2023九年级语文上册 第一单元 2 周总理你在哪里教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第一单元2周总理，你在哪里教学设计新人教版教学内容本节课选自新人教版2023年九年级语文上册第一单元第二课《周总理，你在哪里》。内容主要围绕周恩来总理的生平事迹，通过诗歌、散文等形式，引导学生了解周总理为国家和人民无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及思想情感与价值体认等核心素养。通过学习周总理的生平事迹，学生能够增进对中华民族优秀传统文化的理解，提升审美情趣；同时，通过诗歌朗诵、散文阅读等活动，激发学生的爱国情感，培养其社会责任感和历史使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的历史知识储备，对近现代史有一定了解。在语文学习方面，学生已经掌握了基本的文学常识和阅读方法，能够进行简单的文本分析和情感体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物的故事往往表现出浓厚的兴趣，对诗歌、散文等文学体裁也有一定的欣赏能力。学生在学习过程中，普遍具备较强的观察力和想象力，能够通过文字感受到作者的情感。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看历史影像资料、聆听诗歌朗诵；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《周总理，你在哪里》这类诗歌散文时，学生可能对诗中的意象和比喻理解不够深入，导致对诗歌的整体把握存在困难。此外，学生对于历史人物的评价可能存在主观色彩，难以客观地理解历史人物的复杂性和多面性。在教学过程中，教师需引导学生正确理解诗歌中的象征意义，以及历史人物在特定历史背景下的行为动机，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《周总理，你在哪里》课文，以及九年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与周恩来总理相关的图片、历史视频片段，以及与课文内容相关的背景音乐，以增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文分析、诗歌鉴赏、历史背景介绍的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；准备黑板或白板，用于板书重点内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《周总理，你在哪里》诗歌朗诵录音，营造氛围，引导学生初步感受诗歌的韵律美和情感内涵。

2.提问：同学们，这首诗歌的名字是什么？你们对诗歌中的“周总理”有什么了解？

3.学生回答后，教师简要介绍周恩来总理的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，分析诗歌结构：

-教师引导学生阅读课文，分析诗歌的结构，如诗歌的节奏、韵律、意象等。

-学生分组讨论，总结诗歌的结构特点。

2.鉴赏诗歌语言，体会作者情感：

-教师引导学生分析诗歌中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生举例说明诗歌中作者对周总理的敬仰之情。

3.了解历史背景，理解诗歌内涵：

-教师介绍周恩来总理在历史中的重要地位和贡献。

-学生结合历史背景，理解诗歌的内涵。

三、实践活动（用时15分钟）

1.诗歌朗诵：

-学生分组，选择诗歌中的一段进行朗诵，其他同学进行评价。

-教师点评，指导学生如何更好地表达诗歌的情感。

2.诗歌创作：

-学生根据诗歌的主题，创作一首短诗，表达对周总理的敬仰之情。

-教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

3.历史人物介绍：

-学生分组，选择与周恩来总理相关的历史人物，进行介绍。

-教师点评，引导学生关注历史人物的生平事迹和贡献。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌意象分析：

-学生分组讨论诗歌中的意象，如“夜空中最亮的星”、“青山绿水”等，分析其象征意义。

2.历史人物评价：

-学生分组讨论周恩来总理的历史地位和贡献，评价其人格魅力。

3.诗歌与现实的联系：

-学生分组讨论诗歌中的精神内涵在现实生活中的体现，如爱国主义、为人民服务等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调周恩来总理的生平事迹和诗歌中的精神内涵。

2.学生分享学习心得，谈谈对周恩来总理的敬仰之情。

3.教师引导学生关注历史人物，树立正确的历史观。

本节课重难点：

1.理解诗歌中的意象和象征意义。

2.把握周恩来总理的历史地位和贡献。

3.培养学生的爱国情怀和道德品质。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-周恩来总理的生平事迹资料：收集周恩来总理的生平事迹，包括他的成长经历、革命活动、外交成就等，为学生提供更全面的历史背景。

-周恩来总理的讲话和文章：选取周恩来总理在不同历史时期的重要讲话和文章，如《在第一届全国人民代表大会上的政府工作报告》等，让学生了解其思想和理念。

-周恩来总理的诗词作品：收集周恩来总理的诗词作品，如《七律·长征》、《忆江南·夜雨寄北》等，让学生感受其文学才华和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读周恩来总理的传记或相关书籍，深入了解其生平和思想。

-观看周恩来总理的历史纪录片或电影，通过影像资料感受其人格魅力和革命精神。

-参观周恩来纪念馆或历史博物馆，实地感受历史氛围，加深对周恩来总理的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享对周恩来总理的认识和感悟，鼓励学生表达自己的观点。

-鼓励学生创作诗歌、散文等文学作品，以周恩来总理为题材，表达自己的敬仰之情。

-开展“周恩来精神在我身边”主题实践活动，引导学生将周恩来总理的精神融入到日常生活中，如助人为乐、勤奋学习等。

-组织学生参与志愿服务活动，传承周恩来总理的奉献精神，培养学生的社会责任感。

-邀请历史专家或相关领域的学者进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和思想启迪。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和记忆，以及分析问题的能力。例如，教师可以提出以下问题：

-诗歌《周总理，你在哪里》中，作者通过哪些意象来表达对周总理的怀念？

-周恩来总理在诗中提到的“夜空中最亮的星”有何象征意义？

-你认为周恩来总理的精神品质有哪些值得我们学习？

-观察环节：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、发言积极性、互动情况等，评估学生的学习状态和兴趣。

-互动环节：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

-作业检查：教师对学生的课堂作业进行检查，如诗歌赏析、历史人物研究等，以评估学生对知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，包括诗歌朗诵、诗歌创作、历史人物介绍等，关注学生的创意和表达能力。

-及时反馈学生的学习效果，对作业中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

-通过作业评价，了解学生的学习难点和进步空间，为下一节课的教学提供参考。

-鼓励学生在作业中展示自己的个性，如使用自己的语言风格、加入个人感悟等，提高作业的创意性。

-定期组织学生进行作业展示，如诗歌朗诵会、历史人物演讲比赛等，为学生提供展示自我和相互学习的平台。

-课堂评价实例：

-提问：在讲解诗歌《周总理，你在哪里》时，教师提问“这首诗歌的主题是什么？”，学生回答后，教师进一步引导学生分析诗歌如何通过意象和情感来表达主题。

-观察实例：在小组讨论环节，教师注意到某些学生参与度不高，课后与学生沟通，了解其原因并提供帮助。

-互动实例：在诗歌朗诵环节，教师鼓励学生主动参与，并为表现出色的学生给予表扬。

-作业评价实例：

-批改诗歌创作作业时，教师关注学生的创意和情感表达，对诗歌的韵律、节奏和意象使用给予评价。

-反馈实例：在历史人物介绍作业中，教师指出学生在分析人物贡献时缺乏深度，建议学生进一步研究历史资料。

-展示实例：在诗歌朗诵会上，教师邀请学生展示自己的作品，并鼓励其他学生给予评价和建议。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。首先，我想说的是课堂氛围的营造。我尝试通过播放诗歌朗诵录音和简要介绍周恩来总理的生平事迹来激发学生的兴趣，效果还不错。学生们在听到诗歌朗诵时，眼神中流露出了对周总理的敬仰之情，这让我感到很欣慰。

在实践活动环节，我安排了诗歌朗诵、诗歌创作和历史人物介绍等活动。我发现，学生们在诗歌朗诵和创作中表现出了很高的热情，但在介绍历史人物时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对历史人物的了解不够深入，或者是对表达自己的观点缺乏信心。因此，我打算在下一节课中，增加一些小组讨论的时间，让学生们有机会互相交流，共同提高。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如诗歌意象分析、历史人物评价和诗歌与现实的联系等。学生们讨论得比较热烈，但我也发现，有些学生在回答问题时，只是简单地重复了课文内容，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为他们对课文的理解还不够透彻，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的思辨能力和表达能力。

总的来说，这节课让我意识到，在教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，采取不同的教学方法。同时，我也需要不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

此外，我还觉得在今后的教学中，我应该更加注重以下几点：

1.加强对诗歌意象和象征意义的讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和表达能力。

3.丰富教学资源，利用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.注重历史知识的传授，帮助学生形成正确的历史观。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，为学生们提供更优质的教育。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《周恩来传》节选，选取与周恩来总理生平事迹相关的章节，让学生深入了解周总理的成长背景和革命历程。

-视频资源：《周总理的故事》纪录片，通过影像资料展示周恩来总理在不同历史时期的重要活动和贡献。

-文学作品：《新华颂》等诗歌作品，让学生进一步体会诗歌中表达的对周恩来总理的敬仰和怀念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《周恩来传》节选，通过阅读了解周恩来总理的生平事迹，思考其精神品质对当代青少年的启示。

-观看《周总理的故事》纪录片，通过视觉和听觉感受周恩来总理的崇高形象和伟大事业，激发学生的爱国情感。

-选取《新