1 秋天 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

1秋天教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容本节课选自统编版语文一年级上册《秋天》。内容包括：认识生字“秋”“天”，学习书写“秋”“天”；理解词语“秋天”“金黄”“树叶”，感受秋天的美景；朗读课文，背诵课文。通过学习，学生能了解秋天的景色，培养对大自然的热爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读《秋天》课文，学生能够提高语言积累和感悟能力，学会欣赏自然美景，培养对自然环境的观察力和想象力。同时，通过朗读和背诵，提升学生的语感和表达能力，增强文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生进入一年级上学期，已经具备了一定的汉字认读能力和简单的词语理解能力。他们在日常生活中可能已经接触过一些与自然现象相关的词汇，如“秋天”“树叶”“金黄”等。但对于“秋”字的书写可能还不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然相关的主题。他们在学习中表现出较强的模仿能力和动手实践欲望。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、生动的教学方式，如通过图画、动作等辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对“秋”字的笔画和笔顺不熟悉，可能难以正确书写；

（2）学生对于“秋天”这一季节的感知和描绘可能缺乏具体经验，影响对课文内容的理解；

（3）在朗读和背诵过程中，部分学生可能因为音韵不熟、节奏把握不准而影响表现。针对这些问题，教师需要给予适当的指导和帮助，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文一年级上册电子教材

-信息化资源：秋天的图片、视频片段、相关音频材料

-教学手段：实物教具（如树叶、果实）、挂图、卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋天》课文预习资料，包括课文朗读音频、秋天的图片集，并要求学生观看一段关于秋天景色的短视频，观察并记录下他们看到的金黄色、落叶等景象。

设计预习问题：围绕“秋天有什么特点？”设计问题，如“你见过秋天的树叶是什么颜色的？”，“你家里有没有秋天的果实？”等，引导学生思考秋天的自然现象。

监控预习进度：通过微信群中的互动和学生的口头反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家长的指导下，自主阅读课文，听课文朗读音频，观察图片，完成视频观看。

思考预习问题：学生根据预习问题，进行独立思考，并在家中与家长交流自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将观察记录和初步的理解通过文字或图片的形式，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

信息技术手段：利用微信群和视频平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

通过课前预习，学生能对秋天的自然现象有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段秋天的风光视频，引出“秋天”这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“秋”字的书写，强调笔顺和笔画，并结合课文内容讲解秋天的特征。

组织课堂活动：设计“秋天的画”活动，让学生用彩色卡纸和胶水制作秋天的树叶，培养学生的动手能力。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习生字和课文内容。

参与课堂活动：学生积极参与“秋天的画”活动，体验动手创作的乐趣。

提问与讨论：学生提出关于秋天的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解和掌握生字和课文内容。

实践活动法：通过手工制作活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够巩固生字书写，同时加深对秋天特征的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，用自己制作的树叶画一幅秋天的画，并写下对秋天的感受。

提供拓展资源：推荐一些关于秋天的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成树叶画，并写下自己的感受。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生在完成作业后，对自己的学习过程和作品进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生根据作业要求，自主完成课后拓展。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果。

作用与目的：

通过课后作业，学生能够将课堂所学应用于实践，同时通过拓展学习，提高学生的阅读兴趣和学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.秋天的自然现象

-秋天的气候特点：介绍秋天的气候特征，如气温逐渐降低、昼夜温差增大等。

-秋天的动植物变化：介绍秋天动植物的变化，如树叶变黄、果实成熟、候鸟迁徙等。

-秋天的节日习俗：介绍与秋天相关的节日，如中秋节、重阳节等，以及相应的习俗。

2.秋天的文学作品

-古代诗词：介绍与秋天相关的古代诗词，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等。

-现代散文：介绍与秋天相关的现代散文，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等。

3.秋天的科学知识

-秋天的气象学：介绍秋天的气象现象，如秋高气爽、秋风扫落叶等。

-秋天的生物学：介绍秋天动植物的生长变化，如树木落叶的原因、果实成熟的过程等。

二、拓展建议

1.秋天的自然观察

-带学生去户外观察秋天的自然现象，如树叶变黄、果实成熟等。

-引导学生记录观察结果，如用画笔描绘秋天的景色，用文字描述秋天的感受。

2.秋天的文学欣赏

-组织学生阅读与秋天相关的文学作品，如古代诗词、现代散文等。

-引导学生分析作品中的意象和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

3.秋天的科学探究

-开展与秋天相关的科学实验，如观察树叶的叶绿素变化、果实成熟的过程等。

-引导学生运用科学方法，如观察、实验、分析等，探究秋天的科学奥秘。

4.秋天的艺术创作

-鼓励学生发挥想象力，创作与秋天相关的绘画、诗歌、音乐等艺术作品。

-举办班级艺术展，让学生展示自己的创作成果，提高学生的艺术素养。

5.秋天的社会实践

-组织学生参与秋天的社会实践活动，如参加秋收、采摘等活动。

-引导学生了解农民的辛勤劳动，培养学生的社会责任感。

6.秋天的家庭作业

-布置与秋天相关的家庭作业，如让学生收集秋天的图片、写一篇关于秋天的作文等。

-引导学生在家庭中与父母分享秋天的观察和感受，增进亲子关系。教学反思与总结今天上了《秋天》这一课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放秋天的风光视频，让学生们直观地感受到了秋天的美丽。我发现，这种方法挺有效的，学生们在观看视频的时候，眼睛都亮了，对秋天的认识也更加具体了。但是，我也注意到，有些学生可能因为年龄小，对视频的理解还不够深入，所以在讲解视频内容的时候，我可能需要更加细致和耐心。

接着，我在课堂上设计了“秋天的画”这个实践活动，让学生们动手制作树叶画。这个活动不仅让孩子们体验到了动手的乐趣，还让他们对秋天的特征有了更深刻的理解。不过，我发现有些学生在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何将树叶贴在纸上，或者不知道如何选择合适的颜色。这说明我在活动设计上可能还需要更加细致，提供更多的指导。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让学生们能够在良好的学习环境中学习。但是，我也发现，在课堂上，有些学生可能会因为分心而影响学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态，采取不同的教学策略。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，对秋天的认识更加全面，对生字的书写也更加熟练。在情感态度上，学生们对大自然的热爱之情得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解生字“秋”的时候，可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致有些学生书写时还是有些困难。此外，我在课堂上的提问可能还不够深入，没有很好地引导学生进行思考和讨论。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生字时，我会更加注重学生的实际书写能力，通过示范和练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

2.在课堂提问时，我会设计更多具有启发性和探究性的问题，引导学生进行深入思考和讨论。

3.在教学活动中，我会提供更多的指导和支持，确保每个学生都能参与到活动中来，体验学习的乐趣。

4.我会加强对学生的个别辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的教学服务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的童话》故事集，选取其中与秋天相关的温馨故事，如《金色的麦田》、《秋天的童话》等，让学生在阅读中感受秋天的童话色彩。

-视频资源：《秋天的旅行》纪录片片段，展示不同地区的秋天景色，如北国的雪景、南国的丰收等，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间阅读《秋天的童话》故事集，可以选择自己感兴趣的故事进行深入阅读，并尝试复述故事内容。

-视频资源：观看《秋天的旅行》纪录片片段，记录下自己印象最深刻的秋天景色，并写下观后感。

-交流分享：在下一节课上，组织学生分享自己的阅读和观看体验，鼓励学生用语言表达自己对秋天的感受和想象。

-创作活动：学生可以根据阅读和观看的内容，创作自己的秋天故事或诗歌，发挥想象力，表达对秋天的热爱。

-教师指导：教师可以推荐适合学生年龄段的阅读材料，解答学生在