第2单元 5 守株待兔2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）

第2单元5守株待兔2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2单元5守株待兔2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）教材分析同学们，今天咱们要学习的课文是《守株待兔》，这是统编版三年级下册第二单元的一篇课文。这篇课文通过讲述一个农夫守株待兔的故事，告诉我们一个道理：只有通过自己的辛勤劳动，才能获得丰收的果实。这篇课文不仅语言生动有趣，而且寓意深刻，非常适合我们三年级的学生来学习。接下来，就让我们一起走进这篇课文，感受其中的智慧吧！🌟核心素养目标分析学情分析同学们，咱们班的学生们已经度过了二年级的学习生活，进入了三年级，这是一个承上启下的重要阶段。从知识层面来看，大部分同学对语文学习有了基本的兴趣，能够认读简单的生字，理解简单的句子，但在阅读理解上还存在一定的困难，对故事情节的把握和人物性格的分析还不够深入。

在能力方面，同学们的听说能力有所提高，能够进行基本的口头表达和交流，但写作能力还有待加强，特别是对于作文的结构和语言的运用还不够熟练。此外，部分同学在课堂参与度上有所提升，但仍有少数同学在课堂上表现出较为内向，参与讨论的积极性不够。

在素质方面，同学们的集体荣誉感和责任感逐渐增强，但个别同学的自控能力和时间管理能力还需要加强。对于《守株待兔》这样的课文，学生们可能会因为故事情节的趣味性而感兴趣，但也可能因为故事寓意较深而感到难以理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《守株待兔》这篇课文的学习资料，包括课本和相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如农夫和兔子等角色的插图，以及《守株待兔》故事的简笔画，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学视频：选择与课文相关的教育视频，用于辅助讲解故事情节和寓意。

4.教室布置：设置一个小组讨论区，让学生们在小组中分享对故事的理解和感悟，同时准备一些小卡片，供学生书写自己的想法和观点。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-问候同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《守株待兔》，你们知道这个故事吗？有没有同学愿意分享一下自己对这个故事的了解？

-通过提问，引导学生分享故事梗概，激发学生对故事的好奇心。

2.回顾旧知：

-提问：我们在之前的学习中，学习了哪些关于寓言故事的知识？比如，《亡羊补牢》、《揠苗助长》等，它们给我们带来了哪些启示？

-引导学生回顾寓言故事的特点，如寓意深刻、语言简练等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍《守株待兔》的作者、背景等，让学生对故事有一个全面的了解。

-详细讲解故事情节，引导学生关注农夫守株待兔的原因、过程和结果。

2.举例说明：

-通过农夫守株待兔的故事，讲解“侥幸心理”的概念，让学生明白只有通过自己的努力，才能获得成功。

-结合实际生活，举例说明侥幸心理在生活中的表现，让学生深刻理解这一道理。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.为什么农夫守株待兔？

b.守株待兔的结果如何？

c.从这个故事中，我们得到了什么启示？

-小组讨论后，每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生根据故事内容，绘制一幅《守株待兔》的漫画，展示自己的理解。

-学生之间互相欣赏作品，交流心得。

2.教师指导：

-针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的漫画作品。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课的学习内容，强调《守株待兔》的故事寓意。

-引导学生认识到，只有通过自己的努力，才能获得成功。

2.布置作业：

-请学生回家后，与家长分享《守株待兔》的故事，并谈谈自己的感悟。

-课后阅读一篇关于努力奋斗的寓言故事，下节课与同学们分享。

五、教学反思

本节课通过《守株待兔》这个寓言故事，让学生明白了努力奋斗的重要性。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，通过小组讨论、绘画等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高课堂教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-《庄子·秋水》中关于“守株待兔”的寓言故事，可以进一步了解这个故事的起源和演变。

-《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以作为对比阅读的材料。

-有关劳动与收获的成语故事，如“锲而不舍”、“磨杵成针”等，这些故事可以丰富学生对努力与成果之间关系的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《庄子·秋水》等经典文学作品，让学生了解古代文学中的寓言故事，培养阅读兴趣和文学素养。

-角色扮演：组织学生进行《守株待兔》的角色扮演，让学生体验不同角色的心理和行动，加深对故事寓意的理解。

-小组研究：让学生分组研究《伊索寓言》中的其他寓言故事，每组选择一个故事进行深入分析，探讨其寓意和现实意义。

-成语搜集：鼓励学生搜集与努力、收获相关的成语，并制作成小册子，在班上分享。

-主题讨论：在课堂上开展“努力与收获”的主题讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对努力和收获的理解。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同讨论如何教育孩子树立正确的劳动观念，理解努力的价值。

-社会实践：组织学生参与社区服务或校园劳动，亲身体验劳动的过程，感受劳动带来的成就感和快乐。

-课后作业：布置学生完成一篇关于《守株待兔》读后感的作文，鼓励学生结合自己的生活实际，表达自己的思考和感悟。典型例题讲解1.例题一：

课文《守株待兔》中，农夫为什么守株待兔？

答案：农夫守株待兔是因为他偶然得到了一只撞树而死的兔子，误以为兔子会自己撞树而来，因此他放弃了耕作，天天守在树旁等待兔子。

2.例题二：

从《守株待兔》这个故事中，你学到了什么道理？

答案：从《守株待兔》这个故事中，我们学到了一个道理：不能指望不劳而获，只有通过自己的辛勤劳动，才能获得真正的收获。

3.例题三：

如果农夫继续守株待兔，你认为会发生什么？

答案：如果农夫继续守株待兔，他可能会一直等待，但兔子不可能每天都来撞树，最终他可能会饿死，因为他没有耕作，没有收入。

4.例题四：

课文中的农夫是一个怎样的人？

答案：课文中的农夫是一个懒惰、侥幸、不思进取的人。他不愿意通过自己的努力来获得生活所需，而是寄希望于偶然的运气。

5.例题五：

在现实生活中，有没有类似“守株待兔”的情况？

答案：在现实生活中，确实存在类似“守株待兔”的情况。比如，有些人依赖彩票中奖来改变命运，而不去努力工作；有些人希望通过关系网来获得好处，而不是通过自己的能力。板书设计①本文重点知识点：

-《守株待兔》

-寓言故事

-农夫守