吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式和化合价教学设计3 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第四单元课题4化学式和化合价教学设计3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索化学式和化合价的奥秘。咱们今天要学习的是九年级化学上册第四单元课题4的内容。这个部分可是化学学习的基石哦！我们会一起回顾一下原子符号、离子符号和化合价的表示方法，还会学习如何根据化合价来书写化学式。别看这些听起来有点复杂，其实它们都是我们化学学习的基石，掌握了这些，我们就能更好地理解物质的组成和性质啦！让我们一起期待这堂课的精彩吧！🎉📚🧪二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生学会运用化学式和化合价分析物质的组成。

2.增强学生的科学思维，学会运用逻辑推理和化学规律来书写和解读化学式。

3.提升学生的信息获取和加工能力，学会从资料中提取化合价信息，并将其应用于化学式书写。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了基础的化学概念，如原子结构、元素符号、分子和离子的基本知识。他们应该能够识别并书写简单的化学式，并对常见元素的化合价有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验来探索科学现象。学生们在能力上具备一定的逻辑思维和观察力，能够通过观察和实验来理解化学现象。学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，而有的学生则更倾向于通过理论讲解和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学式和化合价时，学生可能会遇到以下困难：一是对化合价规则的记忆和理解，二是如何根据化合价书写正确的化学式，三是如何在复杂的情况下判断化合价和化学式的正确性。此外，对于一些抽象概念的理解可能会让学生感到挑战，特别是在面对多原子离子和复杂化合物的化学式时。因此，教学中需要注重帮助学生建立清晰的逻辑框架，并通过实例分析和练习来克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解化合价的概念和书写规则，确保基础知识扎实。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对化学式的理解，通过交流碰撞出思维的火花。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过实际操作体验化学式书写的步骤，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化合价和化学式的书写示例，提高视觉冲击力，增强记忆。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性。

3.实物模型：展示原子和离子的模型，帮助学生直观理解化学式的构成。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索化学世界中的新奥秘——化学式和化合价。大家还记得我们之前学习的原子结构、元素符号和分子离子等基础知识吗？这些都是我们今天学习的基础。那么，我们就从复习这些基础知识开始，为今天的课程做好铺垫。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.化合价的概念

（教师）：首先，我们来了解一下化合价的概念。化合价是元素在化合物中的相对化学性质，是元素原子结合其他元素原子的能力。简单来说，就是元素在化合物中表现出的“价态”。

（学生）：哦，原来化合价就是元素在化合物中的价态啊。

（教师）：没错。那么，化合价有几种表示方法呢？

（学生）：老师，我知道，化合价可以用正负号和数字表示。

（教师）：非常好！化合价的正负号表示元素的价态，数字表示价态的大小。接下来，我们通过一些例子来加深理解。

2.化合价的书写规则

（教师）：了解了化合价的概念后，我们来学习化合价的书写规则。首先，我们需要知道元素的最外层电子数，因为最外层电子数决定了元素的化合价。

（学生）：老师，那我们怎么知道元素的最外层电子数呢？

（教师）：最外层电子数可以通过查阅元素周期表来得知。例如，钠元素的最外层电子数为1，所以钠的化合价为+1。

（学生）：哦，原来这样啊。

（教师）：接下来，我们通过一些实例来学习化合价的书写规则。

3.化学式的书写

（教师）：了解了化合价后，我们就可以书写化学式了。化学式是表示化合物组成的符号，由元素符号和化合价组成。

（学生）：老师，那我们怎么根据化合价来书写化学式呢？

（教师）：首先，我们需要知道化合物中各元素的化合价，然后根据化合价规则来书写化学式。例如，氢氧化钠的化学式为NaOH，其中钠的化合价为+1，氢的化合价为+1，氧的化合价为-2。

（学生）：哦，我明白了。

三、课堂练习

1.单元练习

（教师）：接下来，我们来做一些单元练习，巩固今天所学的内容。

（学生）：好的，老师。

2.小组讨论

（教师）：在完成单元练习后，我们将进行小组讨论，共同解决练习中的问题。

（学生）：好的，老师。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了化学式和化合价的相关知识。通过这节课的学习，希望大家能够掌握以下内容：

1.化合价的概念和表示方法；

2.化合价的书写规则；

3.化学式的书写方法。

（学生）：老师，我们学会了这些内容，感觉收获很大。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识；

2.查阅资料，了解一些常见化合物的化学式和化合价；

3.思考：如何将化学式和化合价应用于实际生活中的问题？

（学生）：好的，老师。

六、教学反思六、学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解和解释化合价的概念，包括正负号和数字的表示方法。

-学生掌握了化合价的书写规则，能够根据元素的最外层电子数确定元素的化合价。

-学生学会了如何根据化合价书写化学式，包括单质和化合物的化学式。

2.**实践操作能力**：

-通过课堂上的实例分析和实验操作，学生能够将理论知识应用于实际情境中。

-学生在书写化学式时，能够正确地平衡原子和离子的数量，确保化学式的准确性。

3.**问题解决能力**：

-学生在面对复杂化学式时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分享见解，并共同解决问题，提高了问题解决能力。

4.**逻辑思维能力**：

-学生通过学习化合价和化学式的书写，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何通过逻辑推理得出结论。

-学生能够理解化学规律，并将其应用于新的化学问题中。

5.**学习兴趣和主动性**：

-通过互动式教学和实验操作，学生的学习兴趣得到了激发。

-学生在课堂上表现出较高的主动性和参与度，愿意主动探索和学习。

6.**团队合作能力**：

-在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。

-学生在团队中学会了倾听、尊重和分享，提高了团队合作能力。

7.**信息处理能力**：

-学生能够从教材、网络等资源中获取信息，并运用所学知识进行信息处理。

-学生在课后作业中，能够独立查阅资料，解决与化学式和化合价相关的问题。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在化学知识层面取得了显著进步，而且在实践操作、问题解决、逻辑思维、学习兴趣、团队合作和信息处理等方面都得到了全面的提升。这些效果不仅有助于学生更好地理解化学学科，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在讲解化合价和化学式的书写时，我尝试了情境教学法，通过创设实际生活中的化学现象，让学生在具体情境中理解抽象的化学概念，比如用食物中的盐分来类比离子化合物，使学习过程更加生动有趣。

2.**多媒体教学资源的整合**：我使用了多媒体教学资源，如动画和视频，来演示化合价的变化和化学式的形成过程，这样的视觉辅助手段有助于学生更直观地理解知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对理论知识的理解不足**：在课堂练习中，我发现一些学生对于化合价的计算和化学式的书写掌握不够牢固，这可能是因为理论讲解过于抽象，未能与学生的实际经验紧密结合。

2.**小组讨论效果有限**：虽然组织了小组讨论，但部分学生在讨论中显得较为被动，缺乏主动发言和深入思考的习惯。

3.**评价方式单一**：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化理论与实践的结合**：为了帮助学生更好地理解理论知识，我计划在教学中加入更多与实际生活相关的实例，比如分析日常生活中的化学产品成分，让学生在实际情境中应用所学知识。

2.**增强小组讨论的互动性**：在未来的小组讨论中，我将鼓励学生提出问题，并对答案进行质疑和探讨，以激发学生的主动思考和深入分析能力。

3.**多元化评价体系**：我将尝试引入多元化的评价方式，比如通过项目式学习、学生自评和互评等方式，全面评估学生的学习成果和实际应用能力。

4.**加强个性化辅导**：对于理解有困难的学生，我计划在课后提供个性化辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。

5.**利用信息技术提升教学效果**：我将继续探索和应用信息技术，比如在线学习平台和互动软件，来增强学生的学习体验和互动性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**基础知识巩固**：请同学们完成教材中的课后练习题，包括化合价的计算和化学式的书写练习，确保对基本概念有扎实的掌握。

2.**案例分析**：选择一种日常生活中的化合物，如食盐（氯化钠），分析其组成元素，确定各元素的化合价，并书写其化学式。

3.**实验观察记录**：回顾课堂上的实验操作，记录实验过程中观察到的现象，并尝试解释这些现象背后的化学原理。

4.**拓展练习**：查找网络资源或教材附录中的化合物，独立完成其化合价的计算和化学式的书写。

作业反馈：

1.**及时批改**：我将尽快对学生的作业进行批改，确保在下一节课开始前将反馈信息传达给学生。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我会注重以下几点：

-**准确性**：检查学生计算的化合价是否正确，化学式是否书写无误。

-**逻辑性**：分析学生解决问题的思路