书虫 Alices Adventures in Wonderland教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

书虫Alice’sAdventuresinWonderland教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）书虫Alice’sAdventuresinWonderland教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：书虫Alice’sAdventuresinWonderland教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版八年级英语下册，八年级二班

3.授课时间：周三上午第三节课

4.教学时数：1课时

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嘿，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索一个充满奇幻色彩的奇妙世界——《爱丽丝梦游仙境》！在这节课里，我们将深入解读这本书的精彩章节，领略其中独特的语言魅力和丰富的文化内涵。准备好开启一段奇妙的英语之旅了吗？🚀🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的语言使用习惯。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析文本细节，把握故事情节。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，运用所学词汇和句型。

4.培养学生的批判性思维，对故事中的道德和哲学问题进行思考和讨论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的学生在之前的学习中已经接触了一些英语阅读的基础知识，如基本句型结构、常用词汇和基本的阅读策略。然而，对于经典文学作品的深入理解和分析，他们可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习持有积极的态度，尤其是对有趣的文学作品。他们通常具备一定的听说读写能力，但在阅读复杂文本时，可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《爱丽丝梦游仙境》时，学生可能会遇到生僻的词汇、复杂的句式以及理解文化背景的困难。此外，对于故事中的一些隐喻和象征意义，学生可能难以一次性完全理解。因此，需要教师提供适当的支持，如词汇解析、文化背景介绍和逐步引导的讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册的教材，包括《爱丽丝梦游仙境》的阅读材料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，用于展示关键信息、词汇和句子结构。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生可以自由交流想法。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爱丽丝梦游仙境》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过《爱丽丝梦游仙境》？这本书给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于爱丽丝梦游仙境的图片或视频片段，让学生初步感受这本书的魅力或特点。

简短介绍《爱丽丝梦游仙境》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爱丽丝梦游仙境》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《爱丽丝梦游仙境》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《爱丽丝梦游仙境》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《爱丽丝梦游仙境》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《爱丽丝梦游仙境》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《爱丽丝梦游仙境》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《爱丽丝梦游仙境》解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《爱丽丝梦游仙境》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《爱丽丝梦游仙境》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《爱丽丝梦游仙境》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《爱丽丝梦游仙境》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《爱丽丝梦游仙境》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《爱丽丝梦游仙境》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《爱丽丝梦游仙境》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.故事背景与作者简介

-了解《爱丽丝梦游仙境》的作者路易斯·卡罗尔（LewisCarroll）的生平和创作背景。

-掌握故事发生的时间、地点和背景，如19世纪的英国。

2.主要人物分析

-爱丽丝：勇敢、好奇、天真无邪的角色，她的冒险旅程是故事的主线。

-红桃皇后、白皇后、柴郡猫等：分析这些角色的性格特点和他们在故事中的作用。

3.故事情节概述

-爱丽丝掉进兔子洞，进入奇幻世界。

-遭遇各种奇特的生物和场景，如会说话的动物、变换大小的帽子等。

-爱丽丝不断成长，学会面对挑战和困难。

4.语言特点与风格

-卡罗尔的幽默和讽刺手法，如双关语、文字游戏等。

-丰富的比喻和象征，如爱丽丝的冒险象征着成长和探索。

5.文化与哲学主题

-对现实与幻想、成长与变化、自我认知等主题的探讨。

-对19世纪英国社会和文化的反映，如对等级制度和权威的质疑。

6.阅读策略与技巧

-学习如何通过阅读标题、插图和前言来预测故事内容。

-学会分析文本中的细节，如人物对话、场景描写等。

-了解如何通过讨论和写作来深化对文本的理解。

7.课后拓展活动

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的角色进行角色扮演，加深对角色性格的理解。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《爱丽丝梦游仙境》的故事。

-文化对比：比较《爱丽丝梦游仙境》与另一部经典文学作品，探讨不同文化背景下的文学差异。

8.词汇与语法

-学习故事中出现的生僻词汇，如“cheshirecat”（柴郡猫）、“abracadabra”（咒语）等。

-理解并运用故事中的语法结构，如虚拟语气、倒装句等。

9.思考与讨论问题

-爱丽丝的冒险旅程给我们的启示是什么？

-故事中的哪些元素反映了作者对当时社会的批评？

-你认为《爱丽丝梦游仙境》对现代读者有何意义？板书设计①《爱丽丝梦游仙境》简介

-作者：路易斯·卡罗尔

-故事背景：19世纪英国

-主要人物：爱丽丝、红桃皇后、白皇后等

②故事梗概

-爱丽丝掉进兔子洞

-遭遇奇特的生物和场景

-爱丽丝的冒险与成长

③语言特点与风格

-幽默与讽刺

-双关语与文字游戏

-比喻与象征

④文化与哲学主题

-成长与变化

-现实与幻想

-自我认知

⑤阅读策略与技巧

-预测故事内容

-分析文本细节

-讨论与写作

⑥词汇与语法

-生僻词汇：cheshirecat、abracadabra

-语法结构：虚拟语气、倒装句

⑦课后拓展活动

-角色扮演

-故事续写

-文化对比

⑧思考与讨论问题

-爱丽丝的冒险启示

-对当时社会的批评

-对现代读者的意义典型例题讲解1.例题：

爱丽丝梦游仙境中，她遇到了一个会说话的兔子，兔子说：“I'mlate,I'mlateforaveryimportantdate.”请根据上下文，选择正确的单词填空。

A.late

B.early

C.soon

D.lateagain

答案：A

2.例题：

在故事中，爱丽丝遇到了一个会变化的柴郡猫，柴郡猫说：“IseewhatIeat.”请根据上下文，选择正确的单词填空。

A.see

B.eat

C.taste

D.know

答案：A

3.例题：

爱丽丝在奇幻世界中遇到了一个会说话的毛毛虫，毛毛虫建议她：“Whydon'tyoutrythemushroom?”请根据上下文，选择正确的单词填空。

A.try

B.eat

C.drink

D.throw

答案：A

4.例题：

爱丽丝在与红桃皇后的对话中，红桃皇后说：“Whyisaravenlikeawritingdesk?”这是一个经典的谜语，请根据上下文，选择正确的答案。

A.Becauseithasatail.

B.Becauseithaslegs.

C.Becauseitcanwrite.

D.Becauseithasaface.

答案：C

5.例题：

在故事结尾，爱丽丝回到了现实世界，她感叹道：“Itwasalladream.”请根据上下文，选择正确的单词填空。

A.dream

B.reality

C.imagination

D.fantasy

答案：A

补充说明：

1.例题1和例题2考察了学生对故事中对话的理解和词汇的运用。这类题目要求学生能够根据上下文语