2024-2025学年高一地理 地球公转的地理意义教学设计

2024-2025学年高一地理地球公转的地理意义教学设计主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段奇妙的地理之旅，主题就是“地球公转的地理意义”。这可是高中地理课本里一个特别有趣的部分哦！咱们要一起探索地球公转是如何影响我们的生活的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟地理知识之旅吧！😄🌍🚀核心素养目标1.观察与描述：培养学生观察地球公转现象，描述其对季节变化和昼夜长短的影响。

2.分析与解释：引导学生分析地球公转的规律，解释其对气候、农业和人类活动的影响。

3.应用与创新：鼓励学生将地球公转的知识应用于实际生活中，提出创新性的解决方案。

4.思考与评价：培养学生对地球公转现象的思考，形成正确的地理价值观和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①地球公转的基本规律，包括公转的方向、周期、速度和轨道；

②地球公转产生的地理现象，如正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分；

③地球公转对地球气候、农业生产和人类活动的影响。

2.教学难点，

①理解地球公转与太阳直射点移动的关系，以及这对季节变化的影响；

②掌握地球公转产生的地理现象的成因，如正午太阳高度和昼夜长短变化的原理；

③分析地球公转对气候、农业生产和人类活动的具体影响，如不同纬度地区的农业类型和居民生活习惯的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校地理教学网络平台、地理教育资源库

-信息化资源：四季变化的视频资料、地球公转动画、在线地理知识测试平台

-教学手段：多媒体课件、实地考察记录、小组讨论记录表教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——地球公转。你们知道地球除了自转之外，还有另一个重要的运动吗？让我们一起揭开这个谜底吧！

（2）提问：地球公转是什么意思？它对我们的生活有什么影响？

二、新课导入

1.地球公转的基本概念

（1）老师讲解：地球公转是指地球围绕太阳运动的过程，它的方向是自西向东，周期为一年。

（2）提问：地球公转的方向和周期是什么？

2.地球公转产生的地理现象

（1）老师讲解：地球公转产生的地理现象主要有正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分。

（2）提问：地球公转对昼夜长短有什么影响？正午太阳高度如何变化？

3.地球公转对气候的影响

（1）老师讲解：地球公转导致太阳辐射分布不均，形成了不同的气候类型。

（2）提问：地球公转对气候有什么影响？

4.地球公转对农业生产的影响

（1）老师讲解：地球公转导致不同地区的气候和季节变化，对农业生产产生了重要影响。

（2）提问：地球公转对农业生产有什么影响？

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-地球公转对昼夜长短的影响

-地球公转对正午太阳高度的影响

-地球公转对四季和五带的影响

-地球公转对气候的影响

-地球公转对农业生产的影响

（2）每组派代表分享讨论成果。

2.实地考察

（1）组织学生进行实地考察，观察不同地区的气候、季节变化和农业生产情况。

（2）要求学生记录观察结果，并分析地球公转对这些现象的影响。

四、总结与反思

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了地球公转的基本概念、产生的地理现象以及对气候、农业生产和人类活动的影响。

2.提问：同学们，你们觉得地球公转对我们的生活有什么意义？

3.学生分享：鼓励学生分享自己对地球公转的认识和感悟。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关地球公转的资料，撰写一篇短文，介绍地球公转对地球环境的影响。

3.思考：如果地球公转的方向或周期发生变化，会对我们的生活产生什么影响？教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的比较：通过对比地球自转和公转的特点，加深学生对地球运动规律的理解。

-地球五带的划分：详细介绍五带的地理特征，包括热带、温带、寒带、北极圈和南极圈。

-地球气候类型分布：介绍不同气候类型的成因、分布特点和影响。

-地球公转对天文现象的影响：如春分、夏至、秋分、冬至、月相变化等。

-地球公转与农业生产的关系：分析不同地区农业生产的季节性特点。

2.拓展建议：

-阅读地理科普书籍或杂志，了解地球运动的相关知识。

-观看地球运动的相关纪录片，如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等。

-利用网络资源，如地理教育网站、在线地球仪等，进行互动学习和实践操作。

-参加学校或社区组织的地理知识竞赛，提高学习兴趣和地理素养。

-开展小组合作学习，共同探讨地球运动对生活的影响。

-设计实验或模型，模拟地球自转和公转的现象，加深对知识的理解。

-调查家乡的气候特点，分析地球公转对其产生的影响。

-结合实际案例，探讨地球公转对人类活动的影响，如农业、交通、能源等。

-通过绘画、写作等形式，表达对地球运动的独特见解和感悟。

-参观天文馆或地理博物馆，实地感受地球运动的奥秘。板书设计1.本文重点知识点：

①地球公转的基本规律：方向、周期、速度、轨道

②地球公转产生的地理现象：正午太阳高度变化、昼夜长短变化、四季五带划分

③地球公转对气候的影响：气候类型分布、季节性变化

④地球公转对农业生产的影响：农业类型、作物种植、农业活动

2.关键词：

①地球公转

②太阳直射点

③昼夜长短

④正午太阳高度

⑤四季五带

⑥气候类型

⑦农业生产

3.重点句子：

①地球公转是指地球围绕太阳运动的过程，它的方向是自西向东，周期为一年。

②地球公转产生的地理现象主要有正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分。

③地球公转导致太阳辐射分布不均，形成了不同的气候类型。

④地球公转对农业生产产生了重要影响，如不同纬度地区的农业类型和居民生活习惯的差异。教学反思教学反思

今天这堂地理课，我们探讨了地球公转的地理意义，说实话，我对自己的教学效果还是相当满意的。不过，回顾一下，也有一些值得思考的地方。

首先，我觉得课堂气氛把握得还不错。我尽量用生动形象的语言，结合实际生活中的例子，让学生们对地球公转有了直观的认识。比如说，我拿出了地球仪，让学生们亲自转动，感受地球自转和公转的不同。看到他们脸上露出的惊讶和好奇，我知道这样的教学方法挺有效的。

但是，我也发现了一个问题，就是课堂上的互动还不够充分。虽然我提问了不少问题，但学生的回答大多是简单的“是”或“不是”，缺乏深度和思考。这可能是因为我对问题的设计不够巧妙，没有激发学生深入思考的兴趣。接下来，我打算在课堂上多设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的看法。

其次，我觉得对于一些复杂的概念，我可能需要更细致地讲解。比如，地球公转产生的四季变化，虽然我尽力用图示和动画来解释，但还是有学生表示不太理解。这可能是因为我没有将知识点与学生已有的生活经验结合起来，使得他们难以将抽象的知识转化为具体的认知。因此，我打算在今后的教学中，更加注重知识与学生经验的联系，用他们熟悉的事物来帮助他们理解抽象的概念。

另外，我还发现了一些学生在课堂上的参与度不高。可能是由于课堂节奏过快，或者是学生对于地理学科的兴趣不足。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，适当放慢节奏，给予学生更多思考和表达的机会。同时，我也会尝试将地理知识与学生的生活实际相结合，提高他们的学习兴趣。

在教学手段上，我觉得多媒体的使用效果还是不错的。动画和图片能够直观地展示地球公转的现象，让学生更容易理解。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会让学生忽视了对知识的深入思考。所以，我会在今后的教学中，合理运用多媒体，既要发挥它的优势，也要注意引导学生进行深度学习。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名地理老师，我需要不断更新自己的知识储备，跟上时代的步伐。地理学科的发展日新月异，新的发现和理论层出不穷。我需要不断学习，才能更好地传授知识，激发学生的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了地球公转的奥秘。通过这节课的学习，我们了解到地球公转的基本规律、产生的地理现象以及对气候、农业生产和人类活动的影响。以下是我们今天学习的主要内容：

1.地球公转的基本规律：地球围绕太阳自西向东公转，周期为一年，速度在近日点最快，远日点最慢。

2.地球公转产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分。

3.地球公转对气候的影响：地球公转导致太阳辐射分布不均，形成了不同的气候类型。

4.地球公转对农业生产的影响：地球公转导致不同地区的气候和季节变化，对农业生产产生了重要影响。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）地球公转的周期是：

A.24小时

B.48小时

C.365天

D.366天

（2）以下哪个现象与地球公转无关？

A.昼夜长短的变化

B.四季的变化

C.月相的变化

D.潮汐的变化

（3）地球公转导致太阳直射点移动，以下哪个地区在夏至时正午太阳高度最高？

A.北回归线

B.南回归线

C.赤道

D.北极圈

（4）地球公转对气候有什么影响？

A.形成不同的气候类型

B.影响气候的稳定性