2023三年级数学下册 三 乘法第2课时 列队表演（一）教学设计 北师大版

2023三年级数学下册三乘法第2课时列队表演（一）教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，进入“三乘法第2课时列队表演（一）”的课堂。想象一下，我们就像是一支小小的军队，要用数学的力量来编排我们自己的队列。我会用各种有趣的游戏和活动，让你们在玩中学，学中玩，把乘法的奥秘一点点地揭开。准备好了吗？让我们一起跳跃着进入这个数学的奇妙世界吧！🎉👍🏻二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过列队表演的活动，学生将学会用乘法来解决问题，发展他们的空间观念和问题解决能力。同时，通过小组合作，学生将提升合作交流能力，培养团队精神和责任感。三、学情分析进入三年级下册，孩子们对数学的兴趣逐渐增强，他们已经具备了一定的数学基础，对乘法有了初步的认识。在这个年龄阶段，孩子们处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在知识层面，学生已经能够进行简单的乘法计算，但对乘法的意义和实际应用理解还不够深入。

在能力方面，学生的计算能力有所提高，但精确度和速度仍有待加强。他们开始学会用乘法解决实际问题，但逻辑推理能力还需要进一步培养。此外，学生在小组合作和交流方面表现出良好的潜力，但个别学生在表达自己观点时可能存在一定的困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和时间管理能力有待提高。部分学生可能因为家庭环境或个人原因，对数学学习缺乏足够的重视。行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持较好的纪律，但有时会因为兴奋或分心而影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学设计需要注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生都能有所收获。最后，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。四、教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、计时器

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台

-信息化资源：乘法口诀表电子文档、乘法应用案例视频

-教学手段：教具（小棒、计数器）、卡片、乘法图表、多媒体课件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习乘法的应用，请大家提前观看我上传的乘法视频，尝试找出生活中的乘法例子，并记录下来。

设计预习问题：比如，你们家里有多少个碗？如果每个碗可以装3个苹果，一共可以装多少个苹果？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习情况，确保大家都准备好了。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经看了视频，发现了很多乘法的例子。

-思考预习问题：比如，我家里有4个碗，每个碗装3个苹果，那么总共可以装12个苹果。

-提交预习成果：我已经把我的发现发到群里了。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生通过观看视频和思考问题进行自主学习。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解乘法的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：今天我们来玩一个有趣的游戏，看看谁能用乘法算出最长的队伍。

-讲解知识点：我会用实际的例子来讲解乘法的概念和计算方法。

-组织课堂活动：比如，我们可以分组进行列队比赛，每个小组要用乘法算出自己队伍的长度。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解乘法的概念。

-参与课堂活动：积极参与列队比赛，用乘法计算队伍长度。

-提问与讨论：如果有不懂的地方，我会举手提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解乘法概念。

-实践活动法：通过列队比赛让学生在实践中应用乘法。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法的概念和计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家回家后，用乘法算算看家里有多少个房间，每个房间可以放几本书，一共可以放多少本书。

-提供拓展资源：我会在班级学习管理系统中分享一些乘法的趣味练习题，大家可以去尝试。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固乘法知识。

-拓展学习：尝试完成老师提供的拓展练习题。

-反思总结：思考自己在乘法学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作业和拓展练习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课“三乘法第2课时列队表演（一）”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**乘法概念理解与应用能力提升**

-学生能够理解乘法的概念，并将其应用于实际生活中，如计算物品的数量、排列组合等。

-例如，学生在课后作业中能够正确地计算出家里房间数量与每房间可放置书籍数量的乘积，从而得出总书籍数量。

2.**乘法计算技能的提高**

-学生在课堂上通过实践活动和游戏，提高了乘法计算的准确性和速度。

-在列队表演活动中，学生需要快速计算出队伍长度，这锻炼了他们的计算能力。

3.**数学思维能力的培养**

-学生在解决乘法问题时，学会了从多个角度思考问题，培养了逻辑推理能力。

-例如，在小组讨论中，学生能够提出不同的列队方案，并解释其背后的数学原理。

4.**合作学习能力的增强**

-通过小组合作完成列队表演的任务，学生学会了如何与他人沟通、协调和合作。

-学生在活动中学会了分工合作，共同解决问题，这对他们的团队合作能力是一个很好的锻炼。

5.**自主学习能力的提升**

-学生在课前预习和课后拓展环节，展现了良好的自主学习能力。

-学生能够独立阅读预习资料，思考问题，并完成课后作业，这有助于他们形成终身学习的习惯。

6.**问题解决能力的提高**

-学生在遇到乘法计算难题时，能够运用所学知识尝试不同的解决方法。

-例如，在解决家庭书籍数量问题时，学生可能会尝试多种计算方式，最终找到最合适的解法。

7.**情感态度价值观的塑造**

-学生在参与数学活动和学习过程中，体验到了数学的乐趣，增强了学习的自信心。

-学生在成功完成列队表演后，感受到了成就感，这对他们的积极情感态度的塑造有积极作用。

8.**生活技能的增强**

-学生通过学习乘法，提高了在生活中解决实际问题的能力，如购物、烹饪等。

-例如，学生在购物时能够快速计算商品总价，或者在烹饪时准确计算食材用量。七、课后作业为了巩固本节课“三乘法第2课时列队表演（一）”的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用乘法知识：

1.**实际应用题**

-题目：小明有5个苹果，他的朋友又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案：小明现在有8个苹果（5+3=8）。

2.**简单的乘法计算**

-题目：计算下列乘法表达式。

-4×2=

-6×5=

-7×3=

-答案：

-4×2=8

-6×5=30

-7×3=21

3.**解决实际问题**

-题目：一个班级有8排座位，每排有6个座位，这个班级一共有多少个座位？

-答案：这个班级一共有48个座位（8×6=48）。

4.**乘法与除法的结合**

-题目：一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

-答案：这个长方形的面积是48平方厘米（12×4=48）。

5.**乘法在生活中的应用**

-题目：超市里有一种水果礼盒，每盒有6个苹果，小明买了4盒，他一共买了多少个苹果？

-答案：小明一共买了24个苹果（6×4=24）。

6.**乘法表的应用**

-题目：使用乘法表计算以下乘法表达式。

-5×7=

-8×9=

-3×6=

-答案：

-5×7=35

-8×9=72

-3×6=18

7.**乘法与减法的结合**

-题目：一个篮子里有15个橘子，小明吃掉了5个，还剩下多少个橘子？

-答案：篮子里还剩下10个橘子（15-5=10），但这个题目也可以用乘法来解答：15-5=10，所以10÷5=2，即小明吃掉了2个5，也就是10个橘子。

这些作业题目不仅帮助学生复习了乘法的基本概念和计算方法，还通过实际应用题和解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的重要性。通过这些练习，学生能够更好地掌握乘法知识，并在实际操作中提高他们的数学技能。八、板书设计①乘法概念

-本文重点知识点：乘法的意义

-重点词句：乘法是一种简便的计算方法，表示几个相同加数的和。

②乘法计算法则

-本文重点知识点：乘法的基本计算方法

-重点词句：相同数相乘，用其中一个数乘以相同数的个数。

③乘法应用

-本文重点知识点：乘法在生活中的应用

-重点词句：乘法可以用来计算物品的数量、排列组合等。教学反思九、教学反思

今天上了“三乘法第2课时列队表演（一）”这节课，总的来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现学生们对乘法的概念理解得比较快，尤其是在通过列队表演这个活动之后。他们能够很直观地看到乘法在实际生活中的应用，比如计算队伍的人数。这让我感到很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的。

但是，我也注意到，有些学生在计算过程中，尤其是遇到稍微复杂一点的乘法时，会显得有些吃力。这可能是由于他们在之前的学习中，没有很好地掌握乘法的基础知识。所以，在接下来的教学中，我打算花更多的时间来巩固他们的基础，比如通过一些简单的乘法练习，让他们熟练掌握乘法口诀。

另外，我在课堂上设计的小组讨论环节，效果也相当不错。学生们在讨论中不仅能够互相学习，还能够激发出更多的创意。比如，有小组提出了用乘法来计算班级中不同兴趣小组的人数，这样的问题设计既有趣又实用，能够让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

不过，我也发现了一些问题。比如，在课堂上，有个别学生因为过于兴奋而分心，这影响了他们的学习效果。我意识到，我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

还有，我发现有些学生虽然能够计算出正确的答案，但在解释他们的计算过程时却显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课“三乘法第2课时列队表演（一）”的课堂评价：

1.**提问评价**

-在课堂上，我通过提问的方式检验学生对乘法概念的理解。例如，我提问：“如果每个篮子里有3个苹果，一共有5个篮子，那么一共有多少个苹果？”学生们能够迅速给出答案，这表明他们对乘法概念有一定的掌握。

-对于回答正确的学生，我给予了积极的反馈，鼓励他们继续保持。对于回答错误的学生，我耐心地引导他们重新思考，并逐步引导他们找到正确的答案。

2.**观察评价**

-通过观察学生的课堂表现，我发现大部分学生在列队表演活动中积极参与，能够迅速计算出队伍的长度。这表明他们在乘法计算方面有一定的能力。

-同时，我也注意到，在小组讨论环节，学生们能够互相合作，共同解决问题。这反映出他们在团队协作方面表现良好。

3.**测试评价**

-为了进一步了解学生对乘法知识的掌握程度，我在课后进行了一次简单的测试。测试内容包括乘法计算和应用题。

-测试结果