用性。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解分子和原子的基本概念，如分子是由原子组成的，原子是构成物质的基本单位。

-学生掌握了原子的结构，包括原子核、电子层和电子的分布情况。

-学生了解了分子和原子的性质，如稳定性、反应性等。

2.技能提升：

-学生能够运用分子和原子的知识解释日常生活中的一些现象，如为什么水会结冰、为什么金属会生锈等。

-学生学会了如何通过实验观察和数据分析来验证分子和原子的理论。

-学生能够运用分子和原子的知识来解决简单的化学问题。

3.思维发展：

-学生培养了宏观与微观相结合的科学思维方式，能够从微观角度理解宏观现象。

-学生学会了通过比较、分类、归纳等方法来分析和解决问题。

-学生提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够对化学现象提出合理的假设和解释。

4.学习态度：

-学生对化学学科的兴趣和好奇心得到增强，愿意主动学习和探索化学知识。

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生认识到化学知识在科学技术发展和日常生活中的应用价值，增强了学习的动力。

5.实践能力：

-学生通过实验操作，掌握了化学实验的基本技能，如使用化学仪器、观察实验现象、记录实验数据等。

-学生能够根据实验结果，分析实验现象，得出科学结论。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提高了沟通协作和表达能力。

6.综合素养：

-学生在化学学习中，培养了严谨的科学态度和求实的科学精神。

-学生学会了如何运用化学知识解决实际问题，提高了创新意识和实践能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了团队协作能力。七、课后作业1.实验报告：

-完成实验《分子的运动》的报告，包括实验目的、原理、步骤、观察到的现象、数据分析、结论等。

-实验目的：观察分子运动的现象。

-实验原理：利用扩散实验，观察液体或气体分子在不同条件下的运动。

-实验步骤：将一滴墨水滴入水中，观察墨水在水中的扩散过程。

-观察到的现象：墨水逐渐扩散，最终均匀分布在水中。

-数据分析：记录墨水扩散的时间，分析扩散速度与温度、浓度等因素的关系。

-结论：分子在不断运动，温度越高，分子运动越剧烈。

2.知识填空：

-在下列空格中填入适当的分子或原子名称。

-H2O是水的化学式，表示水分子由______原子组成。

-O2是氧气的化学式，表示氧气分子由______原子组成。

-NaCl是食盐的化学式，表示食盐由______和______组成。

3.化学方程式配平：

-配平以下化学方程式：

-H2+O2→H2O

-CaCO3→CaO+CO2

4.分子结构分析：

-分析以下分子的结构，并解释其化学性质。

-CO2（二氧化碳）：二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，碳原子位于中心，氧原子分别与碳原子形成双键。

-NH3（氨）：氨分子由一个氮原子和三个氢原子组成，氮原子位于中心，氢原子分别与氮原子形成单键。

5.原子结构模型构建：

-根据以下原子的电子排布，构建原子的结构模型。

-氢原子（H）：1s1

-氧原子（O）：1s22s22p4

-钠原子（Na）：1s22s22p63s1

答案：

1.实验报告：根据实验结果填写完整报告。

2.知识填空：

-H2O是水的化学式，表示水分子由氢和氧原子组成。

-O2是氧气的化学式，表示氧气分子由氧原子组成。

-NaCl是食盐的化学式，表示食盐由钠和氯组成。

3.化学方程式配平：

-2H2+O2→2H2O

-CaCO3→CaO+CO2

4.分子结构分析：

-CO2：二氧化碳分子结构稳定，不易与其他物质发生反应。

-NH3：氨分子具有极性，容易与其他物质形成氢键。

5.原子结构模型构建：

-氢原子：1s1

-氧原子：1s22s22p4

-钠原子：1s22s22p63s1八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。提问的方式包括直接提问、小组讨论和开放式问题等。通过观察学生的回答，教师可以评估学生对知识点的理解程度，以及他们的思维能力和表达能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、实验操作能力等，来评价学生的学习效果。观察评价有助于教师发现学生个体差异，为个性化教学提供依据。

（3）测试评价

定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的重点内容，题型包括填空、选择题、简答题等。通过测试评价，教师可以了解学生的学习进度，发现学习难点。

（4）小组合作评价

鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。教师可以通过观察小组合作情况，评价学生的团队合作精神和沟通能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、培养能力的重要环节。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

教师应认真批改学生的作业，对学生的答案进行详细分析和评价。批改过程中，教师应关注学生的基础知识掌握情况，以及他们的思维过程和解决问题能力。

（2）及时反馈

在批改作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。反馈方式可以是一对一的面谈、小组讨论或全班讲解。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应关注学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励。鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和自信心。

（4）作业分析

教师对学生的作业进行统计分析，了解学生的学习难点和普遍问题。根据作业分析结果，教师可以调整教学策略，优化教学内容和方法。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我们更好地理解学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本次分子和原子教学的反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我通过展示了一些日常生活中的物质图片和视频片段，但是感觉还是不够吸引学生的注意力。也许我可以在下一次教学中，尝试使用一些互动性的导入方式，比如让学生自己带来一些生活中常见的物质，然后通过小组讨论的方式，引导他们思考这些物质的组成和结构。

其次，我在讲解分子和原子的基础知识时，发现有些学生对于原子的结构理解起来比较困难。在今后的教学中，我计划采用更多直观的教学手段，比如使用原子模型和动画演示，让学生能够更加直观地理解原子核和电子层的构成。

在案例分析环节，我选择了几个与实际生活密切相关的案例，比如水的电解和金属的腐蚀，但是我觉得学生在分析这些案例时，对于化学反应中的分子和原子变化的理解还不够深入。因此，我打算在未来的教学中，增加一些化学反应的具体实例，让学生通过实验和数据分析，更加深入地理解分子和原子的行为。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，或者他们的讨论内容偏离了主题。为