北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 6 Reading and writing教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod6Readingandwriting教学设计新人教版必修5学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《北京市2024-2025学年高中英语》必修5中的Unit1"GreatScientists"的第六课时的阅读与写作。咱们要深入探讨的内容是关于伟大科学家的故事，以及如何用英语进行写作。教材里，我们将会学习到科学家们的生平事迹、他们的科研成果，还有如何将这些内容用英语表达出来。这可是连接咱们课本知识和实际应用的好机会哦！🤔💡核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习科学家故事，理解不同文化背景下的科学探索精神。

2.提升学生的英语阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

3.强化学生的英语写作技能，学习如何撰写人物介绍和科学论文摘要。

4.增进学生的批判性思维，通过分析科学家生平，培养对科学研究的独立思考。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握科学家生平事迹的细节，能够用英语准确描述他们的贡献和成就。

②学习并运用写作技巧，撰写一篇结构清晰、内容丰富的人物介绍或科学论文摘要。

2.教学难点，

①在阅读中识别和解析复杂句型，理解并分析文本中的隐含信息和深层含义。

②在写作中，如何将阅读中学到的信息进行有效整合，形成一篇既有深度又有逻辑性的文章。

③培养学生运用英语进行批判性思维，对科学家的贡献进行客观评价，并表达个人观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京市2024-2025学年高中英语》必修5的教材，以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与科学家生平相关的图片、科学家们的科研成果图表以及相关的英语科普视频。

3.教学工具：准备记号笔、白板、投影仪等教学辅助工具，以便进行课堂展示和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区域，安排实验操作台（如有实验环节），确保教室内环境安静、整洁，便于学生集中注意力学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？科学家的故事总是充满了惊奇和智慧。今天，我们就来认识一位改变世界的伟大科学家——爱因斯坦。你们对爱因斯坦有什么了解呢？可以用英语分享一下吗？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了如何用英语描述一个人的外貌和性格。今天，我们将在此基础上，进一步学习如何用英语介绍一个人的生平和成就。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解科学家生平介绍的基本结构和常用词汇。比如，我们可以用“bornin...”，“studiedat...”，“madesignificantcontributionsto...”等句型来描述科学家的生平。

-举例说明：接下来，我会用爱因斯坦的生平作为例子，展示如何用英语进行人物介绍。我会逐步展示如何组织语言，如何使用连接词，以及如何使文章更加生动有趣。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，选择一位自己喜欢的科学家，用刚才学到的知识进行人物介绍。每组请一位代表进行展示，其他同学可以提出问题或建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在接下来的时间里，每位同学将独立完成一篇关于自己选择的科学家的生平介绍。我会提供一些提示词汇和句型，帮助大家完成写作。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，观察每位同学的学习情况，并适时提供帮助。对于写作中遇到的问题，我会进行个别指导。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：完成写作后，我会请几位同学上台展示自己的作品。其他同学和老师可以给予评价和建议。

-教师评价：我会对学生的展示进行整体评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了科学家的生平，还学会了如何用英语进行人物介绍。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中。

-拓展：课后，请大家选择一位自己感兴趣的科学家，进行更深入的研究，并尝试用英语撰写一篇较长的文章。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，我也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果

1.英语阅读理解能力提升：学生在阅读科学家生平的过程中，学会了如何识别和理解文本中的关键信息，提高了对复杂句型的解析能力，能够准确把握文章的主旨和细节。

2.英语写作技能增强：学生们通过撰写科学家生平介绍，学会了如何运用英语进行人物描述，掌握了写作的结构和常用句型，能够独立完成一篇内容丰富、结构清晰的文章。

3.跨文化意识培养：通过学习不同文化背景下的科学家故事，学生们对世界各地的科学探索精神有了更深入的认识，增强了跨文化交流和理解的能力。

4.批判性思维能力发展：学生在分析科学家生平和成就时，学会了如何进行客观评价，并能够提出自己的观点，这有助于培养他们的批判性思维能力。

5.学习兴趣和动力增强：通过学习科学家们的生平事迹，学生们对科学领域产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索科学知识的动力。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和合作写作的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.信息技术应用能力提高：在准备和展示科学家生平介绍时，学生们学会了如何利用多媒体资源，如图片、视频等，增强了信息技术应用能力。

8.个性化和创造性思维培养：在完成写作任务时，学生们有机会发挥自己的想象力和创造力，提出独特的观点和描述，这有助于培养他们的个性化和创造性思维。课后作业为了巩固本节课所学的知识，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深化对科学家生平介绍的理解和英语写作技能的运用。

1.写作任务：

-选取一位你感兴趣的科学家，用英语撰写一篇约200字的生平介绍。

-在介绍中，请包括科学家的出生地、教育背景、主要成就以及为什么他的贡献对世界有重要影响。

答案示例：

AlbertEinstein,borninUlm,Germany,wasatheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity.HestudiedattheSwissFederalInstituteofTechnologyinZurichandlatertaughtattheUniversityofBerlin.Einstein'sworkonthephotoelectriceffectearnedhimtheNobelPrizeinPhysicsin1921.Histheoriesrevolutionizedourunderstandingofspace,time,andgravity,andheremainsoneofthemostinfluentialscientistsofthe20thcentury.

2.词汇运用：

-从本节课中学到的词汇中选择五个，用它们各写一个句子，展示如何在写作中运用这些词汇。

答案示例：

-HewasborninasmalltowninItaly,wherehespenthischildhoodfascinatedbythestars.

-Shestudiedataprestigiousuniversity,wheresheexcelledinherfieldofstudy.

-Hisgroundbreakingdiscoverywasrecognizedwithaprestigiousaward.

-Thescientist'stheoryhasbeenwidelyacceptedinthescientificcommunity.

-Herworkinthelabwasmeticulous,ensuringtheaccuracyofherexperiments.

3.信息提取：

-阅读一篇关于科学家生平的短文，然后回答以下问题：

a)科学家的名字是什么？

b)他在哪里出生？

c)他的主要成就是什么？

d)他的贡献对现代科学有什么影响？

答案示例：

a)MarieCurie

b)Warsaw,Poland

c)Discoveryofradiumandpolonium

d)Herworklaidthefoundationforatomicphysicsandradiotherapy.

4.角色扮演：

-与同学一起进行角色扮演，模拟一个科学家的生平故事。一个同学扮演科学家，另一个同学提问或进行采访，以了解科学家的生平和成就。

答案示例：

Interviewer:Dr.Newton,howdidyoucomeupwiththetheoryofgravity?

Dr.Newton:Well,itallstartedwhenIsawanapplefallfromatree.IrealizedthattheremustbeaforceatworkthatpullsobjectstowardstheEarth.

5.写作练习：

-根据以下提示，写一篇关于科学家的故事，要求至少150字。

提示：科学家在年轻时遇到了一个挑战，但他/她如何克服了这个挑战，并最终取得了成功。

答案示例：

WhenyoungEinsteinwasastudent,hestruggledwithmathematics.However,hedidn'tgiveup.Hespentcountlesshoursstudyingandpracticing,eventuallyovercominghisdifficultiesandgoingontobecomeoneofthegreatestscientistsofalltime.Hisperseveranceanddedicationtolearningwerekeytohissuccess.教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我爱因斯坦的主要科学贡献是什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对科学家生平和成就的理解。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和活动，以及他们是否能够正确运用所学的知识和技能。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，我会注意每个学生是否能够提出有见地的观点，以及他们是否能够倾听他人的意见。

-实时反馈：在课堂上，我会提供即时的反馈，以帮助学生纠正错误和加深理解。这种反馈可以是正面的，也可以是建设性的批评。

2.作业评价

-批改标准：我会根据本节课的教学目标和核心素养目标来制定作业的批改标准。这些标准将包括内容的准确性、语言的正确性、结构的合理性以及创意的运用。

-详细点评：在批改作业时，我会提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在人物介绍中使用了丰富的词汇，我会特别指出并鼓励他们继续使用。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生提交后的第一时间进行，这样学生可以及时了解自己的学习成果，并针对反馈进行改进。

-反思与调整：根据学生的作业表现，我会反思自己的教学方法，并根据需要调整教学策略，以确保所有学生都能达到学习目标。

3.形成性评价

-学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自