Unit5第2课时Section A(2a-Grammar Focus)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进Unit5第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)的学习之旅。这一课，我们将聚焦于现在进行时的语法知识，这是英语中非常实用的一个时态哦！通过这节课的学习，我们不仅能掌握现在进行时的构成和用法，还能学会如何在句子中运用它，让我们的英语表达更加生动、形象。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的语法探险之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.语言运用能力：学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化理解能力：学生通过学习现在进行时的用法，增强对英语国家文化背景的理解，提升跨文化交际能力。

3.学习策略能力：学生学会通过观察、比较、归纳等方法，自主探究现在进行时的语法规则，培养自主学习的能力。

4.思维品质：学生在学习过程中，能够运用批判性思维，分析现在进行时在不同语境中的应用，提高思维的逻辑性和创新性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了英语的基本时态，包括一般现在时和一般过去时。他们对动词的时态变化有一定的认识，能够识别并使用这些时态。然而，对于现在进行时这个较为复杂的时态，学生们可能还处于初步了解的阶段，对它的构成和用法掌握不甚牢固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的热情。他们在学习上表现出较强的求知欲，但同时也存在个体差异。部分学生可能在语言感知和表达上较为敏感，能够快速掌握语言规律；而另一些学生可能更偏向于通过实际操作和模仿来学习，他们需要更多的实践机会来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时可能会遇到以下几个方面的困难：首先，对于现在进行时的构成规则（be+动词ing形式）理解不够深入，容易混淆；其次，在句子应用时，学生可能难以准确判断何时使用现在进行时，以及如何与一般现在时和一般过去时进行区分；最后，学生在实际交流中可能因为缺乏足够的语境支持，而难以自然地运用现在进行时进行交流。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的实践活动来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的构成和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.演示法：通过实际例句和互动演示，让学生直观理解现在进行时的使用场景。

3.任务型教学法：设计一系列与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.视频材料：播放英语电影或电视节目中的现在进行时用法，提高学生的感性认识。

3.互动平台：利用在线教学平台进行实时互动，让学生在网络上练习和反馈。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，在生活中，我们经常会用“正在做”的表达方式来描述我们正在进行的动作或者活动呢？今天我们就来学习一种特别能表达这种“正在进行”状态的英语时态——现在进行时。准备好了吗？让我们一起探索这个有趣的语法世界吧！

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们已经接触过一般现在时和一般过去时，它们分别用来描述经常发生的事情和过去发生的事情。那么，现在进行时又是用来描述什么呢？让我们一起回忆一下。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来明确一下现在进行时的构成。它是由“am/is/are+动词ing”构成的。比如，“Iamreadingabook”就是“我在读书”的意思。这里的关键是要记住，当我们在使用am/is/are时，需要根据主语的人称和数来选择正确的形式。

-举例说明：接下来，我会给出几个例子来帮助大家更好地理解现在进行时的用法。比如，“SheiswatchingTV”表示“她正在看电视”，“Theyareplayingfootball”表示“他们正在踢足球”。

-互动探究：现在，请大家尝试用现在进行时来描述你正在做的事情，或者你看到别人正在做的事情。我们可以一起分享，看看大家能不能正确地运用这个时态。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我将给大家一些练习题，请大家在纸上完成。这些题目包括选择题和填空题，旨在帮助大家巩固现在进行时的用法。

-教师指导：在你们做练习的过程中，如果有任何疑问，请随时举手提问。我会尽量在你们完成练习之前解答你们的疑问，确保大家能够理解和掌握这个知识点。

四、实际运用（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家分成小组，每个小组需要想一个场景，并使用现在进行时来描述这个场景中的活动。每个小组需要准备一个小剧本，并在全班面前进行表演。

-教师指导：在你们准备和表演的过程中，我会巡回指导，帮助你们更好地运用现在进行时，同时也会注意观察你们的团队合作情况。

五、总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了现在进行时，这是一个非常实用的语法时态。希望大家能够通过今天的课程，掌握现在进行时的构成和用法，并在实际生活中灵活运用。

-反思：在接下来的几天里，请大家思考一下，你们在学习和练习现在进行时的时候遇到了哪些困难，又是如何克服这些困难的。下周上课时，我们可以一起分享我们的学习心得。

六、课后作业（约5分钟）

-请大家回家后，尝试用现在进行时写一篇短文，描述你的一天，或者你所在的城市的一天的活动。下节课我们将进行交流分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-**现在进行时的文化背景**：了解英语国家中现在进行时的使用习惯和背景，例如，在英语中，现在进行时经常用来描述即将发生的动作或者当前的状态，这种用法有助于学生更好地理解英语的语境和文化。

-**多媒体教学素材**：收集一些关于现在进行时的动画或者视频，如英语歌曲、电影片段等，这些素材可以帮助学生通过听觉和视觉的结合来学习现在进行时的实际应用。

-**现在进行时的日常对话**：收集一些日常生活中的英语对话示例，这些对话可以是关于日常活动的、学校生活的、家庭生活的等，让学生通过模仿和实践来提高语言运用能力。

2.拓展建议：

-**角色扮演**：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，可以选择一些简单的场景，如在学校、在餐厅、在公园等，让学生用现在进行时来模拟对话，这样可以提高学生的口语表达能力。

-**日记写作**：指导学生尝试用现在进行时写一篇日记，记录自己一天的活动，这样可以让学生在写作中自然地运用现在进行时，同时也能够提高他们的写作兴趣。

-**英语角活动**：组织定期的英语角活动，让学生有机会在非正式的社交环境中使用现在进行时，这样可以增加学生的实际语言运用机会。

-**网络资源**：推荐一些在线学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供大量的英语学习资源，包括现在进行时的练习和讲解视频，学生可以在家中自主学习和练习。

-**课外阅读**：推荐一些包含现在进行时用法的英文读物，如儿童绘本、简易小说等，这些读物语言简单，内容生动，适合学生阅读，有助于他们在阅读中学习语法知识。

-**家庭作业**：设计一些与现在进行时相关的家庭作业，如让学生用现在进行时描述家庭成员的日常活动，或者描述一个假期的计划，这样可以让学生在家庭环境中继续练习和巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。在本节课中，我将观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、回答问题的积极性以及与同伴的互动情况。

-我会特别关注那些在课堂上能够主动发言、提出问题或者正确运用现在进行时的学生。对于这些学生，我会在课后给予口头表扬，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持这种积极的态度。

2.小组讨论成果展示：

-在角色扮演环节，我会评估每个小组的表演是否能够准确地使用现在进行时，以及他们是否能够创造性地运用这种时态来描述不同的场景。

-我会根据小组的创意、表达清晰度和团队协作情况给予评价。对于表现出色的小组，我会在全班面前给予表扬，并鼓励其他小组向他们学习。

3.随堂测试：

-为了检测学生对现在进行时知识的掌握程度，我会在课程结束时进行随堂测试。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的理解能力和应用能力。

-测试结果将用于评价学生对现在进行时语法规则的掌握情况，以及他们在实际语言环境中的运用能力。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足。

-同时，我会鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈来促进彼此的学习。这种互评可以是关于谁在课堂上表现最积极，谁在角色扮演中运用了现在进行时最准确等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会给出具体的评价和反馈。例如，对于在课堂上积极发言的学生，我会指出他们的回答是如何准确地运用了现在进行时，并鼓励他们在以后的学习中继续保持。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解现在进行时的难点，并给出具体的练习建议，帮助他们提高。

-我会定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时也会根据家长的建议来调整我的教学方法，确保教学效果的最大化。

-最后，我会根据学生的学习反馈来调整教学计划，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求，并促进他们的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：be+动词ing

-现在进行时的否定形式：be+not