7中华民族一家亲-《各民族谁也离不开谁》 （教学设计）2023-2024学年统编版五四制道德与法治五年级下册

7中华民族一家亲-《各民族谁也离不开谁》（教学设计）2023-2024学年统编版五四制道德与法治五年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《各民族谁也离不开谁》这节课，感受中华民族一家亲的浓厚氛围。首先，我会以生动有趣的故事引入，让学生们初步了解各民族之间的紧密联系。接着，通过小组讨论，引导学生们深入思考民族关系的重要性。然后，我会结合课本内容，通过多媒体展示，让学生们直观地感受各民族的风土人情。最后，我们还将一起动手制作一份精美的民族手工艺品，以此表达对中华民族的热爱。在整个教学过程中，我会关注每一个学生的表现，鼓励他们积极参与，让这节课充满活力与乐趣！🎉🌟🎨核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，认识中华民族多元一体的文化特色。

2.提升学生的社会责任感，理解民族团结的重要性，促进民族和谐。

3.增强学生的审美能力，通过艺术活动感受民族文化的魅力。

4.发展学生的实践能力，通过动手制作手工艺品，体验文化创造的过程。学情分析在五年级的学生群体中，他们对中华民族的多样性以及各民族之间的关系已经有了初步的认识，但往往停留在表面的了解。在这个年龄阶段，孩子们对故事和实践活动比较感兴趣，他们好奇心强，善于模仿，但也容易受到外界因素的干扰。以下是具体分析：

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够跟随课堂节奏，但对于较为抽象的概念理解可能仍有困难。他们在道德与法治课程中的参与度较高，但个别学生可能因为家庭背景或个人经历而对某些民族话题感到陌生或敏感。

2.知识方面：学生们对我国的56个民族有一定的认知，但具体到每个民族的历史文化、风俗习惯等细节了解有限。

3.能力方面：学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但合作学习能力仍需加强。他们能够通过讨论和分享来提高自己的认识，但有时可能缺乏深入的思考。

4.素质方面：学生们对社会责任感和民族团结的意识正在形成，他们渴望了解和尊重不同的文化，但在实际生活中，他们对多元文化的包容度和处理民族关系的能力还有待提高。

5.行为习惯：学生们普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能因为注意力分散或情绪波动而影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，向学生介绍各民族的历史和文化，激发他们的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对民族团结的理解，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取具体案例，引导学生分析民族关系中的问题和解决方法，提高他们的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各民族的风土人情，增强教学趣味性。

2.互动游戏：设计民族知识竞赛等互动游戏，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度。

3.实践活动：组织学生动手制作民族手工艺品，让他们在实践中体验民族文化，加深对民族团结的认识。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族团结的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国是一个由56个民族组成的大家庭吗？你们能说出我们国家有哪些民族吗？”

（展示一些关于我国各民族的图片或视频片段，如民族服饰、节日庆典等，让学生初步感受民族团结的魅力或特点。）

“今天，我们就来学习《各民族谁也离不开谁》，一起了解我们多元一体的民族大家庭。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族团结的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“民族团结是指各民族之间和睦相处、友好往来、共同发展的关系。它是我们国家的一项基本国策，也是我们民族大家庭的基石。”

“接下来，我们来学习民族团结的几个重要组成部分：民族平等、民族团结、民族互助、民族和谐。”

（使用图表或示意图展示民族团结的四个组成部分，帮助学生理解。）

“民族团结在我们的生活中无处不在，比如，在日常生活中，我们要尊重不同民族的风俗习惯；在学习中，我们要互相帮助，共同进步。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族团结的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个关于民族团结的案例。”

（展示案例一：某地发生民族纠纷，经过调解，双方达成和解，民族团结得到维护。）

“这个案例告诉我们，民族团结需要我们共同努力，尊重和理解他人。”

（展示案例二：某地举办民族文化交流活动，各民族代表共同参与，增进了解和友谊。）

“这个案例说明了民族团结可以促进各民族之间的交流和融合。”

（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族团结解决实际问题。）

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成若干小组，每组选择一个与民族团结相关的主题进行深入讨论。”

“讨论结束后，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”

（学生分组讨论，教师巡视指导。）

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

“同学们，哪个小组愿意来分享一下他们的讨论成果？”

（学生展示，其他学生和教师提问和点评。）

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“同学们，通过今天的讨论，我们更加深刻地理解了民族团结的重要性。希望大家在日常生活中，能够积极践行民族团结的理念，为我们的民族大家庭贡献自己的力量。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了《各民族谁也离不开谁》，了解了民族团结的基本概念、组成部分和重要性。”

“民族团结是我们民族大家庭的基石，它关系到国家的稳定和繁荣。希望大家能够把今天的学习成果应用到实际生活中，为民族团结贡献自己的力量。”

布置课后作业：“请大家课后写一篇关于民族团结的短文或报告，分享你对民族团结的理解和感悟。”

（下课铃声响起，课堂在热烈的气氛中结束。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述民族团结的基本概念、组成部分和重要性。

-学生了解我国56个民族的概况，包括主要民族的风俗习惯、历史背景等。

-学生掌握民族团结的实践应用，能够分析具体案例中的民族团结问题及其解决方法。

2.思维能力：

-学生在案例分析环节中，能够运用逻辑思维分析问题，提出解决问题的方案。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，提升了辩证思维能力。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和沟通能力，提高了自我展示的自信。

3.道德素养：

-学生对民族团结有了更加深刻的认识，增强了社会责任感和民族自豪感。

-学生学会了尊重不同民族的文化，培养了多元文化的包容心态。

-学生在日常生活中，能够践行民族团结的理念，主动帮助他人，促进社会和谐。

4.实践能力：

-学生通过动手制作民族手工艺品，提高了动手操作能力和艺术审美能力。

-在小组讨论和课堂展示中，学生学会了团队合作，提升了实践能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，培养了自主学习和研究能力。

5.情感态度：

-学生对民族团结有了更加深厚的情感认同，增强了爱国情怀。

-学生在课堂活动中，体验到学习的乐趣，激发了持续学习的动力。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于克服困难。

-学生能够熟练地描述民族团结的定义和意义，并将其与自己的生活实际相结合。

-学生在讨论和展示过程中，表现出较高的参与度和积极性，课堂氛围活跃。

-学生在课后作业中，表现出较强的自主学习能力，能够独立思考并解决问题。

-学生在日常生活中，更加关注民族团结问题，主动参与相关活动，为促进民族和谐贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-请学生撰写一篇关于民族团结的短文，题目自拟，字数不少于300字。要求学生结合自己的生活实际，谈谈自己对民族团结的理解和感悟。

-作业要求：内容真实、情感真挚，语言表达流畅，结构完整。

2.实践作业：

-组织学生开展一次“民族团结一家亲”主题的手工艺品制作活动。学生可以选择自己喜欢的民族风格，制作一件手工艺品。

-作业要求：手工艺品需体现民族特色，制作过程需体现学生的创意和动手能力。

3.家庭作业：

-家长协助学生了解自己所在地区或其他地区的民族风情，共同收集相关资料，如图片、文字等。

-作业要求：学生需整理收集到的资料，以PPT或手抄报的形式进行展示。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师需在规定的时间内对学生的书面作业进行批改，确保作业质量。

-对于实践作业，教师需在活动结束后及时收集学生的作品，进行评价。

2.反馈方式：

-对于书面作业，教师需在作业上给出评语，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-对于实践作业，教师需在学生展示结束后进行评价，鼓励学生的创意和努力，指出作品的亮点和需要改进的地方。

3.个性化反馈：

-教师需根据每个学生的特点，给予个性化的反馈，关注学生的成长和进步。

-对于表现优秀的学生，教师需给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-对于存在问题的学生，教师需耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

4.反馈效果：

-通过作业反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

-学生能够通过反馈了解自己的学习成果，明确自己的不足，有针对性地进行改进。

-家长能够通过反馈了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长。

5.作业展示与分享：

-在下一节课的课堂上，教师可以组织学生展示自己的作业成