Unit 1 wrapping up the topic-Review 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1wrappingupthetopic-Review教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，这节课我们要来做一个单元总结——Review！😄通过这节课，我希望大家能够回顾一下这个单元我们学到了哪些知识，检验一下自己的学习成果。我们会在轻松愉快的氛围中，通过互动问答、小组讨论等方式，让每个孩子都能参与到复习中来。让我们一起加油，争取在复习中取得好成绩哦！💪🎉二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生运用英语进行交流的能力，提升他们的跨文化意识，增强他们对科学知识的兴趣和探究精神。通过复习活动，学生将能够有效地运用所学词汇和句型，提高听说读写综合运用能力，同时培养他们的批判性思维和合作学习意识，为后续学习打下坚实基础。三、学情分析在本单元复习课上，我所面对的学生群体主要分为三个层次：基础扎实的学生、中等水平的学生和基础薄弱的学生。基础扎实的学生在词汇和语法方面掌握较好，能够较为流畅地进行英语表达；中等水平的学生对部分知识点理解不够深入，需要通过复习巩固；而基础薄弱的学生则可能对某些基础词汇和句型感到陌生，需要更多的个别辅导。

从知识层面来看，学生们对单元主题“科学探索”的相关词汇和句型有所了解，但在实际运用中，尤其是词汇的灵活运用和句型的正确搭配上，仍存在一定困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达自己观点和进行讨论时，往往缺乏自信。在素质方面，学生们对科学知识的兴趣普遍较高，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度上，基础薄弱的学生往往较为被动，需要更多的鼓励和引导。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在复习过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，成为教学中的一个重要环节。

因此，在设计教学活动时，我将充分考虑学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学手段，确保每个学生都能在复习中得到提升。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们更好地掌握知识，提高英语学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版》七年级英语上册教材，以便在复习过程中参照。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、科普视频，以及与科学探索相关的图表，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便播放视频和展示图片、图表。

4.教室布置：布置一个安静、有序的课堂环境，设置小组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。五、教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.开场白：同学们，上节课我们学习了关于科学探索的知识，今天我们来做一个单元总结，看看大家掌握了多少。首先，让我们来玩一个小游戏，我会给出一个关于科学的谜语，请大家猜一猜是什么科学现象。

2.游戏互动：谜语：“白天黑夜轮流转，照亮世界不用电，它来自遥远太空天，日夜不停不停歇。”（谜底：太阳）

3.引导思考：大家猜到了吗？太阳对于我们的日常生活有着多么重要的作用。今天我们就来复习一下本单元所学的内容，看看大家能不能像太阳一样，发光发热，展示自己的知识。

**讲授新课（10分钟**）

1.回顾旧知：首先，我们回顾一下本单元学过的重点词汇和句型，比如：explore,discover,invention,scientist等。

2.重点讲解：接着，我将以PPT的形式展示一些与本单元相关的科学探索案例，如：莱特兄弟发明飞机、爱迪生发明电灯等，讲解这些发明背后的科学原理和科学家们的探索精神。

3.学生互动：在讲解过程中，我会适时提问，让学生回答，以检验他们对知识的掌握情况。

**巩固练习（15分钟**）

1.词汇练习：我会给出一些与本单元相关的词汇，让学生进行拼写和造句练习。

2.句型练习：接着，我会让学生用本单元学过的句型进行对话练习，如：“Whatdidyoudiscoverinyourexperiment?”（你在实验中发现了什么？）

3.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与本单元相关的科学问题，例如：“Howcanweprotecttheenvironment?”（我们如何保护环境？），每组选一名代表进行汇报。

**课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：在复习过程中，我会随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.知识点总结：对于每个知识点，我会让学生用自己的话进行总结，加深印象。

**师生互动环节（5分钟**）

1.提问环节：我会针对本节课的重点内容进行提问，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

2.学生展示：请一名学生上台，用英语讲述一个自己感兴趣的科普知识，其他学生听后进行评价。

**总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关的复习练习，巩固所学知识。

**教学创新与核心素养拓展**

1.在课堂教学中，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.结合单元主题，引导学生关注环境保护和科技创新，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

3.通过课堂互动和实践活动，提高学生的英语听说能力，拓展他们的国际视野。

4.强调学生在学习过程中的自主性和合作精神，培养学生的团队协作能力。

**用时说明**：整个教学过程设计为45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节、总结与作业布置。每个环节的用时已根据实际教学情况合理分配。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科学探索纪录片：推荐一些与科学探索相关的纪录片，如《宇宙奥秘》、《生命之源》等，这些资源能够帮助学生更直观地了解科学知识，激发他们对科学的兴趣。

-科普杂志：介绍一些适合青少年阅读的科普杂志，如《科学画报》、《少年科学》等，这些杂志内容丰富，既有深度又有广度，能够拓宽学生的知识面。

-科普网站：推荐一些权威的科普网站，如国家科学馆、中国科学院等，这些网站提供丰富的科学教育资源，包括科学新闻、科普文章、科学实验等。

2.拓展建议：

-科学实验：鼓励学生在家或学校实验室进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型、植物生长实验等，通过亲身体验，加深对科学知识的理解。

-科普讲座：组织或推荐参加科普讲座，邀请科学家或科普工作者为学生讲解科学知识，让学生有机会与专业人士直接交流。

-科学阅读：推荐一些适合青少年阅读的科普书籍，如《十万个为什么》、《科学革命》等，引导学生通过阅读来拓展知识面。

-科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如青少年科技创新大赛、全国中学生物理竞赛等，通过竞赛锻炼学生的科学思维和创新能力。

-科学社团：鼓励学生加入科学社团，与志同道合的同学一起学习、交流，共同探索科学的奥秘。

-跨学科学习：引导学生将科学知识与数学、历史、地理等学科相结合，进行跨学科学习，提高综合运用知识的能力。

-科学写作：鼓励学生尝试写科普文章或科学日记，通过文字表达对科学的理解和感悟，提高写作能力。

-科学艺术：鼓励学生尝试将科学知识与艺术相结合，如科学绘画、科学摄影等，培养他们的审美能力和创造力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在复习课上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演科学家或实验者，这样的互动方式不仅提高了学生的参与度，而且使他们在实践中学会了如何运用英语进行科学讨论。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片等，将抽象的科学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论环节，我发现部分学生参与积极性较高，而有些学生则显得较为被动，这可能导致学习效果的差异。

2.课堂评价单一：我主要依靠学生的回答和作业来评价他们的学习情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习状态。

3.科普知识深度不足：在讲解科普知识时，我发现学生的兴趣很高，但对于一些深层次的科学原理，他们的理解还不够深入，需要进一步拓展。

反思改进措施（三）

1.促进学生均衡参与：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论时采用轮换角色的方式，确保每个学生都有机会参与到讨论中。同时，我会鼓励学生提出问题，引导他们积极参与课堂互动。

2.丰富课堂评价方式：我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自评等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还将利用在线学习平台，记录学生的学习进度和成果。

3.拓展科普知识深度：为了帮助学生深入理解科学原理，我计划在讲解科普知识时，引入更多实例和实验，并鼓励学生进行课外阅读，以拓宽他们的知识面。同时，我会尝试将科学知识与实际生活相结合，让学生体会科学的应用价值。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在复习科学探索相关词汇时，我会提问：“Whatisthemeaningof'explore'?”（探索的意思是什么？）通过学生的回答，我可以了解他们对词汇的理解程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，比如在小组讨论时，我会注意学生是否积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-测试：为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行小测验或随堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对单元知识的掌握。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会注意学生的书写规范和答题思路。

-点评：在批改作业的过程中，我会给出具体的点评和建议，比如：“Greatjobonusingthecorrecttenseinyoursentences!”（你的句子中使用了正确的时态，做得很好！）

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生的合作能力和表达能力。我会记录下每个学生在讨论中的贡献，并在课后进行评价。

-角色扮演：通过角色扮演活动，我可以评估学生的语言运用能力和情境应对能力。我会根据学生的表现给出评价，并鼓励他们在实际生活中运用所学。

4.学习态度评价：

-出勤情况：我会记录学生的出勤情况，出勤率是学生学习态度的一个重要指标。

-学习积极性：通过观察学生的课堂表现和作业提交情况，我可以评估他们的学习积极性。

5.综合评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们在评价他人的同时，也能发现自己的不足。

-教师评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素，给出综合评价。课后作业为了巩固学生对本单元“科学探索”相关知识的掌握，以下是一些课后作业设计，旨在提高学生的综合运用能力：

1.写作练习：

-题型：写一篇短文，描述一次你亲身经历的科学实验或观察到的自然现象。

-答案示例：Lastweekend,Iwenttotheobservatorywithmyfamily.Wewatchedthesolareclipse.Itwasfascinatingtoseethemooncoverthesunpartially.Theexperiencemademerealizehowimportantitistostudyastronomy.

2.词汇运用：

-题型：用本单元学到的词汇完成句子。

-答案示例：

-1.Thescientistmadeasignificantdiscoveryinthefieldofmedicine.

-2.Theinventionoftheinternethasrevolutionizedthewaywecommunicate.

-3.Thestudentswereexcitedtoexplorethenewsciencelab.

3.句型转换：

-题型：将下列句子从一种形式转换为另一种形式。

-答案示例：

-1.Original:"Therobotcanperformcomplextasks."(陈述句)

-Converted:"Cantherobotperformcomplextasks?"(疑问句)

-2.Original:"ShediscoveredanewspeciesoffrogintheAmazonrainforest."(一般过去时)

-Converted:"SheisdiscoveringanewspeciesoffrogintheAmazonrainforest."(现在进行时)

4.小组合作：

-题型：分组讨论，选择一个你感兴趣的科学研究领域，然后制作一份简要的报告。

-答案示例：Groupreportonrenewableenergysource