2023七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag第4课时教学设计（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag第4课时教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们一起来探索七年级英语上册Unit4的第四课时——“Where'smyschoolbag”。首先，我们要从实际出发，结合课本内容，设计一堂生动有趣的英语课。我会通过情境模拟、小组合作等多种教学手段，让同学们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语听说能力。让我们一起走进课堂，开启英语学习之旅吧！🌟🎉💪核心素养目标分析在本课时教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和情境对话，学生将学会运用目标语言描述物品位置，提高听力和口语交际技能。同时，通过探索学校周边环境，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用句型“Where'smyschoolbag?”和“Isithere?”进行日常对话。

②掌握描述物品位置的词汇和短语，如“underthedesk”、“ontheshelf”等。

③学会使用“Sorry,Ican'tfindit”等表达方式来应对寻找物品的情境。

2.教学难点，

①在实际对话中灵活运用句型和词汇，尤其是在复杂情境下的反应。

②正确理解和运用“here”和“there”的用法，区分其指代的不同方位。

③提高学生的听力理解能力，准确捕捉对话中的关键信息，并做出相应的回应。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中练习对话，提高实际运用能力。

2.任务型教学法：设计寻找物品的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式电子白板：通过电子白板进行单词和句型的书写练习，提高学生的参与度。

3.网络资源利用：引入在线练习和游戏，让学生在课外也能进行自主学习和巩固。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.老师站在教室门口，手持一个找不到的物品，如书本，模拟寻找物品的场景。

2.提问：“What'sthis?Where'smybook?Cananyonehelpmefindit?”

3.学生根据情境猜测物品位置，并尝试用英语表达。

4.引导学生思考如何用英语询问物品的位置。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，介绍本节课要学习的句型和词汇，如“Where'smyschoolbag?”、“Isithere?”、“underthedesk”、“ontheshelf”等。

2.通过图片和视频，展示不同物品的位置，让学生直观理解句型的用法。

3.演示句子：“Where'smyschoolbag?It'sunderthedesk.”，并让学生跟读。

4.分组练习，每组选择一个物品，用英语描述其位置。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者。

2.教师提供情境，如“你找不到笔了，问同学在哪里”，让学生用所学句型进行对话。

3.分组讨论，每组设计一个寻找物品的情境，并用英语进行对话。

4.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“HowdoyouaskwheresomethingisinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“Canyouusethesewordstodescribethelocationofthings?”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅学校地图，让学生用英语描述各个地点的位置。

2.学生分组，每组选择一个地点，用英语介绍其位置。

3.教师提问：“Ifyouarelostinschool,howwouldyouaskforhelp?”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“HowcanweimproveourEnglishcommunicationskills?”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结并强调学习英语的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一幅图片，如不同国家的学校，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组，每组选择一个国家，用英语介绍该国家的学校。

3.教师点评并总结，强调跨文化交际意识。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，用英语描述自己家的位置，并询问家人的位置。

3.学生分享作业，教师点评。

总用时：45分钟知识点梳理1.**基础句型**

-Where'smyschoolbag?

-Isithere?

-It'sunderthedesk.

-It'sontheshelf.

-It'sinthebox.

2.**方位介词**

-under（在下面）

-on（在上面）

-in（在里面）

-behind（在后面）

-nextto（在旁边）

3.**询问物品位置的句型**

-Canyoushowmemypen?

-Whereismyruler?

-Couldyouhelpmefindmybook?

4.**描述物品位置的句型**

-Mybookisonthedesk.

-Mybagisinthedrawer.

-Mypencilisunderthechair.

5.**回答询问位置的句型**

-It'shere.

-It'sonthetable.

-It'sinthebackpack.

6.**表示找不到物品的句型**

-Ican'tfindmyschoolbag.

-Ilostmypencil.

-Mybookismissing.

7.**请求帮助的句型**

-Couldyouhelpme?

-Canyoushowmewherethebathroomis?

-Canyouhelpmefindmykeys?

8.**日常对话中的礼貌用语**

-Excuseme.

-Thankyou.

-I'msorry.

9.**物品名称**

-schoolbag（书包）

-pen（钢笔）

-ruler（尺子）

-book（书）

-backpack（背包）

10.**颜色和形状的描述**

-It'sred.

-It'ssquare.

-It'sround.

11.**日常生活中的物品位置**

-desk（桌子）

-shelf（架子）

-drawer（抽屉）

-box（盒子）

-backpack（背包）

12.**询问和回答中的否定句**

-It'snothere.

-It'snotontheshelf.

-Ican'tfindit.

13.**祈使句**

-Showmeyourbook.

-Putyourbagonthedesk.

-Findyourpen.

14.**复合句**

-Ifyoucan'tfindyourschoolbag,askyourteacherforhelp.

-Whenyoufinishyourhomework,putitinthefolder.

15.**日常交流中的功能性表达**

-Couldyoupleasehelpme?

-Ineedyourhelp.

-Let'sgotogether.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：我尝试通过模拟真实情境来引入新知识，比如让学生在课堂上模拟寻找丢失的物品，这样的互动性很强的教学方式能够让学生更加投入。

2.**多媒体辅助**：利用多媒体展示图片和视频，不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较内向，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的信心不足。

2.**语言准确性**：在练习环节，我发现一些学生虽然能够说出句子，但语法和发音存在错误，这表明我在日常教学中需要加强对语言准确性的训练。

3.**教学评价单一**：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中采用更多的游戏化教学策略，如英语角、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.**强化语言准确性**：在课堂练习中，我将更注重对学生语言准确性的纠正，通过一对一的辅导和小组合作练习，帮助学生提高语言水平。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，同时结合课堂表现、作业和项目作品等多种形式。此外，我还将鼓励学生参与课外英语活动，以增加他们的实际应用机会。典型例题讲解1.例题：

-情景：Johnislookingforhispen.

-问题：WhereisJohn'spen?

-答案：John'spenisonthedesk.

2.例题：

-情景：Lilyissearchingforherbook.

-问题：WhereisLily'sbook?

-答案：Lily'sbookisinthebackpack.

3.例题：

-情景：Mikecan'tfindhisruler.

-问题：WhereisMike'sruler?

-答案：Mike'srulerisbehindthechair.

4.例题：

-情景：Sarahislookingforhereraser.

-问题：WhereisSarah'seraser?

-答案：Sarah'seraserisunderthetable.

5.例题：

-情景：Tomhaslosthisnotebook.

-问题：WhereisTom'snotebook?

-答案：Tom'snotebookismissing.Ithinkit'sonthefloor.

补充说明：

1.在例题1中，我们使用了"Whereis"句型来询问物品的位置。学生需要学会使用这个句型来询问和描述物品的位置。

2.在例题2中，我们展示了"Isith