Unit 1 Making friends Part B Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartBLet‘stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartBLet’stalk。本部分内容主要围绕如何打招呼、介绍自己和询问对方的兴趣爱好展开，引导学生运用新学的词汇和句型进行实际对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。教材涉及词汇包括：hello，nicetomeetyou，mynameis...，Iam...yearsold，myhobbiesare...等。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写四项基本技能，尤其是在听说方面的应用，通过日常会话练习，提升学生的英语交流能力。

2.思维品质：鼓励学生运用英语思维，通过对话活动锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

3.学业成就：帮助学生掌握介绍自己和询问他人信息的英语表达，为今后学习更复杂的社交用语打下基础。

4.文化意识：通过学习有关友谊和兴趣爱好的话题，增进学生对西方文化的了解，培养跨文化交流意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基础的字母、单词和简单的日常用语。对于本节课的主题“Makingfriends”，学生可能已经了解一些基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习过程中，具备一定的模仿能力和初步的听力理解能力。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更擅长通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临的困难包括：正确发音某些新单词，如“hobbies”；理解并运用新的句型结构进行对话；在真实情境中运用所学词汇进行交流时可能出现的紧张和犹豫。此外，学生可能对如何自然地表达个人兴趣感到困惑，需要教师提供适当的指导和练习机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“Makingfriends”主题相关的图片，如不同兴趣爱好的图片，以及与自我介绍和问候相关的图表，用于辅助学生理解和练习。

3.多媒体资源：利用PPT展示与主题相关的视频和动画，以增强学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.教师与学生进行简单的问候，用英语询问学生的周末活动，引导学生进入英语交流的氛围。

2.教师展示一张描绘不同兴趣爱好活动的图片，如绘画、运动、音乐等，激发学生对本节课的兴趣。

二、新授（20分钟）

1.教师播放一段与“Makingfriends”主题相关的英语对话视频，让学生初步感知本节课的学习内容。

2.教师引导学生听录音，并回答以下问题：

-Whoarethey?

-Wherearethey?

-Whataretheydoing?

3.教师展示本节课的词汇和句型，如“hello”，“nicetomeetyou”，“mynameis...”，“Iam...yearsold”，“myhobbiesare...”等，并进行示范发音和句子结构。

4.学生跟读词汇和句型，教师纠正发音，确保学生掌握正确的语音、语调。

三、练习（20分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组选取一个兴趣爱好，并用英语进行自我介绍。

2.每组轮流进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。

3.教师播放一段英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语语感。

四、巩固与应用（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在公园、学校等场合认识新朋友的场景。

2.学生自由组合，进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和句子结构。

3.教师提问：“Howdoyoumakefriends?”，引导学生思考如何与他人建立友谊。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师对本节课进行总结，提出改进建议。

六、作业布置

1.学生课后复习本节课所学词汇和句型，进行自我介绍练习。

2.学生尝试用所学知识，与家长或朋友进行英语对话，巩固所学内容。六、知识点梳理1.单词：

-hello：问候语，表示问候。

-nicetomeetyou：很高兴认识你，表示初次见面时的礼貌用语。

-mynameis...：我的名字是...，用于自我介绍。

-Iam...yearsold：我...岁，用于介绍自己的年龄。

-hobbies：爱好，指个人的兴趣和喜好。

-sports：运动，指各种体育活动。

-music：音乐，指音乐艺术。

-drawing：绘画，指用画笔进行创作。

-reading：阅读，指阅读书籍或文章。

2.句型：

-Howoldareyou?：你多大了？

-Iam...yearsold.：我...岁。

-What’syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我的名字是...

-Whatareyourhobbies?：你的爱好是什么？

-Myhobbiesare...：我的爱好是...

3.日常交际用语：

-Goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好，用于问候。

-Goodbye：再见，用于告别。

-Thankyou：谢谢，表示感激。

-You’rewelcome：不客气，回应别人的感谢。

-Excuseme：对不起，用于打扰或请求时。

4.文化背景知识：

-介绍自己：在英语国家，人们通常在初次见面时交换名字和年龄，这是一种礼貌和友好的表现。

-兴趣爱好：了解他人的兴趣爱好有助于增进彼此的了解和友谊。

5.语法点：

-名词：hobbies（复数形式），表示多个爱好。

-代词：I（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我们），they（他们）。

-动词：am（be动词，表示状态），are（be动词，表示状态）。

6.语音知识：

-词汇的发音：注意单词的重音、元音和辅音发音。

-句子的语调：注意句子中的升调和降调，以及语气的强弱。

7.课堂活动：

-角色扮演：通过模拟实际场景，让学生练习运用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：分组讨论如何与他人建立友谊，培养学生的合作意识和沟通能力。七、典型例题讲解1.例题：

-学生A：Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.

-学生B：Nicetomeetyou,Tom.What’syourhobby?

-学生A：Myhobbyisdrawing.Iliketodrawpictures.

解答：

-学生A正确地介绍了自己的名字和年龄。

-学生B用正确的句型询问了学生的爱好。

-学生A用正确的句型回答了关于爱好的问题。

2.例题：

-学生C：Hi,mynameisLily.Iam9yearsold.

-学生D：Hi,Lily.Whatareyourhobbies?

-学生C：Ilikereadingandplayingsports.

解答：

-学生C用正确的句型介绍了自己的名字和年龄。

-学生D用正确的句型询问了学生的爱好。

-学生C用正确的句型回答了关于爱好的问题，并列举了两个爱好。

3.例题：

-学生E：Goodmorning,mynameisJack.Iam11yearsold.

-学生F：Goodmorning,Jack.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-学生E：Ilikeplayingmusicandgoingtothemovies.

解答：

-学生E用正确的句型和问候语介绍了自己的名字和年龄。

-学生F用正确的句型询问了学生的兴趣爱好。

-学生E用正确的句型回答了关于兴趣爱好的问题，并列举了两个活动。

4.例题：

-学生G：Hello,I’mAlice.Iam8yearsold.

-学生H：Hello,Alice.What’syourfavoritehobby?

-学生G：Myfavoritehobbyisdrawing.Ilovetodraw.

解答：

-学生G用正确的句型和问候语介绍了自己的名字和年龄。

-学生H用正确的句型询问了学生的最喜爱的爱好。

-学生G用正确的句型回答了关于最喜爱爱好的问题，并表达了对绘画的喜爱。

5.例题：

-学生I：Hi,mynameisBen.Iam12yearsold.

-学生J：Hi,Ben.Whatareyourinterests?

-学生I：Ihavemanyinterests.Ilikeplayingsoccer,playingtheguitar,andreadingbooks.

解答：

-学生I用正确的句型和问候语介绍了自己的名字和年龄。

-学生J用正确的句型询问了学生的兴趣。

-学生I用正确的句型回答了关于兴趣的问题，并列举了三个不同的兴趣。八、课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，教师将采用提问的方式来评价学生的学习情况。通过设计开放性问题，如“Canyoutellmeaboutyourhobbies?”，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。同时，教师会注意学生的回答是否准确、流利，以及是否能够运用新学的词汇和句型。

-观察记录：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发音准确性、语法使用和合作能力。例如，通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们是否能够自然地使用英语进行交流。

-小组活动评价：在小组活动中，教师会评估学生之间的互动和合作情况。例如，通过观察学生在小组讨论中的发言频率和贡献度，评价他们的团队协作能力。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对词汇、句型和交际策略的理解和应用。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师将提供即时的正面反馈和必要的纠正。这种反馈将有助于学生了解自己的进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

-作业批改：学生的作业将严格按照教学目标进行批改，关注学生的语法正确性、词汇使用和句型结构。教师将使用不同的符号和颜色来标记错误和提供修改建议。

-个性化反馈：教师将对每位学生的作业进行个性化反馈，指出他们的强项和需要改进的地方。这种反馈将有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

-作业展示：教师将选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和模仿。这不仅可以提高学生的学习动力，还可以促进课堂内的良性竞争。

-定期回顾：教师将定期回顾学生的作业，确保学生能够持续进步。对于持续出现的问题，教师将提供额外的辅导和支持。

-反馈沟通：教师将与家长保持沟通，分享学生的作业表现和进步，共同关注学生的学习情况。板书设计①重点知识点：

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...yearsold

-爱好表达：Myhobbiesare...,Ilike...

-询问爱好：Whatareyourhobbies?

-常用句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

-介绍朋友：Thisismyfriend,his/hernameis...

②重点词汇：

-Hello

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

-Iam...

-Hobbies

-Sports

-Music

-Drawing

-Reading

③重点句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-What’syourname?

-Mynameis...

-Whatareyourhobbies?

-Myhobbiesare...

-Ilike...

-Thisismyfriend,his/hernameis...教学反思教学反思

今天的英语课，我觉得挺有收获的。我们学习了Unit1Makingfriends这一部分，通过这个主题，我看到了学生们在英语学习上的进步，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。孩子们对于“Makingfriends”这个话题都很感兴趣，他们能积极参与到课堂活动中来。在角色扮演环节，我注意到学生们能够按照提示，用所学句型进行对话，这让我很欣慰。但是，也有一些学生表现得比较拘谨，不太敢开口说英语