江苏省南京市长城中学九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护教学设计 （新版）新人教版

江苏省南京市长城中学九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的主题——金属资源的利用和保护。这是我们九年级化学下册的一个重要内容，新版人教版教材中这部分内容可是非常丰富呢！我们会从金属的发现开始，一路了解到金属在生活中的应用，再到如何科学地利用和保护这些宝贵的资源。这不仅是化学知识的学习，更是一次对自然和科技的深刻感悟。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的化学之旅吧！😄🌟二、核心素养目标1.培养学生对金属资源的认识，增强环保意识，形成可持续发展的观念。

2.通过实验和实践活动，提升学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中交流、分享和共同进步。

4.引导学生关注科学、技术与社会的关系，激发学生对未来科技发展的好奇心和探索欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学下册之前，学生们已经学习了基本的化学概念，如物质的组成、分子和原子的基本知识，以及简单的化学反应原理。这些基础知识为理解金属资源的相关内容奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学的兴趣普遍较高，尤其是对于那些能够解释生活中现象的化学知识。他们具有较强的逻辑思维能力和探究欲望，喜欢通过实验来验证理论。在学习风格上，学生们既有独立学习的偏好，也乐于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对金属这一概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际应用联系起来。此外，金属资源的利用和保护涉及环境保护和可持续发展等较为复杂的议题，可能会让学生感到抽象和难以理解。此外，实验操作能力和科学思维能力的不足也可能成为学习过程中的障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《江苏省南京市长城中学九年级化学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属资源分布图、金属回收利用的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如金属样品、酸碱指示剂、试管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保实验操作台干净整洁，便于学生进行实践活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过学校在线平台发布预习资料，包括金属资源的基本知识PPT、金属回收利用的视频和相关的阅读文档。

-设计预习问题：围绕“金属资源的利用和保护”，设计问题如“金属在现代社会有哪些用途？”“金属资源面临哪些挑战？”“如何实现金属的可持续利用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台和课堂提问，了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解金属资源的基础信息。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习和思考，培养他们的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属资源的利用和保护，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅金属资源开采和利用的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解金属资源的分类、开采过程以及环境保护的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析金属资源利用中的环保问题，并进行角色扮演，模拟资源回收和再利用的情景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验金属资源利用和保护的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解金属资源利用和保护的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属资源的利用和保护，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与金属资源利用和保护相关的案例分析作业，让学生分析案例并提出自己的见解。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，引导学生自主学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，让学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，具体如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解金属资源的概念，包括金属的物理和化学性质，金属的分布和分类。

-学生掌握了金属资源的开采、冶炼和加工过程，以及金属在现代社会中的应用。

-学生了解了金属资源的利用和保护的重要性，以及金属资源可持续发展的理念。

-学生掌握了金属回收和再利用的基本方法，以及如何减少金属资源浪费。

2.技能提升方面：

-学生通过实验和实践活动，提升了观察、分析、推理和解决问题的能力。

-学生学会了如何通过小组合作和讨论来共同解决问题，增强了团队合作意识。

-学生在实践中学会了如何将理论知识与实际应用相结合，提升了动手操作能力。

3.思维能力方面：

-学生通过本章节的学习，培养了科学思维和逻辑思维能力，能够从多个角度分析问题。

-学生学会了如何运用批判性思维，对金属资源的利用和保护提出自己的见解和解决方案。

-学生在思考过程中，学会了如何联系现实生活，关注科学、技术与社会的关系。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习金属资源的利用和保护，增强了环保意识，认识到人类对自然资源的责任。

-学生对金属资源的重要性有了更深刻的认识，树立了节约资源、保护环境的观念。

-学生在了解金属资源利用和保护的过程中，培养了社会责任感和使命感。

5.个性化发展方面：

-学生在课堂活动中表现出不同的学习风格和兴趣点，如有的学生擅长实验操作，有的学生善于分析数据，有的学生擅长表达观点。

-教师通过因材施教，关注学生的个性化发展，使每位学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的优势。

6.综合素养方面：

-学生在课程学习过程中，提升了自主学习能力，学会了如何查找资料、整理信息、分析问题。

-学生在小组合作和讨论中，学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，提高了人际交往能力。

-学生在反思总结中，学会了如何从失败中吸取教训，不断调整自己的学习方法，提高了自我管理能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向的教学设计：在课程中，我们尝试了将理论知识与实践操作相结合的教学模式。比如，通过金属回收实验，让学生亲手体验金属的再利用过程，这样的实践导向不仅增强了学生的动手能力，也让他们对金属资源的价值有了更直观的认识。

2.案例分析法：我们引入了多个与金属资源利用和保护相关的案例，让学生通过分析案例来学习知识。这种方法激发了学生的兴趣，也培养了他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对金属资源的话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我们尝试了多种教学方法，但仍然发现教学手段较为单一，缺乏创新，可能会限制学生的学习体验。

3.评价体系不够完善：目前的评价体系主要侧重于学生的知识掌握，对于学生实际应用能力和创新思维的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多互动性的教学活动，比如设置“金属资源知识竞赛”或“创意金属回收设计”等，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学手段：我们可以引入更多多媒体资源，如虚拟现实（VR）技术，让学生在虚拟环境中体验金属资源开采和回收的过程。同时，也可以邀请相关行业的专家来校进行讲座，让学生了解最新的行业动态。

3.完善评价体系：我们将建立更加多元化的评价体系，不仅包括知识测试，还包括学生的实验报告、项目设计、课堂表现等，全面评估学生的综合能力。此外，我们还可以引入学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们表现出了较高的积极性。他们能够认真听讲，对金属资源的相关知识表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生们能够按照要求进行操作，表现出良好的实验纪律和安全意识。在讨论环节，学生们能够积极参与，提出自己的观点，并与同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是本节课的重要部分。学生们在讨论中展现出了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成讨论任务。在成果展示环节，每个小组都能够清晰、准确地表达自己的观点和结论，得到了其他同学和老师的认可。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生对金属资源的分类、开采、冶炼和回收利用等知识点有了较为全面的理解。但也有一部分学生在金属资源的环保问题和可持续发展方面还存在一些模糊的认识。

4.学生作品展示：

在课程结束后，我鼓励学生将自己的学习成果以作品的形式进行展示。有的学生制作了金属资源知识卡片，有的学生绘制了金属资源利用和保护的手抄报，还有的学生设计了一款金属回收利用的游戏。这些作品不仅展示了学生对知识的掌握，也体现了他们的创意和动手能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予学生以下反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在实验操作中表现出色的学生，提醒他们注意安全，并鼓励他们在实践中不断探索。

-对在随堂测试中成绩优异的学生表示祝贺，同时也提醒他们要持续努力，巩固所学知识。

针对小组讨论成果展示，我提出以下建议：

-建议学生在讨论前做好充分的准备，确保讨论内容的深度和广度。

-鼓励学生在展示过程中更加自信，清晰表达自己的观点。

针对随堂测试，我给予以下评价：

-对掌握较好知识点的学生，鼓励他们继续深入研究，提高自己的学术水平。

-对在环保问题和可持续发展方面存在困惑的学生，建议他们查阅相关资料，加深理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《金属的奇妙世界》——这是一本介绍金属基本知识、金属在历史和现代生活中的应用的科普读物，适合学生阅读，能够帮助他们拓宽视野。

-视频资源：《金属的循环利用》——一部关于金属回收和再利用过程的科普视频，通过动画形式展示金属的回收过程，帮助学生理解金属资源的可持续利用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

-阅读材料方面：学生可以阅读《金属的奇妙世界》，重点关注金属的发现、分类、性质以及金属在科技、工业、生活中的应用。阅读后，可以撰写一篇小论文，分享自己对金属资源利用和保护的理解。

-视频资源方面：学生可以观看《金属的循环利用》视频，思考金属回收对环境保护的意义，以及如何在日常生活中实践资源的节约和回收。

-实践活动：鼓励学生在家中或社区寻找金属回收的实例，如回收旧电池、废金属等，记录自己的发现和体会。

-小组研究：学生可以