《乘加、乘减》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《乘加、乘减》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘加、乘减》（教学设计）-2024-2025学年人教版数学二年级上册设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索《乘加、乘减》这个有趣的数学世界。作为你们的老师，我希望能通过这节课，让大家对乘加、乘减有更深入的理解。我会用各种生动有趣的方式，结合课本内容，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这段数学之旅吧！🎉📚💡核心素养目标1.数感：提高学生理解和运用乘加、乘减概念的能力，增强对数字关系的感知。

2.思维品质：培养学生逻辑推理能力和问题解决能力，通过实际问题激发创新思维。

3.实践能力：通过动手操作和小组合作，学生能够将乘加、乘减应用于实际情境中，提升数学实践技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了加减法的基础知识，对数字的顺序和基本的数学运算有了初步的认识。他们在日常生活中也接触过一些简单的数量关系，如购物时计算总价和找零。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动环节表现出浓厚兴趣。他们的数学思维能力正在逐步发展，能够通过直观操作和具体实例来理解抽象的数学概念。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解；有的学生则是动手操作型，喜欢通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乘加、乘减时，学生可能会遇到将新学的乘法概念与已有的加减法知识融合起来的困难。部分学生可能难以理解乘法的重复加法本质，尤其是在面对多位数乘以一位数的情况时。此外，学生在进行多位数乘减法时，可能会在计算顺序和进位退位上出现混淆。因此，教学中需要提供足够的支持和练习，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解乘加、乘减的原理，帮助学生建立概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中解决问题，提高合作学习能力。

3.实验法：利用教具和数字卡片，让学生通过实际操作，体验乘加、乘减的过程。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀和计算步骤，直观演示运算过程。

2.互动软件：运用数学教学软件，进行在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等，让学生通过直观操作加深对乘加、乘减的理解。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘加、乘减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘加、乘减是什么吗？它们在我们的生活中有哪些应用呢？”

接着，我展示了一些日常生活中常见的乘加、乘减实例，比如购物找零、分蛋糕等，让学生直观感受到乘加、乘减与生活的紧密联系。

然后，我简要介绍了乘加、乘减的基本概念和它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘加、乘减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解乘加、乘减的定义，强调它们是乘法运算的一种应用形式。

接着，我使用图表和示意图详细介绍了乘加、乘减的组成部分，包括乘数、被乘数和结果。

为了让学生更好地理解，我通过几个简单的实例，如2乘以3加2，展示乘加运算的过程。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘加、乘减的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的乘加、乘减案例，如计算购物总价、分配任务等，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

在分析案例时，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘加、乘减解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与乘加、乘减相关的主题进行深入讨论，如“如何用乘加、乘减解决生活中的问题”。

在小组讨论中，我鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。每组讨论结束后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘加、乘减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘加、乘减的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括乘加、乘减的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调乘加、乘减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘加、乘减。

最后，我布置了课后作业：让学生撰写一篇关于乘加、乘减的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.理解乘加、乘减的基本概念：

学生能够准确理解乘加、乘减的定义，知道它是乘法运算在特定情境下的应用。他们能够区分乘加、乘减与其他数学运算（如加法、减法）的区别，并在实际问题中识别出乘加、乘减的情况。

2.掌握乘加、乘减的计算方法：

学生学会了如何进行乘加、乘减的计算，包括多位数乘以一位数的情况。他们能够熟练地运用乘法口诀进行计算，并在计算过程中正确处理进位和退位。

3.应用乘加、乘减解决实际问题：

学生能够在日常生活中运用乘加、乘减解决实际问题，如购物、烹饪、分配任务等。他们能够将数学知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。

4.提高逻辑思维和问题解决能力：

通过乘加、乘减的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们在解决乘加、乘减问题时，需要分析问题、选择合适的方法，并逐步解决问题，从而提高了逻辑思维和问题解决能力。

5.增强数学学习兴趣和自信心：

在本节课的学习过程中，学生通过游戏、互动和实际案例，对乘加、乘减产生了浓厚的兴趣。他们在解决问题的过程中获得了成就感，增强了数学学习的自信心。

6.培养合作学习能力和团队协作精神：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种合作学习的能力和团队协作精神对学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.提升数学表达能力：

在课堂展示和点评环节，学生有机会向全班展示自己的学习成果。他们学会了如何清晰地表达自己的思路和解决方案，提高了数学表达能力。

8.培养自主学习能力：

通过课后作业的布置，学生需要独立完成关于乘加、乘减的短文或报告。在这个过程中，学生学会了如何查找资料、整理信息和撰写报告，提高了自主学习能力。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对《乘加、乘减》这节课的评价策略：

1.课堂提问：

在课堂教学中，我会通过提问来检测学生对乘加、乘减概念的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，乘加和乘减有什么不同？”或者“如果我们要计算7乘以3加4，你会怎么算？”通过这些开放式问题，我可以了解学生对知识的掌握情况，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

2.观察学生参与度：

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度，包括他们的注意力集中程度、互动频率和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，我会观察哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的帮助。

3.实时反馈：

在学生回答问题或完成练习时，我会给予及时的反馈。这种反馈可以是正面的鼓励，也可以是针对具体问题的指导。例如，如果一个学生正确地解答了一个问题，我会说：“很好，你理解得很到位！”如果学生遇到困难，我会说：“让我们一起来看看，这个问题怎么解决。”

4.小组合作评价：

我会评价学生在小组合作中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。我会观察他们在小组讨论中的发言次数和质量，以及他们对小组贡献的程度。

5.课堂测试：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题或简答题。这些测试可以设计成游戏或竞赛的形式，以增加学生的兴趣。测试结果将帮助我了解学生是否掌握了乘加、乘减的基本原理。

6.学生自评与互评：

我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，以及他们在学习乘加、乘减过程中遇到的困难。同时，我会鼓励学生之间进行互评，这有助于他们学习如何客观地评价他人的工作。

7.课堂讨论：

通过课堂讨论，我可以评估学生对乘加、乘减概念的理解深度。我会观察学生是否能够将所学知识应用于新情境，以及他们是否能够提出有创意的解决方案。

8.课后跟进：

课堂评价不仅仅是课堂上的活动，还需要在课后进行跟进。我会通过查看学生的作业来评估他们的学习成果，并给予个性化的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于需要额外帮助的学生，我会提供额外的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-乘加的定义：将一个数乘以另一个数，然后再加上一个数。

-乘减的定义：将一个数乘以另一个数，然后减去一个数。

-乘法口诀：通过口诀记忆乘法的结果，如“二五一十”表示2乘以5等于10。

②关键词：