15 电磁铁（一）（教学设计）-青岛版科学五年级下册

15电磁铁（一）（教学设计）-青岛版科学五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：15电磁铁（一）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：周四下午第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，咱们今天要一起探索一个神奇的现象——电磁铁！你们还记得我们之前学过的电流吗？今天，我们就来揭开电流和磁铁结合后的秘密。让我们一起走进这堂课，开启我们的科学之旅吧！🚀🔌核心素养目标我们的目标是通过这堂课，让学生们培养科学探究精神，学会观察和记录实验现象，增强动手操作能力。同时，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，激发他们对科学知识的兴趣，形成对科学技术的正确认识。通过电磁铁的学习，让学生体会到科学知识在生活中的应用，激发他们的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解电磁铁的概念和形成原理；

②掌握电磁铁磁性强弱的影响因素；

③能够通过实验操作观察电磁铁的现象，并学会记录和分析数据。

2.教学难点，①

①深入理解电流产生磁场以及磁场对电流的作用；

②正确操作实验器材，确保实验的安全性和准确性；

③分析电磁铁磁性强弱变化的规律，并解释其背后的物理原理。

在教学过程中，我们要特别关注学生对电磁铁原理的理解，确保他们能够通过实验操作直观地感受电磁铁的特性。同时，引导学生探究电磁铁的应用，提高他们对科学知识的运用能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过生动的讲解引入电磁铁的概念，再让学生通过实际操作感受电磁铁的原理。

2.设计小组讨论环节，让学生在实验后分享观察结果，培养他们的合作能力和表达能力。

3.利用多媒体展示电磁铁的原理图和实际应用案例，增强学生对抽象概念的理解。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟电磁铁在不同环境中的表现，提高他们的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，有时候电器上会有一些小磁铁，它们有什么作用呢？”

展示一些关于电磁铁在生活中的应用图片，如电动门锁、扬声器等，让学生初步感受电磁铁的魅力或特点。

简短介绍电磁铁的基本概念和重要性，比如它在电动机、发电机等设备中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、电磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电磁铁的定义，包括其主要组成元素——线圈和铁芯。

详细介绍电磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图展示线圈如何通过电流产生磁场。

三、电磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电磁铁案例进行分析，如电磁继电器、电磁起重机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电磁铁在工业和日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁铁解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁铁相关的主题进行深入讨论，如“电磁铁在未来的应用前景”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电磁铁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电磁铁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电磁铁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电磁铁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电磁铁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电磁铁在日常生活应用的小论文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述电磁铁的基本概念，包括其构成、工作原理和特性。

-学生能够识别和区分电磁铁与其他类型的磁体，如永久磁铁。

-学生掌握了电磁铁磁性强弱的影响因素，例如电流大小、线圈匝数等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察和记录实验现象的能力。

-学生学会了使用实验器材，如电流表、电压表等，增强了动手实践能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作交流和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过案例分析，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生能够将电磁铁的知识与实际生活应用相结合，发展了创新思维。

-学生在课堂展示中，提升了表达和沟通的能力，增强了自信心。

4.情感态度：

-学生对电磁铁产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学知识的热情。

-学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强了学习科学的积极性。

-学生通过学习电磁铁，培养了科学精神和责任感。

5.综合运用：

-学生能够运用所学知识解释生活中的电磁现象，如电铃、电磁灶等。

-学生能够设计简单的电磁铁应用装置，如电磁起重机模型。

-学生在课后作业中，展示了将电磁铁知识应用于实际问题的能力。典型例题讲解1.例题一：一个电磁铁，当通过它的电流为2A时，产生的磁感应强度为0.5T。如果电流增加到4A，磁感应强度将变为多少？

解答：根据电磁铁的磁感应强度与电流成正比的关系，我们有：

B1=0.5T(当I1=2A)

B2=B1*(I2/I1)=0.5T*(4A/2A)=1T

所以，当电流增加到4A时，磁感应强度将变为1T。

2.例题二：一个电磁铁的线圈匝数为100匝，铁芯的截面积为5cm²。如果线圈中通过的电流为0.5A，求该电磁铁的磁场强度。

解答：磁场强度H可以通过以下公式计算：

H=(N*I)/A

其中N是匝数，I是电流，A是铁芯截面积。将数值代入公式得：

H=(100*0.5A)/(5cm²*10^-4m²/cm²)=10A/m

所以，该电磁铁的磁场强度为10A/m。

3.例题三：一个电磁铁的线圈匝数为50匝，电流为0.3A。如果线圈的总长度为30cm，求该电磁铁的磁场力。

解答：磁场力F可以通过以下公式计算：

F=B*I*L

其中B是磁感应强度，I是电流，L是线圈的长度。首先，我们需要计算磁感应强度B：

B=(N*I)/L

B=(50*0.3A)/(30cm*10^-2m/cm)=0.5T

然后，计算磁场力F：

F=B*I*L=0.5T*0.3A*0.3m=0.045N

所以，该电磁铁的磁场力为0.045N。

4.例题四：一个电磁铁的线圈匝数为200匝，铁芯的相对磁导率为1000。如果电流为1A，求该电磁铁的磁场强度。

解答：磁感应强度B可以通过以下公式计算：

B=μ*H

其中μ是磁导率，H是磁场强度。首先，我们需要计算磁场强度H：

H=(N*I)/L

由于题目中没有给出线圈的长度，我们可以假设铁芯的长度为L，那么：

H=(N*I)/L=(200*1A)/L

现在我们需要计算磁导率μ：

μ=μ0*μr

其中μ0是真空的磁导率，μr是相对磁导率。代入数值得：

μ=(4π*10^-7T*m/A)*1000=4π*10^-4T*m/A

现在我们可以计算磁感应强度B：

B=μ*H=4π*10^-4T*m/A*(200*1A)/L

由于我们没有L的具体值，无法直接计算B，但我们可以得出B与L的关系。

5.例题五：一个电磁铁的线圈匝数为150匝，电流为0.4A。如果线圈产生的磁感应强度为0.6T，求线圈的长度。

解答：根据磁感应强度B的公式：

B=(N*I)/L

我们可以重新排列公式来解出L：

L=(N*I)/B

代入数值得：

L=(150*0.4A)/0.6T=100cm

所以，该电磁铁线圈的长度为100cm。板书设计1.本文重点知识点：

①电磁铁的定义

②电磁铁的构成：线圈、铁芯

③电磁铁的磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数、铁芯材料

2.关键词：

①电磁铁

②磁感应强度

③磁场强度

④磁导率

3.重点句子：

①电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置。

②电磁铁的磁性强弱与通过线圈的电流大小成正比。

③线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

④铁芯材料对电磁铁的磁性有显著影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对电磁铁的概念和原理有较好的理解。大部分学生能够准确描述电磁铁的构成和磁性强弱的影响因素。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕电磁铁的应用和未来发展展开深入讨论。各小组展示的成果丰富多样，体现了学生们对电磁铁知识的综合运用能力。例如，有小组提出了利用电磁铁设计节能电器的想法，有小组探讨了电磁铁在医疗领域的应用。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对电磁铁的基本概念和原理掌握较好，但部分学生在计算磁感应强度和磁场力时存在一些困难。测试结果显示，学生对于电磁铁磁性强弱的影响因素理解较为深刻。

4.学生反馈：

学生普遍反映，通过这堂课的学习，他们对电磁铁有了更深入的了解，认识到电磁铁在生活中的广泛应用。同时，学生也提出了一些疑问，如电磁铁的磁性能否被控制、电磁铁在不同环境下的表现等。

5.教师评价与反馈：

针对学生对电磁铁磁性强弱影响因素的理解，教师评价如下：

-部分学生对电流大小、线圈匝数和铁芯材料对磁性强弱的影响有一定的认识，但未能将三者之间的关系清晰表达。

-学生在计算磁感应强度和磁场力时，对公式应用不够熟练，需要加强练习。

-学生在小组讨论中表现出较高的合作精神，但部分学生在表达观点时不够自信，需要进一步鼓励。

针对以上评价，教师将采取以下反馈措施：

-在接下来的课程中，通过实例和练习，帮助学生巩固对电磁铁磁性强弱影响因素的理解。

-加强对公式应用的讲解和练习，提高学生的计算能力。

-鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。

-组织学生参与电磁铁相关实验，让学生在实践中深化对电磁铁原理的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲解电磁铁原理时，我尝试将理论知识与实验操作相结合，让学生通过动手实验来直观感受电磁铁的特性，这种教学方式受到了学生的欢迎。

2.互动式教学：我采用了提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂，这种互动式教学不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解电磁铁的磁性强弱影响因素时，我发现部分学生对公式的应用不够熟练，这可能是因为我对公式的讲解不够深入，需要进一步细化。

2.学生个体差异：在小组讨论中，我发现学生的参与度参差不齐，有些学生积极性很高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，需要更细致地指导。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要探索更多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.深化公式讲解：为了提高学生对公式的应用能力，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生深入